6-1《芣苢》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-1《芣苢》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-1《芣苢》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《芣苢》為切入點，旨在培養(yǎng)學生文學鑒賞能力、審美情趣和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過分析詩歌的韻律、意象和情感，引導(dǎo)學生感受古典詩詞的美，提升學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力，使其在語文學習過程中形成獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌韻律的理解：引導(dǎo)學生識別《芣苢》的韻律特點，如重章疊句、反復(fù)詠嘆，理解其節(jié)奏感和音樂美。

-詩歌意象的分析：幫助學生理解“芣苢”在詩中的象征意義，以及詩人通過“芣苢”表達的情感。

-詩歌情感的表達：引導(dǎo)學生體會詩人對自然、生命的感悟，理解詩歌所蘊含的哲理。

2.教學難點：

-韻律節(jié)奏的把握：學生可能難以準確把握《芣苢》的重章疊句和韻律變化，需要教師通過示范和練習幫助學生在朗讀中感受節(jié)奏。

-意象的深層解讀：學生可能對“芣苢”這一意象的象征意義理解不深，教師需通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學生挖掘意象背后的文化內(nèi)涵。

-詩歌情感的體會：由于時代背景的差異，學生可能難以深刻體會詩人的情感，教師可以通過聯(lián)系生活實際和時代背景，幫助學生更好地理解詩歌的情感表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、計算機）、音響設(shè)備、教材、教學輔助材料（如圖片、詩歌卡片）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫。

-信息化資源：古典詩詞賞析網(wǎng)站、相關(guān)詩歌背景知識電子文檔、在線詩歌朗讀資源。

-教學手段：多媒體課件、詩歌朗讀示范、小組討論、角色扮演、板書展示。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然與生命的紀錄片片段，引導(dǎo)學生思考人與自然的關(guān)系，引出詩歌與自然的主題。

-回顧舊知：提問學生：“大家在學習古詩時，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詩歌與自然息息相關(guān)？它們是如何表現(xiàn)自然之美的？”

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習一首與自然緊密相關(guān)的古詩《芣苢》，通過學習，希望大家能夠感受詩歌的韻律美、意象美和情感美?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹《芣苢》的作者、背景和寫作手法。

-分析詩歌的韻律特點，如重章疊句、反復(fù)詠嘆，引導(dǎo)學生感受其節(jié)奏感和音樂美。

-解釋詩歌中的意象，如“芣苢”在詩中的象征意義，以及詩人通過“芣苢”表達的情感。

-舉例說明：

-以《芣苢》為例，分析詩歌中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等。

-通過對比其他與自然相關(guān)的詩歌，讓學生體會不同詩人對自然的表達方式。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討《芣苢》中詩人對自然、生命的感悟。

-引導(dǎo)學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼柚凶匀灰庀蟮睦斫狻?/p>

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組選出一首與自然相關(guān)的古詩，進行朗讀和賞析。

-學生自由發(fā)揮，用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_對《芣苢》的理解。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予學生朗讀和創(chuàng)作方面的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學生積極展示自己的作品，并給予點評和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《芣苢》的韻律美、意象美和情感美。

-引導(dǎo)學生思考：學習《芣苢》對我們有何啟示？

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注自然，感受自然之美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，閱讀一首與自然相關(guān)的古詩，并寫下自己的感悟。

-收集生活中與自然相關(guān)的美好瞬間，用文字或圖片的形式記錄下來。

-家長協(xié)助，與孩子共同欣賞一首自然主題的古典詩詞，增進親子關(guān)系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他自然主題詩歌，如《關(guān)雎》、《采蘩》等，引導(dǎo)學生進一步了解古代詩歌中對自然的描繪。

-古代詩詞選集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，選取其中與自然相關(guān)的詩歌，讓學生比較不同詩人對自然的表達手法。

-自然與人類關(guān)系的相關(guān)書籍，如《人類簡史》中關(guān)于人類與自然互動的部分，幫助學生理解自然在人類歷史中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試翻譯《芣苢》這首詩歌，了解古代詩歌的翻譯技巧和韻味。

-學生可以收集關(guān)于“芣苢”的植物資料，了解其生物學特征，探討古代詩歌中植物的象征意義。

-學生可以結(jié)合自己的興趣，選擇一種自然元素（如水、山、花、樹等），進行詩歌創(chuàng)作，模仿《芣苢》的寫作風格。

-學生可以組織一次班級內(nèi)的詩歌朗誦會，邀請同學們朗讀自己喜歡的自然主題詩歌，分享閱讀心得。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的自然保護活動，親身體驗自然，并將這種體驗融入到詩歌創(chuàng)作中。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：

-學生可以制作一個關(guān)于自然主題的詩歌匯編，收集整理自己喜歡或感興趣的詩歌，并附上簡要的賞析。

-學生可以參與一次自然攝影活動，用鏡頭捕捉自然之美，并將攝影作品與詩歌相結(jié)合，進行展示。

-學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自然保護的小論文，結(jié)合所學知識和個人見解，提出保護自然的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如播放與《芣苢》相關(guān)的自然風光視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受詩歌所描繪的意境，增強了課堂的生動性和感染力。

2.小組合作學習：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，通過交流各自對詩歌的理解，激發(fā)他們的批判性思維和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌背景知識的了解不足：部分學生在理解詩歌時，由于缺乏對當時社會文化背景的了解，導(dǎo)致對詩歌的解讀不夠深入。

2.教學方法單一：雖然我采用了多種教學方法，但可能在實際操作中，某些方法未能得到充分的運用，導(dǎo)致教學效果受到影響。

3.評價方式不夠多樣：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生閱讀和思考過程的持續(xù)關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.加強課前背景知識講解：在課前，我會提前準備關(guān)于《芣苢》及其作者、時代背景的相關(guān)資料，課堂上進行簡要介紹，幫助學生更好地理解詩歌。

2.豐富教學手段：嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的興趣，提高課堂參與度。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入形成性評價，如課堂討論、閱讀筆記等，以全面了解學生的學習情況和進步。同時，鼓勵學生自評和互評，培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《芣苢》的韻律特點：重章疊句、反復(fù)詠嘆。

-詩歌意象：“芣苢”在詩中的象征意義。

-詩歌情感：詩人對自然、生命的感悟。

②重點詞句：

-“采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢?！保ㄖ貜?fù)出現(xiàn)的“采采”和“芣苢”）