部編版語文七年級下冊11《 老王》教學設計

部編版語文七年級下冊11《老王》教學設計一.教材分析《老王》這篇課文是部編版語文七年級下冊的一篇重要文章，主要講述了一個普通老王勤勞、善良、樸實、樂于助人的品質，通過生活中的點滴事情，展示了老王的高尚品質。文章語言樸實，情感真摯，富有感染力，非常適合初中生閱讀。二.學情分析學生在學習這篇課文之前，已經掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀并理解文章內容。但對于七年級學生來說，理解文章深層次的情感和價值觀還需要引導。此外，學生對于普通人物的事跡可能缺乏關注和了解，因此需要教師通過引導，讓學生體會到老王身上的美好品質。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的結構和思路。過程與方法：通過自主學習、合作探討，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀：感受老王的善良、勤勞、樸實、樂于助人的品質，培養(yǎng)學生的道德觀念和人文素養(yǎng)。四.教學重難點重點：理解課文內容，把握文章結構，體會老王身上的美好品質。難點：深入理解文章的情感內涵，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)自己的道德觀念。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內容。情感教學法：以情感人，引導學生感受老王的善良品質，培養(yǎng)學生的道德觀念。自主合作學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和合作探討的能力，提高學生的閱讀理解能力。六.教學準備教師準備：熟悉課文內容，了解學生學情，設計教學環(huán)節(jié)和教學問題。學生準備：預習課文，了解課文內容，查閱相關資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設情境，如講述一個關于老王的故事，引起學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生朗讀課文，讓學生感受文章的語氣和情感。同時，教師通過提問，檢查學生對課文內容的理解。操練（10分鐘）教師提出問題，學生進行小組討論，讓學生通過合作學習，深入理解課文內容。鞏固（5分鐘）教師選取一些關鍵句子，讓學生進行翻譯和解釋，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）教師引導學生聯(lián)系實際生活，談論自己身邊的善良人物，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。小結（3分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調老王身上的美好品質，引導學生樹立正確的道德觀念。家庭作業(yè)（2分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于身邊善良人物的作文。板書（隨教學過程進行）教師在課堂上適時板書，梳理課文內容和教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過情境教學、情感教學和自主合作學習等方法，讓學生深入理解課文內容，感受老王身上的美好品質。在教學過程中，教師注重引導學生聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生的道德觀念和人文素養(yǎng)。但在時間安排上，可能需要進一步調整，以確保學生有足夠的時間進行自主學習和合作探討。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評價和思考，通過對教學過程的回顧和總結，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學質量。在《老王》這篇課文的教學中，我進行了認真的教學反思，發(fā)現(xiàn)了課堂上的一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對課文內容的理解不夠深入在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解不夠深入，無法準確把握老王身上的美好品質。針對這一問題，我需要在教學過程中加強對課文內容的教學，引導學生深入理解文章的內涵。學生參與度不高在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。針對這一問題，我需要采取措施激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。課堂時間安排不夠合理在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時過多，導致課堂內容無法按時完成。針對這一問題，我需要調整課堂時間安排，確保教學內容的完整性。二、解決辦法及改進措施加強對課文內容的教學為了解決學生對課文內容理解不夠深入的問題，我采取了以下改進措施：（1）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我增加了對課文內容的解讀，引導學生關注文章中的細節(jié)，深入理解老王身上的美好品質。（2）在操練環(huán)節(jié)，我設計了針對課文內容的問題，引導學生進行深入思考，提高學生對課文內容的理解。激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與度為了解決學生參與度不高的問題，我采取了以下改進措施：（1）在導入環(huán)節(jié)，我增加了趣味性，通過講述一個關于老王的故事，引起學生的興趣。（2）在小組討論環(huán)節(jié)，我設計了具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和討論興趣。調整課堂時間安排，確保教學內容完整性為了解決課堂時間安排不夠合理的問題，我采取了以下改進措施：（1）對教學環(huán)節(jié)進行時間評估，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂內容按時完成。（2）在課堂過程中，注意調整教學節(jié)奏，避免浪費時間，提高課堂效率。三、教學改進效果及反思通過對教學過程的改進，我發(fā)現(xiàn)學生在課文內容理解、課堂參與度等方面有了明顯提高。學生能夠更好地理解老王身上的美好品質，課堂氣氛也變得更加活躍。然而，在教學過程中仍存在一些問題，如部分學生對課文內容的理解仍不夠深入，課堂時間安排仍需進一步優(yōu)化。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強對課文內容的教學，提高學生的理解能力；同時，不斷提高自己的教學水平，調整課堂時間安排，確保教學內容完整性。此外，我還將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷改進教學方法，以期提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。總之，教學反思是教師提高教學質量的重要手段。通過認真反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師可以不斷提高教學水平，為學生提供更好的教育環(huán)境。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)秉持認真負責的態(tài)度，努力提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。七、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。針對《老王》這篇課文，我設計了以下作業(yè)：請結合課文內容，談談你對老王身上美好品質的理解。請從日常生活中選取一個善良的人物，描述這個人物的事跡，并談談你從中得到的啟示。請以“身邊的善良人物”為主題，寫一篇作文。作業(yè)要求學生在課堂上完成，教師在課后進行批改和評價。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學生對課文內容的理解程度以及學生的寫作能力，為下一步的教學提供參考。八、專家點評為了進一步提高教學效果，我邀請了專家對課堂教學進行點評。專家從以下幾個方面進行了評價：教學內容：專家認為我了對課文內容的解讀較為準確，能夠引導學生深入理解老王身上的美好品質。同時，專家建議我在教學中加強對學生道德觀念的引導，讓學生更好地聯(lián)系實際生活。教學方法：專家認為我運用了情境教學法和情感教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，專家建議我在教學中加強對學生的啟發(fā)和引導，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。課堂管理：專家認為我在課堂管理方面做得較好，能夠有效地學生進行自主學習和合作探討。同時，專家建議我在課堂時間安排上進行進一步優(yōu)化，確保教學內容的完整性。作業(yè)設計：專家認為我作業(yè)設計具有針對性，能夠鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。同時，專家建議我在作業(yè)評價方面進行進一步細化，給予學生更具體的反饋。針對專家的評價和建議，我進行了認真的思考和反思。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強對課文內容的教學，關注學生的學習需求，調整教學方法，提高教學質量。同時，我還將認真對待作業(yè)評價，給予學生更多的指導和鼓勵，促進學生的全面發(fā)展。通過專家點評