部編版語文七年級上冊《15.誡子書 第1課時 》教學設計

部編版語文七年級上冊《15.誡子書第1課時》教學設計一.教材分析《誡子書》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，主要內容是諸葛亮給兒子的一封家書。本文以懇切的語氣告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學不輟，修身齊家治國平天下的道理。通過本文的學習，讓學生了解古代家書的文化內涵，感受作者的真摯情感，同時提高學生的文言文閱讀能力。二.學情分析七年級的學生已有一定的文言文基礎，但閱讀理解能力參差不齊，對古代家書文化了解不多。因此，在教學過程中，要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，體會作者情感。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握作者的情感態(tài)度；提高文言文閱讀能力。過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解課文，學會從作者的語氣、用詞等方面分析作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對兒子的關愛和期望，體會修身養(yǎng)性、勤學不輟的重要性，培養(yǎng)良好的學習習慣和人生觀。四.教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握作者的情感態(tài)度。教學難點：分析課文中的關鍵字詞、句式，理解作者的情感。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，感受作者的情感。關鍵詞教學法：抓住課文中的關鍵詞，幫助學生理解課文內容。合作學習法：分組討論，發(fā)揮團隊協作的力量，共同解決問題。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供正確的朗讀示范。相關資料：介紹古代家書文化的資料，幫助學生拓寬視野。教學課件：制作課件，輔助教學。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示諸葛亮和兒子的畫像，引導學生了解作者及其背景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現（10分鐘）播放課文朗讀錄音，讓學生跟隨錄音朗讀課文，感受作者的情感。同時，引導學生關注課文中的關鍵詞，如“修身”、“養(yǎng)性”等。操練（10分鐘）學生分組討論，針對課文中的關鍵詞和句式進行分析，理解作者的情感。教師巡回指導，解答學生疑問。鞏固（5分鐘）學生代表分享小組討論成果，教師點評并總結，幫助學生鞏固所學內容。拓展（10分鐘）展示與《誡子書》相關的古代家書資料，讓學生了解古代家書的文化內涵，拓寬視野。同時，引導學生思考：如何將《誡子書》中的道理運用到現實生活中？小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調修身養(yǎng)性、勤學不輟的重要性，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生回家后，向家長朗讀課文，并與家長分享學習《誡子書》的感悟。板書（課后）根據課堂教學內容，設計板書，方便學生回顧和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師對已完成的教學活動的思考和總結，它有助于教師發(fā)現問題、提高教學水平。在本次《誡子書》的教學設計中，我深刻反思了教學過程的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現了優(yōu)點和不足之處。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在朗讀課文時，對文言文的語言節(jié)奏把握不準，讀起來生硬、拗口。解決辦法：在呈現環(huán)節(jié)，我增加了對課文朗讀的指導，強調語言的停頓和語氣的重要性。同時，邀請學生代表進行示范朗讀，讓大家共同評析、學習。問題二：學生在分析課文中的關鍵字詞、句式時，難以理解作者的情感。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我引導學生關注關鍵字詞和句式，通過小組討論的方式，讓學生互相啟發(fā)、共同解決問題。同時，我還結合課文內容，舉例說明了關鍵字詞在表達作者情感方面的作用。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，學生對如何將《誡子書》中的道理運用到現實生活中感到困惑。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生從自己的生活實際出發(fā)，思考如何踐行課文中的道理。同時，我還分享了自己的經驗和感悟，讓學生明白，《誡子書》中的道理是普遍適用的，關鍵在于如何去落實。二、改進措施加強朗讀訓練：在今后的教學中，我要更加重視學生的朗讀訓練，提高學生的語言表達能力?？梢钥紤]在每節(jié)課前設置固定的朗讀時間，讓學生充分展示自己，互相學習。注重情感教育：在講解課文時，我要更加關注學生的情感體驗，引導學生深入理解作者的情感?？梢酝ㄟ^設置情境、觀看相關影視資料等方式，讓學生更好地感受作者的情感。增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我要增加學生之間的互動，鼓勵學生提問、發(fā)表見解?？梢钥紤]采用小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣。聯系生活實際：在拓展環(huán)節(jié)，我要更加注重聯系學生的生活實際，讓學生能夠將課文中的道理運用到日常生活中。可以引導學生分享自己的經歷，或者舉一些身邊的例子，幫助學生更好地理解和踐行課文中的道理。及時反饋，調整教學策略：在教學過程中，我要密切關注學生的學習情況，及時發(fā)現并解決問題。對于學生的疑問和困惑，我要耐心解答，并根據實際情況調整教學策略。通過這次教學設計，我深刻認識到，教學是一個不斷發(fā)現問題、解決問題的過程。作為教師，我要時刻保持敏銳的觀察力，關注學生的需求，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。同時，我也要注重教學反思，善于總結經驗教訓，不斷改進教學方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度，對待每一堂課。我相信，通過不斷地學習、實踐和反思，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，對于鞏固學生的學習成果、提高學生的學習能力具有重要意義。在《誡子書》的教學設計中，我精心設計了以下作業(yè)：翻譯課文：要求學生將課文翻譯成現代漢語，以便更好地理解課文內容。寫一篇關于家庭教育的短文：讓學生結合課文內容，思考家庭教育的重要性，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。繪制思維導圖：要求學生以《誡子書》為主題，繪制一幅思維導圖，將課文中的關鍵信息、作者的情感態(tài)度等展現出來。家庭互動：邀請學生與家長一起完成一個關于家庭教育的活動，如家庭讀書會、家長和學生互寫一封信等。課后閱讀：推薦學生閱讀一些與《誡子書》相關的古代家書或現代家庭教育文章，擴大知識面。二、專家點評在教學設計中，專家點評是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于教師了解自己教學的優(yōu)點和不足，提高教學水平。以下是我對本次教學設計的專家點評：教學內容方面：本次教學設計注重對課文內容的理解和分析，引導學生深入挖掘作者的情感態(tài)度。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，將課文內容與學生的生活實際相結合，提高了學生的實踐能力。教學方法方面：教師運用了情境教學法、關鍵詞教學法和合作學習法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。特別是在課堂互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)了學生的表達能力。教學方面：教師在教學過程中注重學生的個體差異，關注學生的學習需求。在作業(yè)設計方面，教師結合學生的實際情況，布置了具有針對性的作業(yè)，有助于鞏固所學知識。教學反思方面：教師能夠及時發(fā)現課堂上存在的問題，并采取相應的解決辦法。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的學習情況，不斷提高自己的教學水平。需要改進的地方：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵學生更多地進行小組討論和合作。此外，在作業(yè)設計方面