2025年滬科版八年級(jí)語文下冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版八年級(jí)語文下冊(cè)階段測試試卷691考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、依據(jù)語段內(nèi)容，對(duì)畫線病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____________________。這種理論把基本粒子分成3大類：夸克、輕子與玻色子。“標(biāo)準(zhǔn)模型”的出現(xiàn)，使得各種粒子如同萬鳥歸林般擁有了一個(gè)共同的“家園”。但是這個(gè)“家園”有個(gè)致命缺陷，那就是該模型無法解釋物質(zhì)質(zhì)量的來源。A.修改：經(jīng)過長期研究和探索，使科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”的粒子物理學(xué)理論B.修改：在長期的研究和探索后，使科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”的粒子物理學(xué)理論C.修改：長期研究和探索，使“標(biāo)準(zhǔn)模型”的粒子物理學(xué)理論在科學(xué)家們手下建立起來D.修改：經(jīng)過長期研究和探索，科學(xué)家們建立起被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”的粒子物理學(xué)理論2、下列劃線字注音完全正確的一組是（）（2分）A.阻____（sè）____切（yīn）赤____（luǒ）荒____（mù）B.執(zhí)____（zhuó）____憬（chōng）____見（miē）燭____（xìn）C.規(guī)____（mó）____弱（xuē）____水（qiú）____爽（sà）D.____防（tī）____歪（zè）飄____（sǎ）____動(dòng)（chàn）3、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.央視《朗讀者》得到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年一季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對(duì)市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。D.為了推動(dòng)兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)”征稿活動(dòng)，目前全面啟動(dòng)。4、下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是()A.失魂落____（pò）____戶（lài）寒____（suān）____館（hán）B.____豫（yóu）船____（cānɡ）一____一樣（mó）____謝（chóu）C.襤____（lǚ）留____（liàn）如數(shù)____還（fènɡ）羨____（mù）D.廣____（kuò）____咐（fēn）繼____（chénɡ）商____（liɑnɡ）5、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《藤野先生》作者魯迅，本名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文選自散文集《朝花夕拾》。B.《名人傳》中法國作家羅曼羅蘭著力刻畫貝多芬、米開朗琪羅、高爾基在憂患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程。C.《假如給我三天光明》以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。D.《海燕》作者高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。6、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.習(xí)近平指出，“一帶一路”倡議順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)發(fā)展規(guī)律，符合各國人民的利益，具有廣闊前景。B.“中華文化湖南行”以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示偉人故里錦繡湖南”為主題，舉辦了文化講壇、書畫精品聯(lián)展等。C.“十三?五”期間，根據(jù)總體工作部署，我國將對(duì)近1000萬左右貧困人口實(shí)施異地扶貧搬遷。D.一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房、清凈的環(huán)境，也會(huì)始終保持一份純潔的讀書情感。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、解釋下列加點(diǎn)字。

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬；臥右膝，詘右臂支船；而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

類______矯______屬______詘______。8、填入下列一段文字中的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

沙暴像魔鬼；它無情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”；

A．一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

B．各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的。

C．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

D．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴。9、給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。____________dànxī____愛____食一____肆無忌________戲10、說出兩個(gè)名人讀書的故事：____，____。11、辨析詞義；選詞填空。

①樹木將從空氣中____(攝取獲取捕獲)的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起來。

②光合作用對(duì)氧氣____(循環(huán)交換交流)極為重要。

③生命將再次受到____(嚴(yán)峻險(xiǎn)峻嚴(yán)肅)的考驗(yàn)。12、讀課文《紫藤蘿瀑布》，寫紫藤蘿花的稀少實(shí)際上是寫作者_(dá)___的回憶。13、按照提示填空。

《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》這首詩中運(yùn)用擬人來修辭的一句是：____，____，____。14、解釋下面各句中加橫線的詞語。

①朝____衣冠____

②____鏡而自視____

③臣____知不如徐公美____

④王之____甚矣____

⑤我____與城北徐公美____

⑥群臣吏民，能____寡人之過者_(dá)___

⑦時(shí)時(shí)而____進(jìn)____15、6、曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)________下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨評(píng)卷人得分三、問答題(共6題，共12分)16、劃線的詞能不能去掉?為什么?

①我的母親在我十三歲的時(shí)候____去世了。

②母親死的時(shí)候____二十九歲。17、閱讀文章；回答問題。

沒有意識(shí)到錯(cuò)過；或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著墮入了顢頇的淵藪。

能意識(shí)到自己錯(cuò)過了什么；在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微；深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。

有的所錯(cuò)過的；還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果！

有的所錯(cuò)過的；時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的結(jié)果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有彩虹。

一念之差中，失之交臂了嗎？有時(shí)我們雖然____，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握；問題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過，則幾近于____。

錯(cuò)過；即“有所失”，我們要習(xí)慣它。

錯(cuò)過；也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。

結(jié)合內(nèi)容談?wù)勎闹屑泳€的兩個(gè)詞語的含義。18、將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子：（可增刪詞語；但語意不變）

這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。19、“中國政府尊重并贊賞國際奧委會(huì)評(píng)佑團(tuán)所作的評(píng)估報(bào)告，我們據(jù)此已制定了在北京舉辦一次出色奧運(yùn)會(huì)的規(guī)劃。”中“尊重”與“贊賞”的次序能顛倒嗎？為什么？20、閱讀文章；回答問題。

有一句話是須臾不可忘的；就是“君子愛財(cái)，取之有道”。萬萬不可見財(cái)起意，生出些個(gè)歪門邪道來。還有一句話，總是讓咱們沾沾自喜，就是咱們讀書寫書，覺得挺充實(shí)，也挺有“財(cái)富”的，咱也可以自為小“財(cái)主”。而且，咱們除了知識(shí)“財(cái)富”之外，有限的那點(diǎn)兒“財(cái)富”，都是干凈的，不怕半夜敲門。

半夜來敲我家房門的；不是來讀書論畫的，就是收電費(fèi)的白天沒見到我家的人。

應(yīng)該如何理解“君子愛財(cái)，取之有道”一句話的含義？21、讀課文《窗》，說說標(biāo)題“窗”含義是什么？評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共30分)22、鄭板橋讀書（7分）板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時(shí)殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢①陋，人咸易之。然讀書能自刻苦,自憤激,自豎立②，不茍同俗，深自屈曲委蛇③，由淺入深，由卑及高，由邇及遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)④，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也：書有弗記者乎？【注釋】①寢：丑陋②豎立：確立觀點(diǎn)③屈曲委蛇：曲曲折折地深入研究④奧區(qū)：深?yuàn)W的地方【小題１】解釋下列加點(diǎn)字（3分）（1）然讀書能自刻苦()（2）自忘其所語()（3）書有弗記者乎()【小題２】用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：(2分)人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。【小題３】請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，說說鄭板橋在讀書方法和態(tài)度上給你的啟示。（2分）23、【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。____。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同（《大道之行也》）【乙】____休于樹，前者_(dá)___臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【丙】金樽清酒斗十千，玉盤____羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云____滄海。（李白《行路難》）(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。_____________________________________②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。_____________________________________(2)【甲】文畫線句子是從哪三個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的特征的？【乙】文畫線句子描繪了一幅怎樣的畫面？24、學(xué)習(xí)完本課后；八年級(jí)某班擬開展以“讀讀《詩經(jīng)》”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【讀詩句；說成語】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們?nèi)粘＿\(yùn)用的成語，有一百多個(gè)出自《詩經(jīng)》。請(qǐng)根據(jù)詩句提取成語并解釋。

①“兢兢業(yè)業(yè)；如霆如雷?！保ā对娊?jīng)?大雅?云漢》）

成語：______解釋：______

②“羔裘豹飾；孔武有力。”（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?羔裘》）

成語：______解釋：______

③“投我以桃；報(bào)之以李?！保ā对娊?jīng)?大雅?抑》）

成語：______解釋：______

（2）【讀名句；說啟示】《詩經(jīng)》中的許多詩句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是習(xí)近平主席引用過的名句，你從中得到了哪些啟示？

詩句：靡不有初；鮮克有終。

典出：《詩經(jīng)?大雅?蕩》

釋義：沒有人不肯善始；但很少有人能做到善始善終。

（3）【讀詩句；猜人名】無論是古人還是今人，都喜歡從《詩經(jīng)》中取名字。請(qǐng)根據(jù)下面的詩句說出歷史上以此取名的人物與某身份。

“祝祭于祊，祀事孔明。”（《詩經(jīng)?小雅?楚茨》），“孔明”，完備周詳，莊重而有條不紊。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共20分)25、閱讀“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位”，回答問題。(1)選文第一段的主要內(nèi)容是什么？有何作用？

(2)選文第二段中引述傳說有什么作用？

(3)賞析選文第三段中的“賣弄”一詞。

(4)有人說選文最后一段寫拍照、摔跤、受傷的細(xì)節(jié)顯得多余，可以刪去。你同意這種說法嗎？請(qǐng)說明理由。26、名著閱讀（6分）（1）從這一天起，他把整個(gè)身心撲在這部書的創(chuàng)作上他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛語段（1）選自小說《》，“他”是作者_(dá)___________________（人名）真實(shí)生活的寫照。（2）這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？語段（2）中的“他”是（名字）。作者寫此文表達(dá)對(duì)“他”的的感情。（3）兩壺?zé)岵韬认氯?，他心里安靜了些。茶由口中進(jìn)去，汗馬上由身上出來，好像身上已是空膛的，不會(huì)再藏儲(chǔ)一點(diǎn)水分。他不敢再動(dòng)了。語段（3）中描寫的“他”是（名字）。他最大的夢(mèng)想是。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)27、寫作（40分）1.青少年正處于長身體、長知識(shí)、長才干的時(shí)候，他們的成長需要關(guān)心愛護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境，需要請(qǐng)把題目“我們年少，我們需要____”補(bǔ)充完整，再作文。2.在兩年的初中學(xué)習(xí)生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強(qiáng)盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的學(xué)習(xí)生活，在驚喜中你會(huì)發(fā)現(xiàn)——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁請(qǐng)以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇記敘文。要求：⑴以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；⑵不少于600字；⑶書寫工整、規(guī)范、美觀；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。28、【題文】以下兩題選做一題。

(1)題目：在____路上。

上學(xué)路上；回家路上，旅行路上，求學(xué)路上，通往夢(mèng)想的路上每一個(gè)人都在路上。在路上每一天都發(fā)生這樣那樣的事情，令我們有著這樣那樣的心情。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②寫成記敘文。③字?jǐn)?shù)不少于650字。

（2）微笑是人類最美的表情；能傳達(dá)關(guān)愛；喜悅、溫暖、鼓勵(lì)、感恩微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界我們都曾微笑過，我們都曾看到過

請(qǐng)以“一個(gè)____的微笑”為題目；寫一篇記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，可以記敘說出，編寫故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感想。③字?jǐn)?shù)不少于650字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】試題分析：A句“經(jīng)過使”，B句“在使”缺少主語，B句“長期的研究和探索”不應(yīng)是句子的主語。故D對(duì)?？键c(diǎn)：病句修改【解析】【答案】D2、C【分析】A中應(yīng)是“荒謬（miù）”B中應(yīng)是“瞥見（piē）”D中應(yīng)是“提防（dī）”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、D【分析】A．有誤；語意重復(fù)，去掉“的緣故”；

B．有誤；語意重復(fù)，去掉“大約”或“左右”；

C．有誤；缺少賓語，改為“加大了對(duì)市場上牛肉的抽樣檢測力度”；

D．正確。

故選：D。

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緿4、B【分析】【分析】本題選B。解答時(shí)，要抓住題干中的要求“注音有誤的一項(xiàng)”，B項(xiàng)中“一模一樣”中“模”應(yīng)讀“mú”。字詞注音錯(cuò)誤的主要原因是把多音字讀音混淆。解誤方略是熟記課文中的注音字、正確區(qū)分形近字的讀音，平時(shí)可以做點(diǎn)歸納整理。5、B【分析】B錯(cuò)誤，《名人傳》中沒有“高爾基”，應(yīng)該是“托爾斯泰”?！窘馕觥緽6、A【分析】本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)?！窘馕觥緼正確；B缺賓語，“句末加的活動(dòng)”；C“近”與“左右”重復(fù)，刪除其一；D“既然也”改為“雖然但是”；故選：A。二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】譯文：佛印極像（佛教的）彌勒（菩薩）；袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡；魯直不相類似．佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上--念珠簡直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來．

類：像；矯：舉；屬：類似；詘：通“屈”；彎曲．

本題要結(jié)合積累的文言實(shí)詞進(jìn)行分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；必須熟記重點(diǎn)的課下注釋，然后對(duì)通假字；古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理．

本題考查文言實(shí)詞的認(rèn)知能力．解答此類問題，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．首先要掌握重點(diǎn)的課下注釋，其次要對(duì)一些特殊的文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納．【解析】像；舉；類似；通“屈”，彎曲8、略

【分析】解答此題；可從語意及語感上辨析，A；項(xiàng)中可不再提及“沙暴”不夠簡潔；

B；語意表達(dá)不夠通順；C語意上銜接緊密；最恰當(dāng)；D語意重復(fù)．

答案：C

此題考查語言的簡明；連貫、得體．包括；注意語言表達(dá)要適合形式的特點(diǎn)和需要．

解答此題，可從語意及語感上辨析．【解析】C9、zhōngmìmǐn憚嬉【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意“嫉妒”讀“jí”而不是四聲，“伎倆（jì）”而不是“zhī”。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。10、孔子韋編三絕古人頭懸梁錐刺股【分析】【分析】名人讀書的故事：孔子韋編三絕；古人頭懸梁錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光等。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生讀書的積累。11、攝取循環(huán)嚴(yán)峻【分析】【分析】辨析詞義；攝?。何?，吸取。獲?。褐溉〉?；獵取。捕獲：捉到，逮捕(罪犯)。循環(huán)：往復(fù)回旋。指事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。交換：各自把自己的給對(duì)方。交流：是信息互換的過程。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)格。險(xiǎn)峻：謂山勢高而險(xiǎn)。嚴(yán)肅：莊敬；莊重；使人感到敬畏。依據(jù)句子的意思選擇合適的詞語即可。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。12、過去家庭所受苦難【分析】【分析】整體感知課文；把握作者情感。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。13、傍珠簾散漫垂垂欲下依前被、風(fēng)扶起【分析】【分析】該句運(yùn)用了擬人的修辭；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地刻畫出柳花的輕盈體態(tài)并賦予它以“栩栩如生”的神情，真正做到了形神俱似。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩詞默寫。解答時(shí)，看清答題要求。理解性默寫考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解能力，學(xué)習(xí)中對(duì)作品中的一些重點(diǎn)語句要深入理解，加強(qiáng)記憶14、穿戴察看的確，實(shí)在受蒙蔽誰當(dāng)面指責(zé)偶爾【分析】【分析】考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“朝____衣冠”服：穿戴。②“____鏡而自視”窺：察看。③“臣____知不如徐公美”誠：的確，實(shí)在。④“王之____甚矣”蔽：受蒙蔽。⑤“我____與城北徐公美”孰：誰。⑥“群臣吏民，能____寡人之過者”面刺：當(dāng)面指責(zé)。⑦“時(shí)時(shí)而____進(jìn)”間：偶爾。

【點(diǎn)評(píng)】文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。15、略

【分析】此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力和對(duì)魯迅作品的了解情況。題目雖是對(duì)對(duì)聯(lián)，但必須結(jié)合魯迅先生的作品名稱來對(duì)。根據(jù)意思，和《彷徨》相對(duì)應(yīng)的應(yīng)為魯迅先生的另一部小說集的《吶喊》?！窘馕觥繀群叭?、問答題(共6題，共12分)16、“就”和“才”表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無限的痛惜之情?！痉治觥俊痉治觥渴紫纫鶕?jù)所學(xué)所記；了解句子所在課文中的位置，根據(jù)具體情節(jié)理解句子表達(dá)的內(nèi)容，再從表現(xiàn)“我”對(duì)母親的某種情感這個(gè)方面具體分析。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，首先要了解句子與原文中情節(jié)的關(guān)系，判斷答題的指向，再根據(jù)句子內(nèi)容分析作答。17、錯(cuò)過：是失去的意思；過錯(cuò)：是過失、錯(cuò)誤的意思【分析】【分析】查字典或詞典。結(jié)合語言環(huán)境理解詞語意思。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語的理解能力。18、這位梳著馬尾辮，穿一件粉紅連衣裙，特別愛笑的女孩名叫豆豆。【分析】【分析】“這位女孩名叫豆豆?！边@句話是句子的主干，其他三句都表明女孩的特點(diǎn)，修飾女孩作定語?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查短句變?yōu)殚L句。先確定句子的主干，然后把修飾語做名詞的定語。注意修飾語的排列：限定詞+數(shù)詞+描繪詞(大小,長短,形狀,新舊,顏色)+出處+材料性質(zhì),類別+名詞。19、不能。先是“尊重”后是“贊賞”，這個(gè)并列短語用得恰如其分?！痉治觥俊痉治觥苛私饩渥拥膬?nèi)容；分析兩詞的含義，比較其意義的輕重?！白鹬亍笔腔緫B(tài)度，“贊賞”有“欣賞”“佩服”“完全接受”的含義，意義更深一層，所以不能顛倒。

【點(diǎn)評(píng)】此類題解答的關(guān)鍵是根據(jù)語境比較兩詞含義在表達(dá)上的輕重不同。20、這句話的用意主要在于告訴人們：應(yīng)該使用正確的方式方法增加和擴(kuò)大財(cái)源，但是萬萬不能見財(cái)起意，用歪門邪道聚斂錢財(cái)?！痉治觥俊痉治觥俊皭圬?cái)”可以；一定要合理合法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)句子的理解。21、“窗”是貫穿于整個(gè)故事情節(jié)的線索，一語雙關(guān)，既是病房的窗口，也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。【分析】【分析】此題是考查對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。“窗”是貫穿于整個(gè)故事情節(jié)的線索；一語雙關(guān)，既是病房的窗口，也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲；乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。

【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上理解標(biāo)題的含義，可以考查學(xué)生的對(duì)作品整體感知的能力?？疾閮蓚€(gè)方面，一是表層意思，二是文章深層的中心意思。四、文言文閱讀(共3題，共30分)22、略

【分析】【小題１】試題分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文猜測出詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。1.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！拘☆}３】試題分析：本題考查從文中獲得的啟示。這類開放性試題的答題原則是：啟示從文中來，依據(jù)在文中解析找。具體到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關(guān)就行。作答時(shí)，可以選擇其中一個(gè)情節(jié)，說明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書方法。不論選擇一點(diǎn)，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！窘馕觥俊敬鸢浮俊拘☆}１】（1）但是（2）說（3）不【小題２】人們都說鄭板橋讀書善于識(shí)記，殊不知不是善于記憶，而是善于背誦罷了?！拘☆}３】我們可以學(xué)習(xí)鄭板橋讀書刻苦、發(fā)憤自勵(lì)的精神，也可以學(xué)習(xí)他讀書有自己獨(dú)到的見解，不茍同世俗，重視背誦的讀書方法。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。應(yīng)注意“是故”“謀閉”“亂賊”“作”“從”和“樂”的解釋。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概篩選，簡要表達(dá)。翻譯文章，理解內(nèi)容，【甲】文畫線句子是從人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力三個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的特征的?！疽摇课漠嬀€句描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖（或答：描繪滁人前呼后擁，往來不絕，快樂出游的畫面）?！窘馕觥俊拘☆}1】①所以奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不會(huì)發(fā)生。

②有人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊?！拘☆}2】①人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。②描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖。（或答：描繪滁人前呼后擁，往來不絕，快樂出游的畫面）24、略

【分析】（1）本題考查成語的積累。根據(jù)《詩經(jīng)》名句的理解；再加上平時(shí)對(duì)成語的積累，很容易看出句中的成語，第一句是“兢兢業(yè)業(yè)”，現(xiàn)在用來指一個(gè)人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；第二句中的成語是“孔武有力”，形容一個(gè)人非常威武有力。第三個(gè)句子演化成的成語為“投桃報(bào)李”，意思是你送給我桃，我拿李子回送你，后用來指二人之間的友好互往的關(guān)系。

（2）本題考查《詩經(jīng)》名句的理解?！懊也挥谐酰货r克有終”，“靡”的意思是無；“初”的意思是始；“鮮”的意思是少；“克”的意思是能。總結(jié)以來是說，做事；為人、做官、為政，沒有不能好好開頭的，卻少見能有好好到頭的。這句話是提醒人們，善始容易、善終不易，虎頭不難、蛇尾常見。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。根據(jù)句中的“孔明”二字；可知以其為名的是諸葛亮，他字孔明，是三國時(shí)期著名的政治家；軍事家。

答案：

（1）①兢兢業(yè)業(yè)小心謹(jǐn)慎；認(rèn)真負(fù)責(zé)。

②孔武有力非常威武有力。

③投桃報(bào)李他送給我桃；我拿李子回送他，泛指相互贈(zèng)答，友好往來。

（2）【示例】做任何事情都要善始善終；這樣才會(huì)得到最好的結(jié)果。

（3）諸葛亮；字孔明。三國時(shí)期著名的政治家；軍事家。

本題以“讀讀《詩經(jīng)》”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為背景；第一題考查成語的積累；第二題考查《詩經(jīng)》名句的理解；第三題考查文學(xué)常識(shí)的積累。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解，平時(shí)要多訓(xùn)練?！窘馕觥烤ぞI(yè)業(yè)；小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。；孔武有力；非常威武有力。；投桃報(bào)李；他送給我桃，我拿李子回送他，泛指相互贈(zèng)答，友好往來。五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共20分)25、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容以及分析重要語段作用的能力。解答此類題目力求做到把握文章脈絡(luò)，劃分閱讀區(qū)間，抓住文章中心句和重點(diǎn)句，理清信息要點(diǎn)，要注意概括的語言須簡潔。記敘文開頭的作用一般有：結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引起下文，首尾呼應(yīng)等；內(nèi)容上，開篇點(diǎn)題，提示文章中心，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等，交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境，為下文埋下伏筆或者作鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者等。選文第一段總領(lǐng)全文，引起下文，首尾呼應(yīng)等；內(nèi)容上，開篇點(diǎn)題，提示文章中心，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等，交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境，為下文埋下伏筆或者作鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者等。選文第一段主要敘寫“我”在各拉丹冬的身體狀況；用“我”在各拉丹冬出現(xiàn)各種不良反應(yīng)來襯托這里隆冬時(shí)節(jié)天氣嚴(yán)寒以及海拔高的特點(diǎn)。?

本題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。文章中間語段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。1、結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過渡），照應(yīng)上文，為下文作鋪墊等等；2、內(nèi)容上，暗示主題，強(qiáng)化情感，突出形象等等。為文章增添神秘色彩，使天氣轉(zhuǎn)晴及“我”摔跤的現(xiàn)象顯得迷離有趣；為后文摔跤受傷埋下伏筆，讓讀者好奇作者“領(lǐng)教”了什么。

此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語在文中的含義的能力。理解詞語的含義可從這些方面思考：聯(lián)系具體語言環(huán)境；結(jié)合作品背景；抓住關(guān)鍵性詞語；聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。通過分析可知“賣弄”一詞在這里貶詞褒用，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了造物主的創(chuàng)造力超出人的想象，高高在上，無所不能。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化分析理解能力。解答此類題目力求做到把握文章脈絡(luò)，理清信息要點(diǎn)，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合上下文關(guān)系、文章形象、作者情感作答。選文第二段中引述傳說寫用新相機(jī)退后拍照，是為了顯出完整的冰山之大之壯觀；寫摔了一跤受傷是為了說明冰河的堅(jiān)硬，并且照應(yīng)前面引述的傳說。這些都從側(cè)面表現(xiàn)了各拉丹冬的條件惡劣，景觀壯美，讓人嘆服畏懼。所以不能刪去。選文最后一段【解析】【小題1】主要敘寫“我”在各拉丹冬的身體狀況；用“我”在各拉丹冬出現(xiàn)各種不良反應(yīng)來襯托這里隆冬時(shí)節(jié)天氣嚴(yán)寒以及海拔高的特點(diǎn)?！拘☆}2】為文章增添神秘色彩，使天氣轉(zhuǎn)晴及“我”摔跤的現(xiàn)象顯得迷離有趣；為后文摔跤受傷埋下伏筆，讓讀者好奇作者“領(lǐng)教”了什么。【小題3】“賣弄”一詞在這里貶詞褒用，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了造物主的創(chuàng)造力超出人的想象，高高在上，無所不能。【小題4】不同意。寫用新相機(jī)退后拍照，是為了顯出完整的冰山之大之壯觀；寫摔了一跤受傷是為了說明冰河的堅(jiān)硬，并且照應(yīng)前面引述的傳說。這些都從側(cè)面表現(xiàn)了各拉丹冬的條件惡劣，景觀壯美，讓人嘆服畏懼。26、略

【分析】試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。閱讀各語段，抓住語段中信息，回顧作品內(nèi)容，根據(jù)所讀所記判斷即可考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮空Z段（1）選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是作者_(dá)奧斯特洛夫斯基（人名）真實(shí)生活的寫照。語段（2）中的“他”是范愛農(nóng)（名字）。作者寫此文表達(dá)對(duì)“他”同情和悼念的感情。語段（3）中描寫的“他”是祥子?！八钡淖畲髩?mèng)想是什么？他想擁有一輛自己的車。六、寫作題(共2題，共14分)27、略

【分析】【解析】1.試題分析：這是道半命題作文，橫線上可填的內(nèi)容非常廣泛，如《我們年少，我們需要關(guān)愛》、《我們年少，我們需要激勵(lì)》、《我們年少，我們需要挫折》等。思路點(diǎn)撥：你用心地呵護(hù)著友情，到頭來朋友卻離你而去；你很想邁進(jìn)大學(xué)的殿堂，然而幾經(jīng)苦斗卻終不能如愿；你失落時(shí)希望得到老師的關(guān)愛，老師卻總也走不進(jìn)你的內(nèi)心年少的我們，在生活中確實(shí)有太多的需要。困難時(shí)，我們需要父母的默默支持；落后時(shí)，我們需要老師默默的鼓勵(lì)；成功時(shí)，我們需要朋友默默地分享。既然是需要，那一定要交代需要的理由，這是寫作的基礎(chǔ)，也是成功的關(guān)鍵。也許我們需要的東西很多，但一篇文章不可能面面俱到，這就要求我們學(xué)會(huì)選擇。要選擇那些最能打動(dòng)讀者的細(xì)膩情節(jié)，要選擇那些最能吸引讀者的曲折故事，要選擇那些與眾不同的寫作內(nèi)容。如果寫一篇心理描寫較多的文章，我們可以充分運(yùn)用景物描寫、肖像描寫等手段，深入刻畫人物的內(nèi)心世界，巧妙述說坎坷經(jīng)歷，力爭收到情景交融、言真意切的寫作效果。寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，不妨用日記、書信或者故事的形式再將文章裝扮一番。這樣，你的文章自然會(huì)新穎脫俗，光彩照人?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?8、略

【分析】【解析】

試題分析：第一題；可根據(jù)提示語寫實(shí)寫“在路上”的所見所聞，但最好把“路”虛擬化，理解成“生活”，或?qū)δ骋皇挛镒非蟮倪^程，這樣寫立意要高些。比如寫“在追夢(mèng)的路上”。夢(mèng)，可以理解為“理想”，“追”即追求，“路上”，即指追求的過程。文章有兩種寫法，一種是寫自己本來就有什么夢(mèng)想，這個(gè)“夢(mèng)想”有無窮的魅力，一直在吸引著自己，自己一直為這個(gè)夢(mèng)想努力，終于夢(mèng)想成真，由此感嘆“只要有夢(mèng)想，就有努力的方向，就可成功的可能”。這種寫法，要把為夢(mèng)想努力的過程寫清楚，最好寫得曲折些，表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不易，說明“夢(mèng)想”是自己心中的信念，一直在鼓勵(lì)著自己，“夢(mèng)想”一直召喚著自己，是夢(mèng)想魅力所在。文章結(jié)尾感想要充分，注意突出題旨，加深文意。第二種寫法，列舉讀過的故事，名人事例，古往今來，成功總是屬于有“夢(mèng)想”的人，他們都是在“夢(mèng)想的魅力”召喚下，在人生的“路上”戰(zhàn)勝一切困難，走向成功的，他們的一生都在自己的人生“路上”“追夢(mèng)”，文章中要點(diǎn)明這一點(diǎn)。最后抒發(fā)感慨：一個(gè)人的成功歸功于“夢(mèng)想”的激勵(lì)，對(duì)“夢(mèng)想”不停地追求，一個(gè)國家也是如此，“只要有夢(mèng)想”，就有發(fā)展的動(dòng)力，就有繁榮強(qiáng)大的前景，對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)國家，夢(mèng)想永遠(yuǎn)有著無窮的魅力。第二題其實(shí)是“微笑”的話題作文，與第一題一樣，可以實(shí)寫一個(gè)“微笑”，比如寫“一個(gè)難忘的微笑”，選取生活的事例敘述，在敘述中突出人物“微笑”這一細(xì)節(jié)，或刻畫人物形象，或表達(dá)這一個(gè)“微笑”帶給自己的感受，這個(gè)“微笑”或給自己鼓勵(lì)，或給自己安慰，或表達(dá)美好的心意，對(duì)自己生活產(chǎn)生影響，使自己終身難忘。可以虛寫“微笑”，不具體指向哪一個(gè)人的某一個(gè)“微笑”，而將“微笑”賦予“鼓勵(lì)”“支持”“美麗的心情”等意義，從社會(huì)生活的角度選材，根據(jù)一句歌詞“請(qǐng)把你的笑帶給我的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，寫“關(guān)愛”，寫“奉獻(xiàn)”。第三種寫法，把“微笑”理解為“樂觀”“自信”，以“始終給自己一個(gè)微笑”為題旨，以“戰(zhàn)勝困難挫折”為內(nèi)容敘事議理。以上三種寫法，根據(jù)自己的寫作能力選擇。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕?/p>