2025年人教A版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷109考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面對(duì)課文分析全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！芬辉?shī)是曹操大破烏桓、統(tǒng)一北方后，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)即興而作的，因此全詩(shī)慷概悲壯，借大海的驚人力量和宏偉景象來(lái)顯示詩(shī)人的博大胸懷和雄心壯志B.《口技》一文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讀來(lái)如臨其境，如聞其聲，令人嘆服C.《愛(ài)蓮說(shuō)》一文表明了作者安貧樂(lè)道，“惟吾德馨”，的情趣；《陋室銘》一文含蓄地表明了作者既不消極避世，又不追逐功名，而要在污濁的世間潔身自好、獨(dú)立不移的志向D.《與朱元思書(shū)》一文，首段總寫(xiě)富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”；第二段描寫(xiě)江水清澈、山高樹(shù)茂等美景；末段總結(jié)寫(xiě)游覽者的心情．因此全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明2、下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A.這本書(shū)的內(nèi)容人人都說(shuō)好。這本書(shū)的內(nèi)容誰(shuí)說(shuō)不好呢?B.要實(shí)現(xiàn)江西在中部崛起的宏偉目標(biāo)，不光需要科技的力量，而且需要戰(zhàn)略的眼光。要實(shí)現(xiàn)江西在中部崛起的宏偉目標(biāo)，不光需要戰(zhàn)略的眼光，而且需要科技的力量。C.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。D.一個(gè)不可思議的能夠理解宇宙的智慧生物，正是偉大的宇宙自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造的。宇宙，它的偉大在與，它用純粹的物質(zhì)，創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的、能夠理解它的智慧生物。3、被聞一多稱(chēng)為“詩(shī)中的詩(shī)；詩(shī)中的頂峰”的詩(shī)歌作品是：（）

A.劉希夷《代悲白頭翁》B.楊廣《春江花月夜》

C.張若虛《春江花月夜》D.李白《蜀道難》4、下面句中加橫線(xiàn)的詞古今意義沒(méi)有變化的一項(xiàng)是（）。A.而少時(shí)之歲月為_(kāi)___也B.然則予固____而遇張乎C.子孫棄者_(dá)___焉D.若業(yè)為吾____5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”B.王老師走進(jìn)初三（5）班教室，問(wèn)道：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？同學(xué)們．”C.“真不是和你說(shuō)著玩兒．”洪民嚴(yán)肅地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起辦，這事準(zhǔn)能完成．”D.我們?cè)诎四昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅的散文《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》6、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花痩”，李清照筆下的這種情境能直達(dá)讀者的心靈深處。B.從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中，使人明顯地感受到亡國(guó)之君的“愁”。C.當(dāng)王維寫(xiě)下“江流天地外，山色有無(wú)中”的詩(shī)句時(shí)，世間便留下了一幅淡雅的水墨畫(huà)。D.白居易最可貴的一點(diǎn)是他對(duì)人有一種真正的同情，他的詩(shī)作《觀刈麥》便是明證。7、李明同學(xué)說(shuō)話(huà)喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話(huà)時(shí)，他引用的古詩(shī)恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是()。A.同學(xué)張華要到外地去上大學(xué)，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“與君離別意，同是宦游人，”張華你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”B.同學(xué)劉欣寫(xiě)作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛!”C.李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿(mǎn)園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了!”D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊!”評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、閱讀下面的一段文字；根據(jù)拼音填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)臐h字．

習(xí)近平主席曾明確chǎn____釋了中國(guó)對(duì)于大國(guó)關(guān)系的看法：“大國(guó)之間相處，要不沖突，不對(duì)抗，相互尊重，合作共yíng____．”他對(duì)英國(guó)這次里程碑式的訪(fǎng)問(wèn)舉世zhǔ____目，被視為檢驗(yàn)中國(guó)式“大國(guó)外交”的一次試驗(yàn)，已超越了雙邊范chóu____．

（摘錄自中國(guó)新聞網(wǎng)）9、名著閱讀。

（1）原蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《____》，最成功之處就在于塑造了主人公____這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象；他的精神激勵(lì)了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

（2）《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中被稱(chēng)為“黑旋風(fēng)”的是____。

“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的是____。10、閱讀下面的課外現(xiàn)代文；完成下列各題。

父子母校。

韋如輝父親對(duì)兒子說(shuō)起他的母校，腮邊的胡渣兒都飛快地跳起了舞。父親說(shuō)，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹(shù)。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開(kāi)自己的雙臂，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!

兒子的思想；隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。

父親放下雙臂，風(fēng)擺樹(shù)葉似的抖著右手又說(shuō)，還有那教室，那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味；在陽(yáng)光下的田野上肆無(wú)忌憚地游走。

兒子屏住呼吸；全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語(yǔ)氣稚嫩地問(wèn)，爸，你的母校真的那么好嗎？?jī)鹤硬皇遣幌嘈鸥赣H的話(huà)，實(shí)在是兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。父親似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘?下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，你小子，我說(shuō)的還能有假!

兒子的夢(mèng)里；就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹(shù)。

父親從村外一步三搖地走來(lái)。背上壓著山一樣大捆的柴草。眼看就要入冬了；父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來(lái)的寒冷冬天。兒子似乎很有眼色，每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì)從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小，但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。父親夸，好兒子！兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。

有一天；兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？對(duì)兒子的請(qǐng)求，父親覺(jué)得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說(shuō)，真想去？?jī)鹤优Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說(shuō)，想！

第二天；田地里的濃霧還沒(méi)有淡下來(lái)的時(shí)候，父子倆就上路了。

父親邊走邊對(duì)兒子說(shuō)；我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過(guò)兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車(chē)才能到達(dá)啊。父親說(shuō)到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)了一串長(zhǎng)音。兒子想說(shuō)，爸，別說(shuō)了，您已經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍了。然而，兒子沒(méi)有說(shuō)，兒子怕父親不高興，怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。

風(fēng)吹到臉上；夾雜著霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺(jué)。但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲(chóng)子似的爬來(lái)爬去。父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)，累嗎？爸馱你一會(huì)兒。兒子咬緊牙關(guān)說(shuō)，不要！然后把胸脯挺得樹(shù)一樣直。

臨近中午的時(shí)候；父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城?？h城真是個(gè)好地方，兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書(shū)，真是了不起。

走到一塊開(kāi)闊地；父親一場(chǎng)興奮，眼睛里放射出萬(wàn)丈光芒。父親說(shuō)，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語(yǔ)氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。兒子滿(mǎn)眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開(kāi)闊地而延伸而翻騰而跳躍。

父親用手一指；看，那個(gè)四層樓，就是我們的教師哩。我的班在三樓，最東頭那個(gè)門(mén)，看見(jiàn)了沒(méi)有？?jī)鹤赢?dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書(shū)，哪怕是一天也就心滿(mǎn)意足了！

父親嘴里還在說(shuō)，信不信？那家伙！

從縣城回來(lái)；兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。

后來(lái)；兒子真到縣城讀書(shū)。兒子對(duì)父親說(shuō)，你讀書(shū)的那學(xué)校，就是我的母校，那家伙！

再后來(lái)；兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。

兒子什么都清楚了。父親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)；父親在城里根本就沒(méi)有什么母校。父親心里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來(lái)的。

那么父親為什么稱(chēng)自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢？?jī)鹤赢?dāng)然清楚；兒子清楚得眼睛里蓄滿(mǎn)了淚水。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第11期）（1）依次填寫(xiě)小說(shuō)的主要故事情節(jié)。

父親對(duì)兒子夸“母?！薄鷂___→兒子進(jìn)了“母校”→____

（2）兒子對(duì)父親懷有怎樣的情感？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感？____

（3）下列有關(guān)“父親”的語(yǔ)言描寫(xiě)；有符合人物身份的，也有不符合的，把序號(hào)填在相應(yīng)的。

橫線(xiàn)處。

①“那個(gè)大啊!那家伙；那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”

②“那教室；那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈?！?/p>

③“信不信？那家伙！”

第____句符合；第____句不符合。

（4）小說(shuō)中“父親”這一人物形象很感人，請(qǐng)作具體分析。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）11、讀下面這段文字；寫(xiě)出拼音或漢字．

這學(xué)期，我們又開(kāi)始了新的語(yǔ)文之旅，我們?cè)诒眹?guó)領(lǐng)略惟余莽____的雪景，在靜____的深夜傾聽(tīng)星星變奏曲，在傅雷家中感受一個(gè)父親對(duì)兒子的shì____犢之情，在雨果的故鄉(xiāng)欣賞伏爾泰ruì____智的微笑一篇篇精美的課文，是一道道精彩的風(fēng)景．12、古琴①古琴歷史悠久；是漢民族最早的撥弦樂(lè)器。據(jù)文獻(xiàn)記載，早在先秦時(shí)期，我國(guó)就已把古琴用于郊廟祭祀；朝會(huì)、典禮等重要場(chǎng)合。《詩(shī)經(jīng)》中已有“窈窕淑女，琴瑟友之”，“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩(shī)句，說(shuō)明古琴在那時(shí)就已比較普及了。

②古琴形制的基本組成是一個(gè)扁長(zhǎng)形音箱；它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長(zhǎng)三尺六寸五，由兩塊中空的木板粘合而成。琴面呈拱形凸起，琴底為方形平面。七根琴弦通過(guò)岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，一弦外嵌有十三個(gè)徽點(diǎn)。古琴形制的每一部分都有自己的象征意義。例如琴面圓形，象征天；琴底方形，象征地。琴長(zhǎng)象征三百六十五天。形制各部分的命名也用意深遠(yuǎn)：有的從空間角度命名，使琴各部分的名稱(chēng)對(duì)應(yīng)于天地；山川等自然之物；有的從生命角度命名，古琴就被比作人或鳳，有頭、項(xiàng)、肩、腰和足。因此在琴人眼里，一張琴就是一個(gè)生命，更是一個(gè)世界。

③古琴的式樣很多；不同式樣反映了設(shè)計(jì)者不同的審美情趣。“蕉葉式”顧名思義像一片芭蕉葉，它的琴頭別具一格，整體線(xiàn)條圓潤(rùn)，生趣盎然?！爸倌崾健敝辉谇袤w的項(xiàng)部和腰部有兩個(gè)凹進(jìn)的線(xiàn)條，其簡(jiǎn)潔流暢；含蓄大方的造型頗能體現(xiàn)儒家中庸內(nèi)斂的風(fēng)格。“落霞式”的兩側(cè)呈對(duì)稱(chēng)的波浪曲線(xiàn)形，讓人聯(lián)想到無(wú)際的天邊、燦爛的晚霞。“正合式”一線(xiàn)直下，從琴首到琴腰沒(méi)有任何變化，造型樸素大方，頗受琴人喜愛(ài)。

④“八音之中；惟弦為最，而琴為之首”，這是說(shuō)古琴有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)能力。古琴的木質(zhì)共鳴箱是由一塊整木掏空而成，所以能產(chǎn)生深沉；厚實(shí)、古樸的音響。古琴的有效弦長(zhǎng)一般超過(guò)110厘米，琴弦振幅大，振動(dòng)時(shí)間久，自然能給人余音繞梁之感。古琴的音色多變，有散音、按音與泛音三種基本音色。散音響亮，共鳴性強(qiáng)；按音溫厚結(jié)實(shí)；泛音清脆透亮。樂(lè)曲中三種音色常配合使用，使古琴能細(xì)膩精微地表現(xiàn)音樂(lè)中的意境和情感。清微淡遠(yuǎn)的《平沙落雁》，剛烈粗獷的《廣陵散》，悠閑舒展的《漁樵問(wèn)答》，哀婉沉痛的《長(zhǎng)門(mén)怨》都能在古琴的樂(lè)聲中得到很好的表現(xiàn)。

⑤古琴是中國(guó)古代文化地位最高的樂(lè)器。它位列“琴棋書(shū)畫(huà)”之首，是文人雅士修身養(yǎng)性，陶冶情操的重要工具；也是他們寄情山水，物我兩忘的重要媒介。古琴藝術(shù)所追求的情趣與意境都符合傳統(tǒng)文人對(duì)世界和生命的體認(rèn)，也與中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚內(nèi)在、寓意含蓄的精神特征吻合。文人的深度參與提升了古琴藝術(shù)的境界，也給我們留下了無(wú)數(shù)與琴有關(guān)的詩(shī)篇和優(yōu)美傳說(shuō)。伯牙與子期“高山流水遇知音”的美麗，____；陶潛抱著無(wú)弦琴?gòu)椬鄷r(shí)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的天真至今讀來(lái)仍令人神往。

（1）閱讀全文，你了解了哪些關(guān)于古琴的知識(shí)呢？請(qǐng)根據(jù)提示完成（A）（B）處的內(nèi)容。。段落①段②段③段④段⑤段介紹內(nèi)容歷史悠久古琴的形制（A）____音樂(lè)表現(xiàn)力（B）____（2）文章第①段引用“文獻(xiàn)記載”的內(nèi)容及《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句有什么作用？

（3）文章第④段劃?rùn)M線(xiàn)的句子用了什么說(shuō)明方法；起什么作用？

（4）請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容；在文章第⑤段的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。

（5）“宜昌--宜人之城，昌盛之地”、“金色三峽、銀色大壩、綠色宜昌”，這些都是我們家鄉(xiāng)宜昌的文化名片。請(qǐng)你根據(jù)文章對(duì)古琴的介紹，制作一張能凸顯古琴獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值的文化名片。13、親愛(ài)的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡，假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？（1）請(qǐng)給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名____（2）活動(dòng)過(guò)程：____（3）自古以來(lái)，有關(guān)描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句。_____________________14、【甲】世有伯樂(lè)；然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者；一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道；食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

【乙】上①令封德彝舉賢；久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治②者，豈借才于異代乎？正③患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

【注釋】①上：唐太宗。②致治：治理國(guó)家到達(dá)大治。③正:只。

(1)解釋加下劃線(xiàn)的詞。（1）____馬者不知其能千里而食也（）（2）上____之（）

（3）____欲與常馬等不可得（）

（4）安可____一世之人（）(2)翻譯。

（1）策之不以其道；食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

（2）非不盡心；但于今未有奇才耳！

(3)兩文反映的都是統(tǒng)治者對(duì)人才的態(tài)度，甲文采用了的寫(xiě)法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者埋沒(méi)人才，摧殘人才的做法；而乙文中，唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是_____________。(4)針對(duì)乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長(zhǎng)?！钡挠^點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?5、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

徒步穿行在古鎮(zhèn)間；粉墻dài瓦；幽靜的巷道、安詳?shù)刈谔僖紊蠒裉?yáng)的老人們、歡快跳躍著嬉戲的頑童，都給我留下了深刻的印象，我心徜徉在遠(yuǎn)離xuānxiāo的古鎮(zhèn)上，tián靜古樸的情愫在這溫暖的春天靜靜地萌生出翠綠的嫩芽。

評(píng)卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)16、綜合性學(xué)習(xí)。

近日；學(xué)校將組織一次“保持你的好奇心”活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)；活動(dòng)一：寫(xiě)出下列新詞語(yǔ)的通常說(shuō)法。（任選兩個(gè)）

菜鳥(niǎo)草根達(dá)人驢友神馬。

答：____(2)；活動(dòng)二：探究下列材料；寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對(duì)他的孫女說(shuō)；這些詞語(yǔ)太陌生了，她經(jīng)常說(shuō)的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語(yǔ)。

材料二：某個(gè)娛樂(lè)節(jié)目搞“海選”；不久到處都“海選”；電視臺(tái)剛播《蝸居》，老百姓全在說(shuō)“蝸居”。這些名稱(chēng)一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。

材料三：李老師在批改隨筆時(shí)；看到了天書(shū)般的一段話(huà)：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456”李老師當(dāng)場(chǎng)“暈倒”。

探究發(fā)現(xiàn)：____(3)；活動(dòng)三：談自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)“怎樣保持學(xué)生的好奇心”；談一下你自己的看法。

答：____17、閱讀課文《答司馬諫議書(shū)》第3段；完成小題。(1)；解釋下列句子中加橫線(xiàn)的字。

①士大夫多以不____國(guó)事____

②____者民也____

③非____朝廷士大夫而已____

④則非某之所敢________(2)；翻譯下列句子。

①人習(xí)于茍且非一日。

②盤(pán)庚不為怨者故改其度。(3)、本段文字的主要內(nèi)容是什么？(4)、作者寫(xiě)到“盤(pán)庚之遷”有什么目的？18、閱讀課文《訂鬼》第二段；回答下列問(wèn)題。(1)；解釋下列句中加點(diǎn)的字。

二者用精____矣____

____伯樂(lè)之見(jiàn)馬____(2)；翻譯下列句子。

思念存想；自見(jiàn)異物也。

譯文：____(3)、有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是____，其意思是：____。19、綜合性學(xué)習(xí)。

“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪?！睘榱俗屚瑢W(xué)們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)青春，熱愛(ài)生活的感情，班上準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)、請(qǐng)你擬寫(xiě)一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)。(2)、在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，你交流的名言警句是：____(3)、如果讓你搜集有關(guān)名人是如何度過(guò)青春的，你將用哪些方法搜集？(列舉兩種)(4)、在這次活動(dòng)中，你一定有不少的感受吧，請(qǐng)寫(xiě)出一句有關(guān)青春的贈(zèng)言，送給你的朋友。20、閱讀課文《笑》第10段至文末；完成小題。(1)；選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“笑”的社會(huì)功能的？(2)、文章最后一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)、下面句子用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其作用。

笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。(4)、文中說(shuō)“笑有笑的藝術(shù)”，你能說(shuō)出你最喜歡的笑的藝術(shù)有什么特點(diǎn)嗎？(100字左右)21、班級(jí)以“我愛(ài)文學(xué)”為主題出一期手抄報(bào)；你也參與其中。(1)；請(qǐng)為手抄報(bào)取一個(gè)比較有文學(xué)色彩的名字（如“火花”“文學(xué)少年”等，但不可與示例相同），并說(shuō)說(shuō)你的理由。

名字：____

理由：____(2)；請(qǐng)你為手抄報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)與文學(xué)有關(guān)的欄目；并寫(xiě)出其名稱(chēng)。

欄目一____：欄目二：____22、綜合性學(xué)習(xí)。

“自古英雄出少年”；凡是那些歷史上有所建樹(shù)的風(fēng)流人物，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向。為了幫助同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，班級(jí)舉行了以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面題目。(1)；請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一段80字左右的開(kāi)場(chǎng)白。(2)、請(qǐng)你默寫(xiě)出兩句與“理想”有關(guān)的古詩(shī)文名句。(注明題目和作者)(3)、請(qǐng)仿照下面例句，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，談?wù)勀銓?duì)“理想”的重要性的理解。

例句：沒(méi)有理想的人；他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如____，____，____。23、綜合性學(xué)習(xí)考查。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，進(jìn)一步提高全校師生交通安全法規(guī)意識(shí)和安全文明意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“交通安全教育”系列活動(dòng)，特別邀請(qǐng)你為這次活動(dòng)做以下工作。(1)、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)、請(qǐng)圍繞主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。24、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

初一太幼稚；大家還站在童年的尾巴上嬉戲，不懂何為憂(yōu)愁；初二太瘋狂，整天像流浪漢似的亂躥，不懂何為體面。那么初三呢？下面讓我們一起走進(jìn)“我的初三，我做主”的綜合性活動(dòng)中吧。(1)；【進(jìn)入初三，你準(zhǔn)備好了嗎】

初三是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵；我們將在初三這一年中，打響人生第一個(gè)重大戰(zhàn)役。充分的準(zhǔn)備是打勝這一戰(zhàn)役的保證。

準(zhǔn)備一：你的目標(biāo)。

準(zhǔn)備二：你的措施(2)、【面對(duì)初三，你____了嗎】

在過(guò)去的日子里；曾覺(jué)得小學(xué)的節(jié)奏太過(guò)緩慢，曾覺(jué)得初一初二的日子沒(méi)有特色，這才發(fā)現(xiàn)初三的生活節(jié)奏太快了。

①填一個(gè)描寫(xiě)情緒或行為的詞語(yǔ)，面對(duì)初三，我____。

②面對(duì)初三繁重的學(xué)習(xí)，巨大的壓力我們沒(méi)有失去希望，反而振作精神揚(yáng)帆奮進(jìn)了。請(qǐng)寫(xiě)出一句帶有“帆”字的詩(shī)句：____(3)；【品味初三；你體會(huì)到了嗎】

初三它總是帶給你不同的滋味感受；使你每天都煥然一新。初三的獨(dú)特滋味，還需你慢慢地去體會(huì)。請(qǐng)選擇下面的一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

酸甜苦辣咸澀評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)25、閱讀下文；根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。

我的安好，媽的晴天（1）小時(shí)候；我為有一個(gè)作家媽媽而自豪。每當(dāng)小朋友在我面前夸耀他們的媽媽讀過(guò)很多書(shū)；會(huì)講很多故事時(shí)，我總是反駁他們說(shuō)：“那有什么，你媽媽講的那些故事都是我媽媽寫(xiě)的?！?/p>

（2）長(zhǎng)大后；我卻開(kāi)始羨慕身邊的那些女孩：媽媽手心手背；衣襟衣袖，隨時(shí)都可以拉過(guò)來(lái)擦眼淚；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)那么芬芳四溢，猶如午后的陽(yáng)光，暖暖的。

（3）和媽媽在一起生活的幾年；我們始終沒(méi)有培養(yǎng)起別的母女那樣親昵溫馨的氛圍。我們像兩顆自轉(zhuǎn)星球，各自有著自己的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡，她不會(huì)時(shí)刻圍著我轉(zhuǎn)。

（4）我平時(shí)喜歡去學(xué)校附近的西餐廳吃飯；但是我并沒(méi)有想到有一天會(huì)在那里碰見(jiàn)她。

（5）白色細(xì)高跟鞋；一件亮珠片連衣裙，她有說(shuō)不出的優(yōu)雅與高貴。看見(jiàn)我，她笑得眼睛都彎起來(lái)，親昵地說(shuō)：“安好，真巧，你在這里呀。”

（6）恰好；旁邊有班上的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)結(jié)巴地說(shuō)：“你不是，那個(gè)，慕娉婷？”

（7）她哈哈笑起來(lái)：“不打擾了。”

（8）“天??；慕娉婷真人比書(shū)上的照片漂亮多了。安好，你們是什么關(guān)系??？你親戚？”

（9）我打斷她；說(shuō)：“她是我媽媽。”

（10）那個(gè)女生兩眼都變成了星星：“安好；你知道不知道，你媽媽的書(shū)可受歡迎了，我們家書(shū)架里有一層整整齊齊擺的都是她的書(shū)呢！”

（11）是嗎？媽媽的書(shū)我只大略粗粗翻過(guò)；從來(lái)沒(méi)有耐心讀到結(jié)尾。我害怕看到媽媽的內(nèi)心想法，卻又很想知道。那種感覺(jué)就像一個(gè)女生提著裙子，小心翼翼地避開(kāi)水下的石頭一樣。每次看，我都很失望，因?yàn)閶寢寱?shū)里的主人公，從來(lái)不是我這樣平凡乖巧的女生。她們凜冽而美麗，像帶刺的野玫瑰。聽(tīng)爸爸說(shuō)，媽媽年輕時(shí)就是這樣子。

（12）美女作家慕娉婷是安好的媽媽?zhuān)幌耧L(fēng)一樣傳遍了班里。我也因此被班上“公主團(tuán)”青睞，成為她們中的一員。直到某天，我在洗手間聽(tīng)見(jiàn)“公主團(tuán)”的談話(huà)?！鞍埠茫烧嫫椒?，跟她媽媽一點(diǎn)也不像?！薄笆前?，慕娉婷那么多書(shū)，沒(méi)有一個(gè)主角跟安好一樣，連她媽媽都不寫(xiě)她！”

（13）這些話(huà)深深地刺痛了我，我一直等到?jīng)]有人才走出來(lái)。____

（14）我開(kāi)始整夜整夜地失眠。____我將自己包裹在夜里；喜歡上聽(tīng)一檔《夜玫瑰》的夜話(huà)節(jié)目，女主播的聲音如暗夜里的月光一樣親切，又如羽毛一樣輕柔，一片一片落在心里，讓我覺(jué)得很踏實(shí)。在我鼓起勇氣把心思傾訴給她之后，我仿佛找到了精神上的寄托，然后在她的輕聲安慰下甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

（15）有一天；我打完熱線(xiàn)后，導(dǎo)播沒(méi)有及時(shí)關(guān)上播音設(shè)施，那個(gè)女主播的話(huà)一字不漏地傳到空氣里，像一股冷風(fēng)鉆進(jìn)我的耳朵：“真煩，都是雞毛綠豆的事，也值得天天打電話(huà)訴說(shuō)?！?/p>

（16）我的自尊就這樣如花一樣落了地；任人踩成泥濘。我再次將自己封閉起來(lái)，仿佛是給自己鍍上了一層蠟，雖然傷害再也進(jìn)不來(lái)，但是陽(yáng)光也無(wú)法射入。

（17）突然有一天；那個(gè)女主播打電話(huà)來(lái)跟我道歉，并一個(gè)勁地說(shuō)我有個(gè)好媽媽。因?yàn)榕鞑サ呐_(tái)里請(qǐng)媽媽寫(xiě)稿子，媽媽對(duì)女主播的做法很不滿(mǎn)，一定要女主播認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。原來(lái)她并沒(méi)有忽略我，比如她一直都知道我聽(tīng)的電臺(tái)，不是嗎？

（18）后來(lái)；在一次訪(fǎng)談節(jié)目中，主持人問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳P下的少女總是特立獨(dú)行；性格凜冽，這是以您的女兒為原型創(chuàng)作的嗎？”媽媽笑笑說(shuō)：“太有個(gè)性的女孩，青春總是暗傷連城。我不希望女兒這樣，我想讓她像任何一個(gè)平凡的女孩一樣，在溫暖平靜的環(huán)境里長(zhǎng)大！我小說(shuō)的人物是我少年時(shí)代的縮影，因?yàn)樽咤e(cuò)過(guò)，才不希望更多的孩子走錯(cuò)。這才是我寫(xiě)作的初衷！”

（19）我再次翻開(kāi)媽媽寫(xiě)的每一本小說(shuō)；注意到了許多不曾留意過(guò)的細(xì)節(jié)，在那些不起眼的細(xì)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)了我自己的影子。比如那個(gè)喜歡帶綠色手表的女生，這個(gè)習(xí)慣跟我一樣；那個(gè)總是喜歡在冬天里吃冰激凌的小妹，而正巧我也喜歡這么做。這些人，無(wú)一例外，和主人公比起來(lái)，她們都有著更安穩(wěn)；更明媚的青春，就像我的名字，安好。

（20）原來(lái)；我的安好，就是媽媽的晴天。

（文張星，有刪節(jié)）（1）請(qǐng)分析本文標(biāo)題“我的安好；媽的晴天”的作用。（2分）

（2）文中“我”的情感或心理變化極為曲折；請(qǐng)把這個(gè)變化過(guò)程補(bǔ)充完整。（2分）

自豪--______--失望--受傷--______

（3）請(qǐng)分析本文第（13）段劃線(xiàn)句的作用。（3分）

（4）下列對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是______（3分）

A．從開(kāi)頭“小時(shí)候；我為有一個(gè)作家媽媽而自豪”，可以看出全文主要使用了欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法。

B．本文第（3）段；寫(xiě)出了“我”和媽媽關(guān)系的冷落和疏離。

C．本文第（13）段；“這些話(huà)深深地刺痛了我”，在文中起到承上啟下的作用，既寫(xiě)出了“公主團(tuán)”言語(yǔ)對(duì)“我”的傷害，又交待了“我”聽(tīng)夜話(huà)節(jié)目的原因。

D．本文第（14）段劃線(xiàn)句；用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了青春少女脆弱敏感；易受傷害的內(nèi)心世界。

（5）請(qǐng)分析第（15）段在文中的作用。（3分）

（6）通讀全文，請(qǐng)你分析“媽媽”慕娉婷對(duì)女兒的愛(ài)體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)或事情上。（3分）26、大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見(jiàn)那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無(wú)邊的大雪，甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)，我和表弟躲在樹(shù)下，滿(mǎn)心的恐慌。②過(guò)了近兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)周?chē)允菬o(wú)邊的雪原，雪雖然沒(méi)有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來(lái)在冬天很少能在野外迷路，至少有來(lái)時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家。可是現(xiàn)在，周?chē)搜┻€是雪，沒(méi)有路。________③每走到一棵樹(shù)下，表弟便爬上樹(shù)去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過(guò)后，很難見(jiàn)到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒(méi)。就這樣一路走著，心里焦急萬(wàn)分，如果不能找到村莊，到天黑下來(lái)，等著我們的就是黑暗與寒冷，無(wú)疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時(shí)沒(méi)覺(jué)得甸子這么大，怎么周?chē)拇迩f一個(gè)都看不見(jiàn)呢？我們本想朝著一個(gè)方向走，可是滿(mǎn)天風(fēng)雪，根本無(wú)從辨別方向，只好憑著感覺(jué)朝某個(gè)方向不停地走。④當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹(shù)時(shí)，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒(méi)掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。________⑤終于走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來(lái)是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動(dòng)，說(shuō)：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來(lái)了精神，飛快地爬上一棵最高的樹(shù)，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見(jiàn)那邊有一縷縷的煙，可能是個(gè)村子！”我們立刻向那邊出發(fā)。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。⑥到了那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家休息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來(lái)真是后怕，如果沒(méi)有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心也很震驚，那么猛烈的暴風(fēng)雪，竟然封不住一個(gè)小小的井口?、咴S多年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來(lái)希望！（選自《聯(lián)誼報(bào)》，有改動(dòng)）(1)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。答：________(2)根據(jù)提示，在下列橫線(xiàn)處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。情節(jié)：突遇暴雪→____→發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)→____→發(fā)現(xiàn)村莊心理：____→焦急萬(wàn)分→____→失望之極→放下心來(lái)(3)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。①表弟一次次地上樹(shù)，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來(lái)越近，這是我們____的希望了。（說(shuō)說(shuō)加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹(shù)。（從修辭的角度說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的妙處）(4)文中的“水井”一詞表意豐富，請(qǐng)說(shuō)明。答：(5)讀完這篇文章后，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕母形?。答?7、現(xiàn)代文閱讀。

紅書(shū)包。

秦文君。

20多年前；我還是個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

有一回；同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書(shū)包，那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

那天；我被這美麗的紅書(shū)包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活與否，就同這書(shū)包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽(tīng)見(jiàn)大伙都在議論她的書(shū)包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來(lái)：我一定要馬上擁有一只這樣的書(shū)包。

一連幾天；只要一放學(xué)，我就走上大街，專(zhuān)跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書(shū)包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒（）看，一會(huì)兒（）看，過(guò)一會(huì)兒（），單眼看?！皼](méi)有什么能同它比美。”真的，當(dāng)時(shí)我就那么想。

我又奔又跑地趕到車(chē)站；等了三部公共汽車(chē)，才等到母親從車(chē)上下來(lái)。她驚訝地看著我，我什么也不說(shuō)，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書(shū)包說(shuō)：“給我買(mǎi)吧，媽媽?！?/p>

“可你的書(shū)包還挺新的；而且也很漂亮?！?/p>

我不知怎的就想哭；一邊死活不肯離開(kāi)，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒(méi)想到她摸出錢(qián)夾要付錢(qián)時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢(qián)不夠?？稍谶@時(shí)，店要打烊①了。

夜里；我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)。

第二天的整個(gè)白天；我都非?？鞓?lè)，心里涌動(dòng)著緊張和激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書(shū)包，同你的那只毫無(wú)差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬(wàn)一那店里的書(shū)包都讓別人買(mǎi)去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開(kāi)始皺起眉頭來(lái)打量我。

晚上；爸爸一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書(shū)包，高興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過(guò)之后，才看見(jiàn)母親正在給父親搽松節(jié)油。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車(chē)時(shí)同一部黃魚(yú)車(chē)撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。

我的心情沉重起來(lái)：我怎么會(huì)不顧一切地迷上這紅書(shū)包的；竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。

爸爸說(shuō)：“愛(ài)美是件好事；可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過(guò)來(lái)的，能體會(huì)美才是最美的事情?！?/p>

第二天；我背著紅書(shū)包興高采烈地去學(xué)校，在校門(mén)口碰見(jiàn)汪麗娜，誰(shuí)知她又換了個(gè)紫色的新書(shū)包，比原來(lái)的紅書(shū)包漂亮不知多少倍。

從那天起；我依然愛(ài)一切美麗，美的旖旎②永遠(yuǎn)能給予我無(wú)限的靈感，可是從此就沒(méi)有再像過(guò)去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂(lè)，世界上最美的東西莫過(guò)于存著的愛(ài)美的心。

后來(lái)；那個(gè)紅書(shū)包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。

（選自《秦文君文集》；有改動(dòng)）

[注]①打烊（yáng）：關(guān)門(mén)停止?fàn)I業(yè)。②旖旎（yǐnǐ）：柔和美好。

(1).為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭？

(2).依次在文中括號(hào)里填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．捂著眼湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)B．湊近著捂著眼退遠(yuǎn)點(diǎn)C．湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)捂著眼D．退遠(yuǎn)點(diǎn)捂著眼湊近著A.AB.BC.CD.D

(3).依據(jù)文章思路和內(nèi)容；在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

____→我找到賣(mài)后書(shū)包的文具店→____→我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包→____

(4).文中畫(huà)線(xiàn)句子是作者修改后的；將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展的角度具體分析修改后的好處。

修改前：晚上；媽媽一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

修改后：晚上；爸爸一手推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

(5).從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）28、（二）閱讀下面的文章；完成下列各題。

倒掛的油畫(huà)。

金建云①我家的餐館開(kāi)在美院邊上；美院的師生常常來(lái)餐館吃飯。我的父親是個(gè)很優(yōu)秀的廚師，他不懂藝術(shù)，但是一直很尊重這些搞藝術(shù)的人。

②父親眼中似乎只有兩類(lèi)畫(huà)家：一類(lèi)是成功的；另一類(lèi)是懷才不遇的。成功的畫(huà)家常常請(qǐng)客，在餐館里提前存上一筆錢(qián)，吃完飯就拂袖離去；懷才不遇的畫(huà)家都喜歡賒賬，偶爾還掉賬單的一部分，然后繼續(xù)賒賬。

③陳是個(gè)懷才不遇的畫(huà)家。有一天；陳吃完飯后，找父親借錢(qián)。他說(shuō)自己的母親病危，他非常想去見(jiàn)她最后一面。父親想都沒(méi)想就幫他出了機(jī)票錢(qián)，囑咐他立刻打的去機(jī)場(chǎng)，千萬(wàn)不要留下終身遺憾。

④一個(gè)月之后；陳重回餐館吃飯。他對(duì)父親千恩萬(wàn)謝，一定要送他一幅畫(huà)。父親指著餐館墻壁上掛滿(mǎn)的畫(huà)說(shuō)：“你看，很多有困難的學(xué)生都以畫(huà)抵賬，我這里最不缺的就是畫(huà)了。過(guò)去的事情你不要放在心上，盡管來(lái)吃飯就是”

⑤陳懇切地說(shuō)：“這幅畫(huà)不是為了抵賬；而是為了報(bào)恩。我陪伴在母親身邊看著她咽氣的時(shí)候，最感謝的人就是你。你讓我沒(méi)有留下終身遺憾，我實(shí)在不知道怎么表達(dá)自己的感情，就畫(huà)了這幅油畫(huà)。您務(wù)必要收下，否則我”

⑥父親終究不忍拂了陳的好意；便把這幅畫(huà)帶回了家里。這是一幅抽象派的油畫(huà)，幾團(tuán)大大的色塊，深淺不一，形狀莫名。由于客廳；臥室墻壁上都有了裝飾品，所以父親把這幅畫(huà)掛在了廁所里。于是，我們家人如廁的時(shí)候都可以欣賞這幅畫(huà)了。

⑦廁所靠東；朝陽(yáng)溫暖的光線(xiàn)常常落在這幅畫(huà)上，色塊隱隱浮動(dòng)，凸凹有致。我們?cè)娇丛接X(jué)得奇妙，不知不覺(jué)腦中就會(huì)出現(xiàn)很多美麗的聯(lián)想。母親說(shuō)她每次注視這幅畫(huà)的時(shí)候都會(huì)想到她的家鄉(xiāng)，想到漫天彩霞和她少女時(shí)候的夢(mèng)；父親說(shuō)他會(huì)聯(lián)想到自己的父親，父親去世的時(shí)候他無(wú)法送終，那種揮之不去的哀愁也濃縮在浮動(dòng)的色塊中了

⑧后來(lái)；父親把這幅畫(huà)從廁所請(qǐng)到了客廳最顯眼的位置。父親常說(shuō)陳能畫(huà)出這么偉大的作品，讓我們這一家“粗人”都為之感動(dòng)，有朝一日他會(huì)大有出息的。果然，沒(méi)過(guò)10年，陳成為我國(guó)著名的抽象派畫(huà)家之一。他的畫(huà)開(kāi)始被許多美術(shù)館和博物館收藏，據(jù)說(shuō)市面上每幅畫(huà)已經(jīng)賣(mài)到了百萬(wàn)元。陳還是常常帶朋友來(lái)我家的餐館吃飯，他早就不賒賬了，還常常請(qǐng)父親喝一杯他自帶的洋酒。相識(shí)于貧微時(shí)的感情，不用太多的言語(yǔ)，一顰一笑中就能看懂。

⑨有一天；陳忽然說(shuō)想看看當(dāng)初送給父親的畫(huà)：“這么多年來(lái)，那仍是我這一生中最滿(mǎn)意的作品?！备赣H將他帶到了家中，一進(jìn)客廳陳就大叫起來(lái)：“你把我的畫(huà)掛顛倒了!”

⑩我們一家人都不好意思地笑了起來(lái)；原來(lái)當(dāng)年他忘記了簽名，而我們都是些看不懂抽象畫(huà)的“粗人”。陳取下畫(huà)，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，鄭重其事地在右下角簽上了自己的名字。然后他半開(kāi)玩笑地對(duì)父親說(shuō)：“哪一天你缺錢(qián)了，打電話(huà)給博物館，他們會(huì)送錢(qián)上門(mén)并千恩萬(wàn)謝的?！?/p>

?父親很認(rèn)真地說(shuō)：“這幅畫(huà)已經(jīng)是我家的寶了；看了這么多年，我們已經(jīng)有了感情。我雖然是個(gè)粗人，但是絕不會(huì)賣(mài)藝術(shù)和感情的。”

?陳高興地拍了拍父親的肩膀說(shuō)：“老哥；你真是我見(jiàn)過(guò)的最有文化的廚子。這幅畫(huà)在你手里，真是值了。”

?于是；這幅畫(huà)就繼續(xù)留在了我家的墻上。只是，我們一家人還是喜歡扭頭來(lái)欣賞它顛倒過(guò)來(lái)的樣子，就好像它本來(lái)就該如此一樣。隨著年齡的增長(zhǎng)，看到很多魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，我越來(lái)越感覺(jué)到父親樸實(shí)話(huà)語(yǔ)中的真諦--一個(gè)人風(fēng)雅與否，不在于他是否懂得藝術(shù)和美，而在于他是否有一顆敬畏和尊重的心。

（1）請(qǐng)梳理小說(shuō)情節(jié)；將下面的情節(jié)發(fā)展圖補(bǔ)充完整。

______畫(huà)→收畫(huà)和掛畫(huà)→______畫(huà)→正畫(huà)（把畫(huà)扶正）

（2）小說(shuō)第七段寫(xiě)我和父母面對(duì)油畫(huà)產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想；這部分在文中有何作用？

（3）小說(shuō)中的父親身上有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。

（4）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“一個(gè)人的風(fēng)雅不在于他是否懂得藝術(shù)，而在于他有一顆尊重和敬畏的心?！闭?qǐng)問(wèn)：這里的“風(fēng)雅”與“一顆尊重和敬畏的心”有何關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共40分)29、默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）1.曉戰(zhàn)隨金鼓，。（李白《塞下曲》）2._______，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（王之渙《____》）3.蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，。（蘇軾《惠崇（春江晚景）》）4.____，單于夜遁逃。（____《塞下曲》）5.關(guān)關(guān)雎鳩，。____，君子好逑。（《關(guān)雎》）6.____，白露未唏。所謂伊人，____。（《蒹葭》）7.域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，。（《得道多助，失道寡助》）8.游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。，猛浪若奔。（吳均《與朱元思書(shū)》）30、根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）1.急湍甚箭，____。（吳均《與朱元思書(shū)》）2.____，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）3.無(wú)可奈何花落去，____。（晏殊《浣溪沙》）4.____，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）5.已是黃昏獨(dú)自愁，____。（陸游《卜算子·詠梅》）6.____，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）31、古詩(shī)詞默寫(xiě)填空。（10分）[小題1]請(qǐng)將下列古詩(shī)詞默寫(xiě)完整。①,丁壯在南岡。（白居易《觀刈麥》）②更深月色半人家。（劉方平《月夜》）③，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)④莫道不消魂，。（李清照《醉花陰》）⑤，坐斷東南戰(zhàn)事休。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子》⑥官船來(lái)往亂如麻，。(王磬《朝天子詠喇叭》)⑦巧笑東鄰女伴，。(晏殊《破陣子》)⑧零落成泥碾作塵，。(陸游《卜算子詠梅》)[小題2]酒不知和多少文人騷客結(jié)下不解之緣，是詩(shī)詞中非?；钴S的音符。請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中帶“酒”字的連接兩句：，。32、6月6日端午節(jié)當(dāng)天,①____看著美麗的龍舟、可愛(ài)的粽子、漂亮的五彩線(xiàn)，感受著屈原的愛(ài)國(guó)情懷，③____在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，④____品嘗著自己包的粽子，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。⑴.①處成份殘缺，應(yīng)在____后添加____。⑵.②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將____改為_(kāi)___.⑶.③處語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去____.⑷.④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)___.評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共20分)33、下面有兩道作文題，任選其中一道進(jìn)行寫(xiě)作。1.閱讀下面文段，按要求作文。在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法。以“喝彩”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①思想內(nèi)容積極向上；②自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字。2.請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，或描述經(jīng)歷，或抒發(fā)感情，或表述說(shuō)明，或闡明觀點(diǎn)。不少于600字。提示：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。34、題目：我不再________________

要求：（1）在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)，如“脆弱”、“自卑”、“任性”、“煩惱”、“驕傲”等等，使標(biāo)題完整；（2）寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文；35、下面兩個(gè)作文題目，請(qǐng)從中任選一題作文。(1)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的“閑”；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”；“月色入戶(hù)，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達(dá)，有淡泊日月星辰，山林湖泊，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)琴茗書(shū)畫(huà)，吟詠歌舞，靜思遐想田野村莊，萬(wàn)家燈火皆為“風(fēng)光”，生活體悟，萬(wàn)千種種。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（除詩(shī)歌外）；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)根據(jù)下面語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想或發(fā)揮想像，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇文章。靜悄悄的課堂上，班主任李老師正唾沫橫飛地講著遵守時(shí)間，按時(shí)到班的重要性，這時(shí)教室里，嘰嘰喳喳的議論聲大起來(lái)了，大家都看著班主任要求：①自擬題目，自定文體（除詩(shī)歌外）；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。36、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。——諺語(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和?！睹献印芬粋€(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！{生活中很多事需要人們“合作”，請(qǐng)寫(xiě)出你的故事，或?qū)懗瞿愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：1．題目自擬。2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。如果需要，請(qǐng)用“XXX”代替。提示：命題者倡導(dǎo)樸實(shí)的文風(fēng)。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇．【解析】【解答】A．正確；

B．有誤；《口技》一文寫(xiě)出了聽(tīng)眾如臨其境，如聞其聲，令人嘆服，不是讀者的感受；

C．有誤；《室陋銘》一文表明了作者安貧樂(lè)道，“惟吾德馨”，的情趣；《愛(ài)蓮說(shuō)》一文含蓄地表明了作者既不消極避世，又不追逐功名，而要在污濁的世間潔身自好；獨(dú)立不移的志向，兩篇文章的主旨顛倒了；

D．有誤；《與朱元思書(shū)》第二段寫(xiě)的是水的清澈和湍急，第三段寫(xiě)山以及游覽者的心情．

故選：A．2、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句式變化后句意的分析理解能力。熟讀前后兩句，認(rèn)真揣摩句意，分析判斷。B項(xiàng)中前后兩句語(yǔ)序發(fā)生了變化，“科技的力量”“需要戰(zhàn)略的眼光”的順序發(fā)生了變化，使句意發(fā)生了變化。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。對(duì)于名家名篇，需要熟記作者的名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。被聞一多稱(chēng)為“詩(shī)中的詩(shī)，詩(shī)中的頂峰”的詩(shī)歌作品是張若虛的《春江花月夜》。故選C?！窘馕觥緾4、D【分析】

A中的古義為“可以珍惜”，今義為“讓人惋惜”；B中的詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)不存在；C中的詞古義為“不算”，今義為“不管”?！窘馕觥緿5、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確．【解析】【解答】A．正確；

B．問(wèn)話(huà)和稱(chēng)呼連用時(shí)；問(wèn)號(hào)放在稱(chēng)呼后，改為“作業(yè)寫(xiě)完了嗎，同學(xué)們？”；

C．正確；

D．正確．

故選：B．6、B【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)病句的掌握能力。要能辨析常見(jiàn)的病句類(lèi)型，如語(yǔ)義重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾、不合事理等。此題中B項(xiàng)因?yàn)闉E用虛詞導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)，宜將“從”“中”刪去；A、C、D沒(méi)有語(yǔ)病。故選B。【解析】【答案】B7、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的掌握能力?？谡Z(yǔ)交際要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)中“同是宦游人”意思是“我們都是當(dāng)官的”，不符合兩人的身份；B項(xiàng)中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”意思是“到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人”突出的是“人”，而不是“讀書(shū)樂(lè)趣”；C項(xiàng)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”形容雪花，不是梨花。D項(xiàng)表意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。故選D。【解析】【答案】D二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】把握常用字的讀音字形，平時(shí)要注意積累，要結(jié)合具體的詞語(yǔ)進(jìn)行辨別．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成敏銳的語(yǔ)感，注意字的讀音與字形，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音和書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】句中各空依次填：闡；贏；矚；疇．9、鋼鐵是怎樣煉成的保爾?柯察金李逵魯提轄【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）根據(jù)作者和書(shū)名積累得知人物是《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾?柯察金；他的精神品質(zhì)有為理想而獻(xiàn)身的精神；鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)．

（2）做本題時(shí)注意《水滸》人物綽號(hào)及故事情節(jié)的把握．被稱(chēng)為“黑旋風(fēng)”的是李逵；“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的是魯提轄（魯智深）．

答案：

（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾?柯察金。

（2）李逵魯提轄10、父親帶兒子去看“母?！眱鹤用靼琢烁赣H其實(shí)沒(méi)有“母?！保倬磁澹w慕）之情．他以為父親讀過(guò)書(shū)，是個(gè)了不起的人．②感恩（感激）之情．他明白了父親的良苦用心成就了自己的人生．①③②【分析】【分析】這篇文章講述了兒子小時(shí)候父親就給他講自己的母校，為孩子心里種下了學(xué)習(xí)的種子，后來(lái)兒子考上了大學(xué)，終于明白了父親根本就沒(méi)人母校的事，表達(dá)了父親對(duì)孩子的教育很恰當(dāng)，同時(shí)他又很愛(ài)自己的孩子．【解析】【解答】（1）該題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的總結(jié)；這要結(jié)合文章的內(nèi)容去理解．文章的講述了父親對(duì)兒子一直夸自己母校，孩子就想去父親的母校?？纯矗谑歉赣H帶孩子去看了自己的母校，就更加堅(jiān)定了兒子上學(xué)的信念，后來(lái)兒子終于進(jìn)了父親的母校，再后來(lái)兒子上了大學(xué)，成了城里人，最終明白了父親根本就沒(méi)有上過(guò)學(xué)，也就沒(méi)有母校了，同時(shí)也理解了父親的苦心，這就是文章的故事情節(jié)，能夠用自己的話(huà)概括出來(lái)．

（2）該題考查的是對(duì)人物感情的分析；這要結(jié)合故事情節(jié)去分析．從一開(kāi)始父親就給兒子講自己的母校有多么好；多么大、多么美，兒子就對(duì)父親產(chǎn)生了羨慕之情，他羨慕父親有那么好的母校，羨慕父親讀過(guò)書(shū)，覺(jué)得父親是個(gè)了不起的人；后來(lái)，兒子也進(jìn)了父親的“母?！?，還考上了大學(xué)，還成了城里人，他終于明白了父親沒(méi)有上過(guò)學(xué)，也沒(méi)有母校，但同時(shí)他也理解了父親的良苦用心，所以他很感激自己的父親．

（3）該題考查的是找出符合人物身份的語(yǔ)言描寫(xiě)；這要結(jié)合父親這一人物形象去分析．

①通過(guò)閱讀文章我們可見(jiàn)父親是個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人；他心里裝的那幾個(gè)字也是從掃盲班里學(xué)來(lái)的，因此他說(shuō)不出什么贊美的形容詞來(lái)描述學(xué)校，只能說(shuō)“那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”來(lái)表達(dá)對(duì)母校的贊美，因此該句符合人物身份．

②句里面有了“開(kāi)闊敞亮；窗明幾凈”這樣的形容詞，可見(jiàn)不符合沒(méi)有上過(guò)學(xué)的父親的身份，因此該句子不符合．

③句里面也是簡(jiǎn)單的贊美；因此也符合人物身份．

（4）該題考查的是對(duì)父親這一人物形象的分析；這要結(jié)合故事情節(jié)去分析．從寫(xiě)父親虛擬了自己的母校，以此來(lái)激發(fā)兒子的上進(jìn)心，可見(jiàn)父親是個(gè)教子有方的人；從寫(xiě)父親一直鼓勵(lì)“我”上學(xué)，可見(jiàn)他是個(gè)有眼光的人，他明白知識(shí)可以改變命運(yùn)的道理；從寫(xiě)鋤草放柴可見(jiàn)父親的任勞任怨，能夠結(jié)合情節(jié)分析人物形象，總結(jié)出來(lái)父親對(duì)兒子的愛(ài)，意思相近即可．

答案：

（1）父親帶兒子去看“母?！?；兒子明白了父親其實(shí)沒(méi)有“母?！保?分）

（2）①敬佩（羨慕）之情．他以為父親讀過(guò)書(shū)；是個(gè)了不起的人．②感恩（感激）之情．他明白了父親的良苦用心成就了自己的人生．（未答出“感激；感恩”要點(diǎn)的，酌情扣分）（3分）

（3）①；③句符合；②句不符合（2分）

（4）示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，他對(duì)兒子的教育是通過(guò)虛擬的美好“母校”，激發(fā)兒子的上進(jìn)心．②“父親”是個(gè)有眼光的人，他深知有知識(shí)有文化能改變?nèi)松牡览恚蹚摹皭?ài)子之情”或“任勞任怨”作答亦可．（未答出“教子有方”要點(diǎn)的，扣2分）（4分）11、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和重點(diǎn)詞讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】答案：惟余莽莽（mǎng）靜謐（mì）shì舐?tīng)僦閞uì睿智12、王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的孤獨(dú)．古琴的式樣古琴的文化地位【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象古琴，并介紹古琴歷史悠久，第②段說(shuō)明古琴形制，第③段說(shuō)明古琴式樣很多，第④段說(shuō)明古琴有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)能力，第⑤段說(shuō)明古琴是中國(guó)古代文化地位最高的樂(lè)器．【解析】【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第③段說(shuō)明古琴式樣很多；第⑤段說(shuō)明古琴是中國(guó)古代文化地位最高的樂(lè)器．

（2）考查第一段的作用．

說(shuō)明文以事例或生活現(xiàn)象開(kāi)頭；其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象；激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括．

（3）考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類(lèi)題型；首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可．

舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．

（4）考查仿寫(xiě)句子．

此題實(shí)際是考查仿寫(xiě)伯牙與子期“高山流水遇知音”的美麗；即人物+詩(shī)句+情感或卓文君和司馬相如彈琴定情的浪漫．人物+傳說(shuō)均可．

（5）開(kāi)放性題．解答此題只要抓住古琴悠久歷史；式樣、形制、音樂(lè)表現(xiàn)能力強(qiáng)、中國(guó)文化內(nèi)涵的特征均可．

答案：

（1）（A）古琴的式樣（B）古琴的文化地位。

（2）引出說(shuō)明對(duì)象；說(shuō)明古琴“歷史悠久”的特點(diǎn)，有說(shuō)服力，也頗具文化色彩．

（3）用了舉例子的說(shuō)明方法；具體說(shuō)明古琴能細(xì)膩精微地表現(xiàn)音樂(lè)中的意境和情感，從而說(shuō)明古琴有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)能力．

（4）王維“獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的孤獨(dú)．

（5）掛是一幅畫(huà)，彈是一首詩(shī)．抓住古琴悠久歷史、式樣、形制、音樂(lè)表現(xiàn)能力強(qiáng)、中國(guó)文化內(nèi)涵的特征均可．13、略

【分析】本題考查學(xué)生的綜合探究能力。解答此類(lèi)題要先讀懂材料，再按照要求回答?！白哌M(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”的活動(dòng)，編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》?；顒?dòng)過(guò)程：收集名勝古跡的相關(guān)信息；實(shí)地采訪(fǎng)，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；整合信息，編寫(xiě)讀本。有關(guān)描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句，平時(shí)要多背誦詩(shī)句，分類(lèi)整理識(shí)記。?示例：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?【解析】（1）示例：《風(fēng)景這邊獨(dú)好》（2）收集名勝古跡的相關(guān)信息；實(shí)地采訪(fǎng)，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；整合信息，編寫(xiě)讀本。（3）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。14、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此類(lèi)題目，要注意古今異義、通假字、詞類(lèi)活用、一詞多用的情況，平時(shí)要多積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，要有意識(shí)地整理和歸納。注意“食”通“飼”，喂養(yǎng)。

本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確。另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“策、食、材、意、但”等詞的翻譯一定要準(zhǔn)確。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的掌握能力。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。甲文采用了托物寓意的寫(xiě)法；乙文中，唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是不僅重視人才，而且主張用人要各取所長(zhǎng)。

本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的解讀能力。做這題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫(huà)圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。再?gòu)奈恼碌念}目、開(kāi)頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，將自己的個(gè)性化展示出來(lái)。示例：一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）“食”通“飼”，喂養(yǎng)（2）責(zé)問(wèn)（3）猶，尚且（4）冤枉，貶低【小題2】（1）驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的方法；喂養(yǎng)它不能（喂飽）使它的才能施展出來(lái)，它叫卻不能通曉它的意思。

（2）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才??！【小題3】托物寓意；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長(zhǎng)?！拘☆}4】一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道。15、略

【分析】

本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形．所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要．

本題考查的字形比較容易，只要平時(shí)閱讀時(shí)多留意，對(duì)形近字的異同了如指掌即可．【解析】“粉墻dài瓦”應(yīng)為“粉墻黛瓦”；“xuānxiāo”應(yīng)為“喧囂”；“tián靜”應(yīng)為“恬靜”．

答案：黛喧囂恬三、綜合題(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的了解情況。隨著社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了一些新詞語(yǔ)；如菜鳥(niǎo)：新手；草根：平民（普通百姓）；達(dá)人：高人；驢友：泛指愛(ài)好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人；神馬：什么。（2）考查學(xué)生分析概括材料的能力。綜合三則從材料可知隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊詞語(yǔ)消失，新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)。新詞語(yǔ)的傳播速度很快。使用新詞語(yǔ)應(yīng)規(guī)范，否則會(huì)產(chǎn)生交流障礙。（3）此題為開(kāi)放性題目，考查對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。解答此題要從“怎樣保持學(xué)生的好奇心”談你自己的看法。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的了解情況。（2）考查學(xué)生分析概括材料的能力。（3）此題為開(kāi)放性題目，考查對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。【解析】1、①菜鳥(niǎo)：新手；草根：平民（普通百姓）；達(dá)人：高人；驢友：泛指愛(ài)好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人；神馬：什么。

2、①隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊詞語(yǔ)消失，新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)。新詞語(yǔ)的傳播速度很快。使用新詞語(yǔ)應(yīng)規(guī)范，否則會(huì)產(chǎn)生交流障礙。

3、①學(xué)校保持學(xué)生的好奇心，應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的僵化的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)靈活施教，多設(shè)置可以激趣導(dǎo)學(xué)的活動(dòng)，如走進(jìn)生活、走進(jìn)科學(xué)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等。生活是最好的課堂，也是孩子好奇心的源泉。試想，每天面對(duì)一張四四方方的黑板，一張四四方方的書(shū)桌，一本四四方方的課本和四四方方的漢字，哪里還有什么新奇可言？哪里還能找到好奇心？

17、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“士大夫多以不____國(guó)事”恤：考慮。②“____者民也”胥怨：相怨。③“非____朝廷士大夫而已”特：只是。④“則非某之所敢____”知：領(lǐng)教；接受。（2）參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“茍且”“怨”“度”，最后疏通句子。（3）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。細(xì)讀文章，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括即可。（4）作者寫(xiě)到“盤(pán)庚之遷”駁斥了司馬光指責(zé)新法的“致怨”，也借此說(shuō)明自己堅(jiān)持實(shí)施新法的正確性和堅(jiān)定性。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。（4）考查作者寫(xiě)“盤(pán)庚之遷”的目的?！窘馕觥?、①考慮

②相怨

③只是

④領(lǐng)教，接受

2、①人們習(xí)慣于得過(guò)且過(guò)(已)不是一天(的事)了。②盤(pán)庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒剩透淖兯挠?jì)劃。3、進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度，表明堅(jiān)持變法、決不動(dòng)搖的決心。4、駁斥了司馬光指責(zé)新法的“致怨”，也借此說(shuō)明自己堅(jiān)持實(shí)施新法的正確性和堅(jiān)定性。18、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“二者用精____矣”至：極。②“____伯樂(lè)之見(jiàn)馬”猶：如。（2）參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“見(jiàn)”“異物”，最后疏通句子。（3）有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是“庖丁解?！薄Ｆ湟馑际牵盒稳菁夹g(shù)或技能非常熟練。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)成語(yǔ)“庖丁解牛”的理解?！窘馕觥?、①極

②如

2、①胡思亂想，自然會(huì)看到怪異的事物。

3、①庖丁解牛

②形容技術(shù)或技能非常熟練

19、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)的能力。如：①青春的魅力。②珍惜青春；笑看生活。③放飛青春，放飛夢(mèng)想。④青春在拼搏中閃光。（2）考查學(xué)生對(duì)名言警句的積累情況。如：青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖迹乳e；白了少年頭，空悲切！——岳飛）（3）考查學(xué)生搜集相關(guān)信息的能力。如：采訪(fǎng)；上網(wǎng)查找；查閱書(shū)籍。（4）考查學(xué)生寫(xiě)有關(guān)青春的贈(zèng)言的能力。如：(送給全體同學(xué)：)世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。示例二：(送給同齡人：)請(qǐng)?jiān)谖覀內(nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔！示例三：(送給悲觀厭世之人：)世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧！

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ)的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)名言警句的積累情況。（3）考查學(xué)生搜集相關(guān)信息的能力。（4）考查學(xué)生寫(xiě)有關(guān)青春的贈(zèng)言的能力。【解析】1、①青春的魅力。②珍惜青春，笑看生活。③放飛青春，放飛夢(mèng)想。④青春在拼搏中閃光。2、①青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖迹乳e、白了少年頭，空悲切！——岳飛）

3、采訪(fǎng)；上網(wǎng)查找；查閱書(shū)籍。4、(送給全體同學(xué)：)世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。示例二：(送給同齡人：)請(qǐng)?jiān)谖覀內(nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔！示例三：(送給悲觀厭世之人：)世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧！20、略

【分析】【分析】（1）此題考查提取信息的能力。解答時(shí)只要抓住第10；16、19、20、21、22段的首句；稍加篩選即可。（2）此題考查對(duì)結(jié)尾段的作用的分析能力。從寫(xiě)作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。（3）此題主要考查文章的用了什么說(shuō)明方法的能力。（4）此題主要考查知識(shí)拓展能力。解答時(shí)需要先指出你最喜歡的笑的藝術(shù)形式，然后說(shuō)明其藝術(shù)特色。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力，特別是對(duì)人物語(yǔ)言的品味分析能力?！窘馕觥?、從哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、詩(shī)歌等方面。2、這一段表達(dá)了作者一個(gè)美好的意愿，也是作者寫(xiě)這篇文章的真諦所在。3、打比方。生動(dòng)形象地說(shuō)明了笑給人帶來(lái)的美好感受。4、我最喜歡的笑的藝術(shù)是趙本山的小品。趙本山的小品故事情節(jié)新奇，語(yǔ)言精妙，字字珠璣，句句如歌，是“警示語(yǔ)”，也是“開(kāi)心果”。比如，《同桌的你》中“此處省去一萬(wàn)字”，《捐錢(qián)》中“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代長(zhǎng)?。　钡?。21、略

【分析】【分析】注意題干中的關(guān)鍵詞“文學(xué)”；要按這個(gè)中心內(nèi)容擬報(bào)名和欄目名，用語(yǔ)要生動(dòng)，符合學(xué)生特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交流，要注意彼此身體，用語(yǔ)規(guī)范。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，題旨明確，擬答容易。語(yǔ)文實(shí)踐和口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)要注意將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。多閱讀報(bào)刊雜志，接收這方面的信息，了解這方面的常識(shí)，積累感性認(rèn)識(shí)?！窘馕觥?、①名字：萌芽。

②理由：文學(xué)對(duì)于我們而言，如同埋藏在心底的種子，正開(kāi)始發(fā)芽，它會(huì)在我們心底生根生長(zhǎng)，以它的綠蔭庇護(hù)我們的成長(zhǎng)。

2、①走近名家

②名著賞讀。

22、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該注意：①明確你的意圖；②使目標(biāo)愿意和您交流；③允許您提出問(wèn)題。如以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們；理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。恰值青春年少的我們，該怎樣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫衬?？今天，就讓我們一起?lái)暢談自己的理想。（2）主要考查學(xué)生積累了哪些與“理想”有關(guān)的古詩(shī)文名句。如：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》/老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》

（3）主要考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。要求句式相同或相似；能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。如：沒(méi)有理想的人，他的生活如斷線(xiàn)的風(fēng)箏。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。掌握開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）主要考查學(xué)生積累了哪些與“理想”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可?！窘馕觥?、同學(xué)們，理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。恰值青春年少的我們，該怎樣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫衬?？今天，就讓我們一起?lái)暢談自己的理想。2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》/老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》3、①斷線(xiàn)的風(fēng)箏

②搖搖擺擺

③不知?dú)w宿（無(wú)舵的航船顛顛簸簸沒(méi)有方向）

23、略

【分析】【分析】（1）開(kāi)放性試題；不要求統(tǒng)一答案。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能?chē)@以下三點(diǎn)：一緊扣主題；二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。

（2）只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！窘馕觥?、示例：保護(hù)生命，平安出行。2、示例：①以“交通安全教育”為主題辦一期板報(bào)。

②組織全校師生觀看交通事故典型安全影片。

③邀請(qǐng)交警來(lái)校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座。

④進(jìn)行交通安全知識(shí)競(jìng)賽。

⑤創(chuàng)作“交通安全謠”（頌“安全謠”）24、略

【分析】【分析】（1）對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)；近期目標(biāo)就是考上好的高中?！按胧笨梢詫?xiě)具體些，比如如何利用時(shí)間，如何彌補(bǔ)自己的缺陷，如何科學(xué)的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法等。

（2）根據(jù)第一小題的提示；應(yīng)該寫(xiě)情感的詞語(yǔ)，填寫(xiě)后子要通順。第二小題要寫(xiě)詩(shī)句，而不是一個(gè)詞。

（3）首先要根據(jù)自己的對(duì)初三生活的理解選出一個(gè)詞，選擇詞語(yǔ)時(shí)要考慮到自己有話(huà)可說(shuō)，易于感想?！窘馕觥?、目標(biāo)：我會(huì)竭盡我的潛能考上一所自己滿(mǎn)意的學(xué)校。

措施：我將在接下來(lái)的時(shí)間里，努力去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏，不辜負(fù)老師和父母的期望，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。2、面對(duì)初三；我害怕；逃避、哭泣、興奮、微笑

帶有“帆”字的詩(shī)句：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海3、澀：初三是一個(gè)彌漫著淡淡澀味的時(shí)期。在蛻去稚嫩以后的我們，承擔(dān)著來(lái)自中考的壓力，雖然疲憊，但也帶著些許對(duì)未來(lái)的憧憬和即將畢業(yè)的喜悅。所以說(shuō)初三就像一顆即將成熟的蘋(píng)果，既有苦，也有樂(lè)。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)25、略

【分析】（1）本題考查標(biāo)題作用的分析．標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線(xiàn)索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者；新穎．標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括．設(shè)置這類(lèi)試題；一般都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握．結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題表現(xiàn)了文章的主旨，媽媽正是以這樣看似忽視的形式來(lái)默默的關(guān)愛(ài)我，表現(xiàn)了我對(duì)媽媽的理解與感激．同時(shí)這個(gè)標(biāo)題化用了林徽因的詩(shī)句“你若安好便是睛天”，吸引讀者的閱讀興趣．

（2）本題考查人物情感的梳理．解答此題按文章的敘述過(guò)程；找出有關(guān)“我”的心理描寫(xiě)，從中提取出表達(dá)“我”情感的詞語(yǔ)作答即可．文中表現(xiàn)我情感變化的句子有：“小時(shí)候，我為有一個(gè)作家媽媽而自豪”，“我害怕看到媽媽的內(nèi)心想法，卻又很想知道”，“每次看，我都很失望，因?yàn)閶寢寱?shū)里的主人公，從來(lái)不是我這樣平凡乖巧的女生”，“這些話(huà)深深地刺痛了我，我一直等到?jīng)]有人才走出來(lái)”“原來(lái)她并沒(méi)有忽略我，比如她一直都知道我聽(tīng)的電臺(tái)，不是嗎”“原來(lái)，我的安好，就是媽媽的晴天”，根據(jù)這些句子填寫(xiě)題干中的空缺處即可．

（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用分析．結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)看；這里的環(huán)境描寫(xiě)主要是為了渲染氣氛，陪襯出“我”當(dāng)時(shí)被“刺痛”的心情．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)看；文章開(kāi)頭交代“小時(shí)候，我為有一個(gè)作家媽媽而自豪”，這只是我情感變化的一個(gè)過(guò)程，作者以成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)媽媽情感態(tài)度的不同變化，來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的誤解，表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情，寫(xiě)作的最終目的是要贊美媽媽?zhuān)⒉皇菫榱诉_(dá)到“抑”的目的．故選A．

（5）本題考查段落作用的辨析．解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析．從內(nèi)容