2025年人教新課標(biāo)高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新課標(biāo)高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.____巾（guān）____陌(xiàng)____掠(piāo)____迤(yǐ)____(bào)霜露B.____鄰(pí)____流(shuò)繡____(tà)____尺(zhí)電餅____(chēng)C.氣____(fēn)____音(qióng)____（hé）轍造____(yì)架梁之____(chuán)D.____（ōu）越____（gě）艦____（láo）水簪____(hù)直欄橫____(jiàn)2、下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字，注音正確的一組是（）A.____（zháo）澤繾____(quǎn)____（lán）尾炎____（jǐ）角之勢(shì)B.____（zōu）生____（jìng）泡____（mì）羅江____（fēi）短流長(zhǎng)C.____（jǐ）予____（zhēng）結(jié)____（yì）之狐____（xùn）私舞弊D.____（jīng）流____（zhuó）想____（dēng）三輪養(yǎng)尊____（chù）優(yōu)3、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.犄角（jī）嚙噬（niè）摭拾（zhē）恪盡職守（gè）B.靜謐（mì）商榷（què）甄別（zhēn）揮斥方遒（qiú）C.戕害（qiāng）頹圮（pǐ）赭色（zhǔ）鍥而不舍（qì）D.桑梓（zǐ）搭訕（shàn）不啻（dì）橫槊賦詩(shī)（sù）4、下列各組句式相同的一項(xiàng)是（）A.夫晉，何厭之有？大王來(lái)何操？B.如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉以其無(wú)理于晉C.父母宗族，皆為戮沒(méi)具告以事D.鄰之厚，君之薄也。而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣5、下列劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.脈____（mò）____動(dòng)（zhàn）____涼（chéng）獨(dú)____（chǔ）的妙____（chù）B.____睡（hān）參____（cī）裊____（nuó）____蓊郁郁（wěng）C.點(diǎn)____（zhuì）____影（qiàn）皺____（xié）____婀玲（fán）D.____著（diàn）羞_(dá)___（sè）____然（wǎn）____著步（dù）6、汪立信，澈從孫也。____元年，立信獻(xiàn)策招安慶劇賊胡興、劉文亮等，____承信郎。六年，登進(jìn)士第。理宗見(jiàn)立信狀貌雄偉，顧侍臣曰：“此帥才也。”____荊湖制置趙葵辟充策應(yīng)使司及本司參議官。葵去而馬光祖代之；立信是猶在府也。

鄂州圍解，賈似道既罔上要功，惡外臣與己分功，欲以軍興時(shí)支散官物為罪，擊之。光祖與葵素有隙，且欲迎合似道，被旨即召吏稽勾簿書(shū)，卒不能得其疵。乃以開(kāi)慶二年正月____，張燈設(shè)宴錢(qián)三萬(wàn)緡為葵放散官物聞?dòng)诔?。立信力?zhēng)之謂不可且曰方艱難時(shí)趙公蒞事勤勞而公以非理捃拾之公一旦去此后來(lái)者復(fù)效公所為可乎？”光祖怒曰：“吾不才不能為度外事；知奉朝命而已。君他日處此，勉為之。”立信曰：“使某不為則已，果為之，必不效公所為也?！惫庾嬉媾?。

咸淳十年，大元兵大舉伐宋，似道督諸軍出次江上，以立信為端明殿學(xué)士、沿江置使、江淮招討使，俾就建康府募兵以援江上諸郡。____遂行。與似道遇蕪湖，似道拊立信背哭曰：“不用公言，以至于此。”已而聞似道師潰蕪湖，立信嘆曰：“吾今日猶得死于宋土也?！币狗制鸩酵ブ校犊?，握拳撫案者三，以是失聲，三日扼吭而卒。以光祿大夫____；贈(zèng)太傅。

大元丞相伯顏入建康；或惡立信于伯顏，以其二策及其死告，且請(qǐng)戮其孥。伯顏嘆息久之，曰：“宋有是人，有是言哉！使果用，我安得至此?！泵笃浼液裥糁?，曰：“忠臣之家也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?汪立信傳》，有刪改）

(1)下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句；正確的一項(xiàng)是（）

(2)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是（）

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.立信力爭(zhēng)/之謂不可/且曰方艱難時(shí)/趙公蒞事/勤勞而公/以非理捃拾之公/一旦去此/后來(lái)者復(fù)效公所為/可乎。

B.立信力爭(zhēng)之/謂不可/且曰/方艱難時(shí)/趙公蒞事勤勞/而公以非理捃拾之/公一旦去此/后來(lái)者復(fù)效公所為/可乎。

C.立信力爭(zhēng)之/謂不可且曰/方艱難時(shí)/趙公蒞事/勤勞而公/以非理捃拾之/公一旦去此/后來(lái)者復(fù)效/公所為可乎。

D.立信力爭(zhēng)/之謂不可/且曰/方艱難時(shí)/趙公蒞事勤勞而公/以非理捃拾之/公一旦去此后/來(lái)者復(fù)效公所為/可乎

7、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.敕造聒噪沸翻盈天雕梁畫(huà)棟B.膏粱黔首走頭無(wú)路斂聲屏氣C.乖張廝打捉摸不透蛇鱔之穴D.寒喧阜盛幽愁暗恨遂心省力8、下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜牧(803～852)，字牧之，號(hào)樊川，唐代著名詩(shī)人，為別于杜甫，后人稱(chēng)他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱(chēng)為“小李杜”。B.賦是介于詩(shī)和散文之間的一種體裁，講究字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫(xiě)事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。C.賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下發(fā)展起來(lái)的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。杜牧的《阿房宮賦》是駢賦。D.《阿房宮賦》，駢散結(jié)合，借古諷今，具有較強(qiáng)的批判精神。9、下列各組詞語(yǔ)中每個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字的一組是（）A.精絡(luò)憑心而論事必恭親棉里藏針B.授予挺而走險(xiǎn)身無(wú)常物錙珠必較C.泊來(lái)品鳩古鵲巢要言不繁美侖美奐D.綠茵場(chǎng)胸?zé)o成府相輔相承喬裝打扮評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、《無(wú)題》詩(shī)中的千古名句；又表白自己對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情。今人常用來(lái)形容為國(guó)為民服務(wù)，盡心盡力死而后已的人，以及這種獻(xiàn)身精神的詩(shī)句：

____，____。11、寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：____，____。12、____，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）13、古代作品中寫(xiě)山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆？____”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標(biāo)，____”。14、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____15、給下列劃線(xiàn)的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以藥____之____

人不敢與____視____為變____之聲____士皆____目____評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)16、仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并概括其寓意。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。17、閱讀課文《永不消逝的歌聲》“王洛賓一生以歌為伴”至結(jié)尾；完成下列各題。

（1）文章寫(xiě)白楊的生長(zhǎng)與頑強(qiáng)；有什么作用？

______

（2）文中不時(shí)插入歌曲；有什么表達(dá)效果？

______

（3）文中詳細(xì)描寫(xiě)王洛賓去世時(shí)的情景；有什么作用？

______。18、在下面一段文字空缺處補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每外不超過(guò)15個(gè)字。

自我實(shí)現(xiàn)者的行為幾乎總是表現(xiàn)得手段和目的界限涇渭分明。①______，他們關(guān)注于目的，手段則相當(dāng)明確地從屬于目的。然而，②______。我們的研究對(duì)象經(jīng)常將對(duì)其他人來(lái)說(shuō)只是達(dá)到目的手段的經(jīng)歷和活動(dòng)視為目的本身，這就使情況復(fù)雜多了。他們較常人更有可能欣賞“做”本身；他們常常既能享受“達(dá)到”的樂(lè)趣，③______。19、請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)音連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)15個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。____________，繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫(huà)，所有的文字都是色彩；____________，所有的線(xiàn)條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà)，文非文，畫(huà)亦文，文亦畫(huà)。我畫(huà)，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)，一闋詞，一段散文而已；站在畫(huà)面上千姿百態(tài)的樹(shù)，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；____________，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫(xiě)作時(shí)的心又有何異?20、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)

在我國(guó)古代；人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________，____________。___________。____________，____________。___________。

①最早的記載見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》；如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆。

②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然；利用自然的結(jié)果ks5u

③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)。

④葫蘆成熟后；掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用。

⑤它大多呈啞鈴狀；上面小下面大。

⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久21、《斑紋》提醒我們要以平等的眼光來(lái)看待世間的一切。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，其實(shí)就是保護(hù)我們自己。請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)一句公益廣告詞。（20字以?xún)?nèi)）22、閱讀下面這段話(huà)；回答問(wèn)題。

子禽問(wèn)老師墨子：“您覺(jué)得話(huà)多說(shuō)些好呢；還是少說(shuō)些為好？”墨子沉吟半刻，然后答道：“池塘里的青蛙，整日整夜叫個(gè)不停，自己落得口干舌燥，卻沒(méi)有誰(shuí)理會(huì)它，欣賞它?？墒切垭u只要天亮之前叫兩三聲，人們便應(yīng)聲而起。說(shuō)話(huà)要學(xué)雄雞而不要學(xué)青蛙。”

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括墨子話(huà)中的兩個(gè)意思。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共12分)23、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類(lèi)節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)。《人民日?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯??！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話(huà)題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1．在橫線(xiàn)上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫(xiě)記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿(mǎn)心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。25、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類(lèi)節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該常回家看看。“去哪兒”是一個(gè)永恒的話(huà)題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1．在橫線(xiàn)上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫(xiě)記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿(mǎn)心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評(píng)卷人得分五、書(shū)面表達(dá)(共1題，共6分)27、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A、____(pù)霜露B____流(sù)【解析】【答案】C2、C【分析】A．沼（zhǎo）澤B．浸（jìn）泡D．養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)【解析】【答案】C3、B【分析】(A.摭zhí恪kèC.赭zhě鍥qièD.啻chì槊shuò)【解析】【答案】B4、A【分析】A．賓語(yǔ)前置句；“何厭之有”賓語(yǔ)前置/“何操”賓語(yǔ)前置，譯文：晉國(guó)，有什么滿(mǎn)足的/大王帶什么來(lái)的；

B．判斷句；“為”表判斷，譯文：現(xiàn)在別人是刀和砧板，我們是魚(yú)和肉/狀語(yǔ)后置句，“于晉”后置，譯文：因?yàn)樗麑?duì)晉國(guó)無(wú)禮；

C．被動(dòng)句；“為”表被動(dòng)，譯文：父母親族，都被殺戮或沒(méi)收為官奴/狀語(yǔ)后置句，“以事”后置，譯文：把事情全部告訴他；

D．判斷句；“也”表判斷，譯文：鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了/被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)，譯文：燕國(guó)被凌辱的恥辱就消除了；

故選：A。

本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力；要抓住各種特殊句式的構(gòu)成特點(diǎn)，結(jié)合翻譯來(lái)判斷。

判斷句的一般格式：

1．“者；也”格式。

①廉頗者；趙之良將也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

②陳勝者；陽(yáng)城人也。（司馬遷《陳涉世家》）

③師者；所以傳道授業(yè)解惑也。（韓愈《師說(shuō)》）

2．句末用“者也”表判斷。

①城北徐公；齊國(guó)之美麗者也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

②予謂菊；花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

3．用“者”表判斷。

四人者；廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父。（王安石《游褒禪山記》）

4．用“也”表判斷。

①魚(yú)；我所欲也，熊掌亦我所欲也。（孟子《魚(yú)我所欲也》）

②此誠(chéng)危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）

5．用“非”“乃”“則”等幫助構(gòu)成判斷。

①此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

②是乃仁術(shù)也。（孟子?梁惠王上）

③是非君子之言也（禮記檀弓上）

6．無(wú)標(biāo)志判斷句。

①劉備天下梟雄。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）

②是吾劍之所從墜。（《呂氏春秋?察今》）【解析】A5、B【分析】【分析】A項(xiàng)，“顫”讀“chàn”；C項(xiàng)，“梵”應(yīng)讀“fàn”；D項(xiàng)，“踱”應(yīng)讀“duó”。6、【小題1】B【小題2】D【小題3】C【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見(jiàn)的句首句尾語(yǔ)氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語(yǔ)意進(jìn)行斷句。此句的意思是：立信盡力爭(zhēng)論，說(shuō)“不可以。”并且說(shuō)：“正在國(guó)家艱難的時(shí)候，趙公處理公務(wù)辛苦。但你把不符合常理的情況收集起來(lái)，你一旦成功，后面的人又效仿你的行為，可以嗎？”可據(jù)此斷句。故選B。

本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。D.致仕，古代官員退休。故選D。

本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。此類(lèi)題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個(gè)選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，逐個(gè)排除。C.“最終兵敗蕪湖”錯(cuò)，“兵敗蕪湖”的是賈似道。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】D【小題3】C7、C【分析】本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用漢字的能力。一般而言，字形題考查的常見(jiàn)類(lèi)型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類(lèi)題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過(guò)正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；②辨義法，即通過(guò)理解、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形；③定形法，即通過(guò)形旁確定字形；④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形。A項(xiàng)“翻”應(yīng)為“反”；B項(xiàng)“頭”應(yīng)為“投”；D項(xiàng)“喧”應(yīng)為“暄”。故選C?！窘馕觥緾8、C【分析】《阿房宮賦》是文賦?！窘馕觥緾9、A【分析】A．“精絡(luò)”中“精”應(yīng)改為“經(jīng)”；“憑心而論”中“憑”應(yīng)改為“平”，“事必恭親”中“恭”應(yīng)改為“躬”，“棉里藏針”中“棉”應(yīng)改為“綿”；

B．“挺而走險(xiǎn)”中“挺”應(yīng)改為“鋌”；“身無(wú)常物”中“常”應(yīng)改為“長(zhǎng)”；

C．“泊來(lái)品”中“泊”應(yīng)改為“舶”；“鳩古鵲巢”中“古”應(yīng)改為“占”，“美侖美奐”中“侖”應(yīng)改為“輪”；

D．“胸?zé)o成府”中“成”應(yīng)改為“城”；“相輔相承”中“承”應(yīng)改為“成”。

故選：A。

本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)；有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉；組詞、讀音、形旁辨形。

同音字的三種類(lèi)型：

1．音同形似；即讀音相同，形狀也相似。

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”；讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯(cuò)。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”；“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類(lèi)情況。

2．音同形異；即讀音相同，形狀不同。

例如：“貢品”與“供品”；“法制”與“法治”；這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意；即由于讀音相同造成事實(shí)上的生造詞語(yǔ)，這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫(xiě)成“布署”，把“迫不及待”寫(xiě)成“迫不急待”，把“毆打”寫(xiě)成“歐打”等。

3．音同義近；這類(lèi)讀音相同；意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時(shí)出現(xiàn)失誤的可能性卻極大。

例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫(xiě)成“水蒸汽”，“銷(xiāo)毀”誤寫(xiě)成“消毀”等。【解析】A二、填空題(共6題，共12分)10、春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【分析】本句要注意“蠟炬”的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、醉翁之意不在酒在乎山水之間也【分析】【分析】此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。12、此情可待成追憶【分析】此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。13、郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川【分析】【分析】本句要注意“蒼”“逆”“折”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。15、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翹舌音。cuì不要寫(xiě)成翹舌；音標(biāo)不要標(biāo)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)16、略

【分析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力；也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換解題方略。

（1）閱讀漫畫(huà)標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛；有時(shí)透過(guò)“畫(huà)眼”，可洞察整幅畫(huà)的主題。故在審漫畫(huà)時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意。

（2）看清漫畫(huà)的畫(huà)面。漫畫(huà)常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法；勾畫(huà)出幽默；詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。在審題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面觀察畫(huà)面。

（3）品味漫畫(huà)的語(yǔ)言文字。為了表達(dá)其寓意；漫畫(huà)常常配有言簡(jiǎn)意賅；畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。在解漫畫(huà)題時(shí)，要仔細(xì)品味畫(huà)中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。

（4）揣摩漫畫(huà)的夸張之處。為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)；漫畫(huà)常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴?？鋸堉幫褪锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意。

（5）聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。從兩個(gè)方面來(lái)把握：一是看畫(huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；二是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫(huà)面思畫(huà)外?！窘馕觥坑^察漫畫(huà)內(nèi)容；可看出左上方大道邊站著兩個(gè)人，頭上標(biāo)有“挫折”字樣，他們一手插腰，一手伸出擋住去路；在右下方則是一個(gè)小孩抬頭看向前文，然后轉(zhuǎn)身要走，在他的右方有“算了，回家”的字樣。通過(guò)漫畫(huà)，特別人物之間的關(guān)系，可以想象右下方的人是因前面有了阻礙，心生放棄的想法，借以諷刺遇到挫折就想放棄的人。

答案：

畫(huà)面：通往成功的大道邊站著兩個(gè)標(biāo)有“挫折”字樣的人；他們一手插腰，一手伸出擋住去路。小華來(lái)到這里，見(jiàn)到挫折，扭頭便走，心想：“算了，回家。”

寓意：遇到挫折不能打退堂鼓。17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容；把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力．解答時(shí)要結(jié)合文本核心內(nèi)容進(jìn)行具體分析，這是解答本題的關(guān)鍵，題干表述為“文章寫(xiě)白楊的生長(zhǎng)與頑強(qiáng)，有什么作用”，描寫(xiě)白楊樹(shù)的頑強(qiáng)，進(jìn)一步突出王洛賓在獄中的艱苦，面對(duì)這種艱苦的環(huán)境，王洛賓先生始終不放棄生活創(chuàng)作，突出其頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)文本情節(jié)發(fā)展，表達(dá)對(duì)王洛賓先生的高度贊揚(yáng)．

（2）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的基本能力．題干表述為“文中不時(shí)插入歌曲；有什么表達(dá)效果”，文中不時(shí)插入歌曲增強(qiáng)文本的核心表現(xiàn)力，使得文本內(nèi)容更為全面，突出了王洛賓的藝術(shù)特點(diǎn)．

（3）本題考查學(xué)生創(chuàng)作意圖；分析文本結(jié)構(gòu)的基本能力．題干表述為“文中詳細(xì)描寫(xiě)王洛賓去世時(shí)的情景，有什么作用”．文章詳細(xì)描寫(xiě)王洛賓去世時(shí)的情景，進(jìn)一步顯示出王洛賓先生對(duì)事業(yè)未完的一種遺憾，突出展現(xiàn)了王洛賓執(zhí)著于歌曲創(chuàng)作的人生態(tài)度，進(jìn)一步彰顯出對(duì)王洛賓的崇敬．同時(shí)與原文開(kāi)頭形成具體的照應(yīng)，使得文本內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)．

答案：

（1）①文章寫(xiě)白楊頑強(qiáng)的生命力；目的是烘托王洛賓在獄中艱苦的環(huán)境中仍不放棄采風(fēng)，最后搜集三大本民歌集的頑強(qiáng)；執(zhí)著精神．②為后面播放歌曲《高高的白楊》做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．③深化主旨，表達(dá)了對(duì)王洛賓頑強(qiáng)精神的贊頌之情．

（2）文章插入王洛賓改編的歌曲；增強(qiáng)了廣播的感染力，調(diào)節(jié)了廣播的節(jié)奏；不時(shí)插入歌曲，更突出王洛賓這位“西部歌王”的地位；成就和藝術(shù)特點(diǎn)．

（3）①因有太多未竟的事業(yè)而對(duì)人世充滿(mǎn)留戀；表現(xiàn)王洛賓執(zhí)著于歌曲創(chuàng)作的崇高品質(zhì)，表達(dá)對(duì)王洛賓的崇敬之情．②寫(xiě)王洛賓的去世，與文章開(kāi)頭寫(xiě)送別王洛賓相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，前后照應(yīng)．

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容；把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的基本能力．

（3）本題考查學(xué)生創(chuàng)作意圖；分析文本結(jié)構(gòu)的基本能力．

理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位臵；分析藝術(shù)手法）．可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等．句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話(huà)用了手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的內(nèi)容；表達(dá)了作者的態(tài)度、感情或者揭示了的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨．比如本題，可以采取關(guān)鍵詞分析法和語(yǔ)境分析法．【解析】①文章寫(xiě)白楊頑強(qiáng)的生命力，目的是烘托王洛賓在獄中艱苦的環(huán)境中仍不放棄采風(fēng)，最后搜集三大本民歌集的頑強(qiáng)、執(zhí)著精神．②為后面播放歌曲《高高的白楊》做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．③深化主旨，表達(dá)了對(duì)王洛賓頑強(qiáng)精神的贊頌之情．；文章插入王洛賓改編的歌曲，增強(qiáng)了廣播的感染力，調(diào)節(jié)了廣播的節(jié)奏；不時(shí)插入歌曲，更突出王洛賓這位“西部歌王”的地位、成就和藝術(shù)特點(diǎn)．；①因有太多未竟的事業(yè)而對(duì)人世充滿(mǎn)留戀，表現(xiàn)王洛賓執(zhí)著于歌曲創(chuàng)作的崇高品質(zhì)，表達(dá)對(duì)王洛賓的崇敬之情．②寫(xiě)王洛賓的去世，與文章開(kāi)頭寫(xiě)送別王洛賓相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，前后照應(yīng)．18、略

【分析】語(yǔ)段論述的是自我實(shí)現(xiàn)者的行為幾乎總是表現(xiàn)得手段和目的界限涇渭分明．第一處根據(jù)“他們關(guān)注于目的；手段則相當(dāng)明確地從屬于目的”，這突出強(qiáng)調(diào)的是大眾一般的說(shuō)法，可以填寫(xiě)“一般來(lái)說(shuō)”；第二處根據(jù)“我們的研究對(duì)象經(jīng)常將對(duì)其他人來(lái)說(shuō)只是達(dá)到目的手段的經(jīng)歷和活動(dòng)視為目的本身”，則表明前者比較簡(jiǎn)單，可以填寫(xiě)為“這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)單”；第三處根據(jù)“他們常常既能享受達(dá)到的樂(lè)趣”，這表明與前者“達(dá)到”是對(duì)等的，可以填寫(xiě)為“也能欣賞‘前往’本身的愉快”．

答案：

①一般來(lái)說(shuō)；

②這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)單；

③也能欣賞“前往”本身的愉快（意思對(duì)即可）

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線(xiàn)的上下文；根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密．

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻．再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致．【解析】一般來(lái)說(shuō)；這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)單；也能欣賞“前往”本身的愉快19、略

【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，首先要準(zhǔn)確理解所給材料的意思，提煉出兩個(gè)要點(diǎn)：文學(xué)和繪畫(huà)。其次，聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)，①②兩處都是文學(xué)和繪畫(huà)并舉，由第①句后面將“繪畫(huà)”比喻為“片段靜止的文學(xué)”可知，第①句應(yīng)是將“文學(xué)”比作“繪畫(huà)”，句子采用“文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面”的形式；根據(jù)第②句前面的分號(hào)和后面的“所有的線(xiàn)條色彩都是語(yǔ)言”與“所有文字都是色彩”相對(duì)可知，第②句所填內(nèi)容應(yīng)與“文學(xué)用文字作畫(huà)”相對(duì)，即“繪畫(huà)用線(xiàn)條色彩寫(xiě)作”；根據(jù)“不論舒緩、激蕩”，則可以得知第③空可以填寫(xiě)“淌過(guò)紙表的流水”?！窘馕觥竣傥膶W(xué)是綿延不斷的畫(huà)面；②繪畫(huà)用線(xiàn)條色彩寫(xiě)作；③淌過(guò)紙表的流水。

20、D【分析】

試題分析：可由語(yǔ)段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③；介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過(guò)程，①介紹葫蘆的歷史，②是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行總結(jié)。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥緿21、略

【分析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；鮮明、生動(dòng)的能力．

廣告詞，又稱(chēng)廣告語(yǔ)，有廣義和狹義之分．廣義的廣告詞指通過(guò)各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂(lè)等服務(wù)內(nèi)容的一種宣傳用語(yǔ)，包括廣告的標(biāo)題和廣告的正文兩部分．狹義的廣告語(yǔ)則單指廣告的標(biāo)題部分．【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；鮮明、生動(dòng)的能力．解答時(shí)要結(jié)合材料的主要內(nèi)容進(jìn)行分析；明確命題人的命題意圖，這是解答本題的關(guān)鍵所在，題目要求以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用擬人的修辭手法，在表達(dá)的時(shí)候，答案主題要明確，修辭要貼切，特別是要突出“保護(hù)動(dòng)物”這一主題．

答案：

（示例）勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中待母歸．22、略

【分析】

提煉語(yǔ)意主要考查篩選關(guān)鍵信息；概括整合內(nèi)容要點(diǎn)的能力；即依據(jù)題干指向，對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行理解、分層、概括（提煉）、表達(dá)的能力?？疾樾问揭话銥橹饔^表達(dá)題，包括提取關(guān)鍵詞、概括內(nèi)容、下定義、新聞?wù)Z段內(nèi)容概括（擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、新聞標(biāo)題、新聞導(dǎo)語(yǔ)）。

概括內(nèi)容“兩法”：

一般來(lái)說(shuō)；敘述類(lèi)的語(yǔ)段壓縮，可以根據(jù)記敘文要素進(jìn)行概括篩選，僅保留主要信息，做到“去粗取精”；議論性的語(yǔ)段壓縮，可以運(yùn)用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”；描寫(xiě)類(lèi)的語(yǔ)段壓縮，首先要弄清描寫(xiě)對(duì)象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”，舍棄那些修飾性；限制性性或補(bǔ)充性的信息；而說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，可以運(yùn)用“層次切分法”劃分層次，提煉要點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，考生在做概括內(nèi)容類(lèi)題目時(shí)，要掌握以下兩種方法：

（1）摘錄法。

題中給出的一段文字；或長(zhǎng)或短，或褒或貶，或敘或議，不少文段往往只有一句話(huà)是中心句，而且中心句大都在開(kāi)頭或結(jié)尾處，也有少數(shù)在文段中間。因此在壓縮的過(guò)程中，要樹(shù)立篩選捕捉中心句的意識(shí)。中心句選定以后，根據(jù)題目的具體要求再將其做適當(dāng)?shù)脑鰟h潤(rùn)色即可。

（2）刪除法。

刪除法即刪除與語(yǔ)段的中心關(guān)系不大或比較具體的內(nèi)容。給定的一段文字如無(wú)中心句，就將文中次要性的、修飾性的、解釋性的文字刪除，而保留主要的、關(guān)鍵的、實(shí)質(zhì)性的文字，然后再根據(jù)具體的要求，對(duì)保留的文字重新進(jìn)行排列組合?！窘馕觥磕訉⑶嗤芎托垭u進(jìn)行了對(duì)比；一個(gè)整天說(shuō)，沒(méi)有人理它；一個(gè)只在天亮說(shuō)，人們就應(yīng)聲而起。一方面說(shuō)明說(shuō)話(huà)要有益處才有人聽(tīng)（譬如公雞）；但從另一方面想，如果公雞也像青蛙那樣成天地鳴叫，也不會(huì)有人聽(tīng)它的。這說(shuō)明，說(shuō)話(huà)還要選對(duì)時(shí)機(jī)，恰到好處。

參考答案：（1）說(shuō)話(huà)要選對(duì)時(shí)機(jī)。（2）說(shuō)話(huà)要精練而有益。四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共12分)23、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話(huà)題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話(huà)題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿(mǎn)腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門(mén)店的門(mén)口。此時(shí)的門(mén)店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車(chē)停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話(huà)。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車(chē)，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車(chē),抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車(chē)子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話(huà)的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話(huà)，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話(huà)，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車(chē)的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫(huà)的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。24、略

【分析】試題分析：此作文題話(huà)題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話(huà)，小和尚的話(huà)是次要方面，老和尚的話(huà)是主要方面，只要深入理解對(duì)話(huà)的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了。“逆水而游”“費(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚(yú)”，雖衣食用無(wú)憂(yōu)，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫(xiě)出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲(chóng)不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚(yú)不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話(huà)。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的。可是沒(méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚(yú)兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)恕Ｋ悦鎸?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱(chēng)號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚(yú)因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。25、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話(huà)題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話(huà)題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿(mǎn)腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門(mén)店的門(mén)口。此時(shí)的門(mén)店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車(chē)停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話(huà)。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車(chē)，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車(chē),抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車(chē)子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話(huà)的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話(huà)，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話(huà)，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車(chē)的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫(huà)的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章