唐宋散文研究教學(xué)大綱(康震)

唐宋散文研究教學(xué)大綱（康震）

唐宋散文討論教學(xué)大綱（康震）一、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)唐宋這一散文進(jìn)展高峰期中各階段各類型散文的介紹和分析，以及散文史進(jìn)展的系統(tǒng)講授，并精要評(píng)價(jià)重要文學(xué)現(xiàn)象、重要作家及其作品，使同學(xué)全面了解唐宋散文的進(jìn)展概況，熟識(shí)這一時(shí)期的散文流變，理解唐宋散文的流派和文體特征。從而培育和提高同學(xué)閱讀古代散文的力量和運(yùn)用正確的觀點(diǎn)、適當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鍪煜ぬ扑紊⑽牡牧α俊Ｍㄟ^學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到：1）把握唐宋散文進(jìn)展的基本輪廓和大綱規(guī)定的基本內(nèi)容；2）協(xié)作"作品選'的講解，能夠憑借工具書或注解閱讀文學(xué)作品，并體會(huì)領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在作品中的人文情懷；3）能運(yùn)用正確的觀點(diǎn)、適當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲈u(píng)述文學(xué)現(xiàn)象、作家、作品，把握其思想、情感、審美、藝術(shù)等特征；4）能夠熟讀并背誦肯定數(shù)量的作品。二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排（一）總論學(xué)時(shí)1主要內(nèi)容："散文'的定義"古文'的定義及其特點(diǎn)介紹唐宋散文討論現(xiàn)狀現(xiàn)代學(xué)者對(duì)古代散文"文學(xué)性'問題的爭(zhēng)辯如何學(xué)習(xí)唐宋散文教學(xué)要求：1、了解：（1）古人對(duì)唐宋散文的討論，如元末明初朱右編選的《八先生文集》、明代唐宋派、清代的桐城派（2）近現(xiàn)代學(xué)者對(duì)唐宋散文的討論，如錢冬父的《唐宋古文運(yùn)動(dòng)》、郭預(yù)衡《中國(guó)散文史》等2、了解：古文的特點(diǎn)3、把握：依據(jù)清代古文家、朱自清、林慧文、郭紹虞、姚鼐、方東樹、張?jiān)ａ摗⒋髾湹热说挠^點(diǎn)分析"散文'與"古文'的異同。4、把握：學(xué)習(xí)古代散文的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：古人和今人對(duì)唐宋散文的討論；當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)"散文'與"古文'的比較分析；學(xué)習(xí)閱讀古代散文的方法。這三點(diǎn)是這部分的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可通過各種途徑激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)唐宋散文的愛好。留意學(xué)習(xí)本章對(duì)以后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，并且可適當(dāng)介紹唐宋散文的學(xué)術(shù)討論前沿狀況。（二）第一章初盛唐散文的進(jìn)展學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：唐以前散文革新思想的萌芽唐初魏征、王績(jī)的改革陳子昂：（1）陳子昂"興寄'與"風(fēng)骨'的文學(xué)革新主見（2）由《諫用刑書》分析陳子昂散文的三個(gè)特色：A、政治性、現(xiàn)實(shí)性B、條理清楚、文辭雄辯C、文風(fēng)疏樸、不加藻飾張說、張九齡、王維、李白與盛唐散文：（1）由《山中與裴秀才迪書》分析王維的散文特色（2）由《與韓荊州書》分析李白的散文特色元結(jié)：閱讀《新唐書藝文志》中元結(jié)的散文創(chuàng)作，分析其文學(xué)主見與散文成就教學(xué)要求：了解：唐以前散文革新思想萌芽的事實(shí)了解：初唐文風(fēng)和盛唐散文的駢散分工把握：分析王維、李白的散文創(chuàng)作以及陳子昂和元結(jié)的文學(xué)主見與散文成就重點(diǎn)、難點(diǎn)：唐初至唐中葉韓柳發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)前的散文進(jìn)展概況；閱讀分析王維的《山中與裴秀才迪書》與李白的《與韓荊州書》；陳子昂和元結(jié)的文學(xué)主見。這三點(diǎn)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可指導(dǎo)同學(xué)比較初盛唐的駢文與散文。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注初盛唐散文討論的學(xué)術(shù)進(jìn)展動(dòng)態(tài)。（三）其次章韓愈、柳宗元和唐代古文運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)8主要內(nèi)容：唐代古文運(yùn)動(dòng)（1）古文運(yùn)動(dòng)在唐發(fā)端的社會(huì)及文化背景（2）唐代古文運(yùn)動(dòng)理論：A、主見文道合一B、強(qiáng)調(diào)作家的修養(yǎng)C、反對(duì)因襲、主見獨(dú)創(chuàng)。（3）唐代古文運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)（4）唐代古文運(yùn)動(dòng)取得成就的緣由韓愈：（1）生平思想：結(jié)合《韓愈評(píng)傳》了解韓愈其人其文其思想（2）通過《進(jìn)學(xué)解》、《師說》、《答李翊書》、《答尉遲生書》解讀韓愈的散文理論：A、閎中肆外B、務(wù)去陳言、辭必己出C、強(qiáng)調(diào)"惟其是'D、師其意，不師其辭E、向民間新興文學(xué)吸取養(yǎng)分（3）通過《祭十二郎文》、《毛穎傳》、《原道》、《柳子厚墓志銘》、《送孟東野序》、《送董邵南序》、《張中丞傳后敘》、《論佛骨表》等名作分析韓愈的藝術(shù)成就：A、人物共性的刻畫B、托物、托事的抒情、談?wù)揅、談?wù)撐牡男蜗蠡疍、穩(wěn)妥、富于詩意的語言柳宗元：（1）生平思想：結(jié)合《柳宗元評(píng)傳》了解柳宗元其人其文其思想（2）通過《報(bào)崔黯秀才書》、《報(bào)袁君陳秀才書》等文解讀柳宗元的散文理論：A、提倡文學(xué)革新B、文以明道C、道要憑文辭而傳D、文以行為本，在先誠(chéng)乎其中E、語言暢達(dá)、語法完整（3）通過《段太尉逸事狀》、《童區(qū)寄傳》、《種樹郭橐駝傳》、《三戒》、《封建論》、《始得西山宴游記》、《至小丘西小石潭記》等名作分析柳宗元的藝術(shù)成就：A、談?wù)撐膶懽?校練名理'、"鋒穎精密'B、擅長(zhǎng)社會(huì)下層人物描寫C、托物言志的寓言D、筆力獨(dú)到的山水游記教學(xué)要求：了解：古文運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展過程把握：古文運(yùn)動(dòng)的理論主見應(yīng)用：韓愈的散文理論及其在文體革新方面的貢獻(xiàn)應(yīng)用：柳宗元游記和寓言在中國(guó)散文史上的作用和影響重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析韓愈散文的思想藝術(shù)性：從內(nèi)容可分論說、記敘、抒情、應(yīng)用四類，每一類的代表作品；藝術(shù)上追求推陳出新，徹底擺脫駢文的束縛，并且制造了很多富有表現(xiàn)力的詞匯。分析柳宗元的散文成就：其作品可分論說、寓言、傳記、山水游記四類。他將寓言從一種文學(xué)手段進(jìn)展成獨(dú)立、完整的文學(xué)樣式，成為諷刺文學(xué)的重要體裁。山水游記是柳宗元散文的精華，富有詩情畫意，既刻畫出山水的自然共性，同時(shí)又寄寓自己的共性，成就極高。把握韓愈、柳宗元的古文理論作為唐代古文運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。這三點(diǎn)是本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可以針對(duì)某些問題組織課堂爭(zhēng)論，例如：古文對(duì)抗駢文的進(jìn)展過程。唐代古文運(yùn)動(dòng)的圓滿：（1）、思想上給古文套上了無形的枷鎖。（2）、消極因素在于貶低以追求美為宗旨的文學(xué)的價(jià)值。3、唐代古文運(yùn)動(dòng)對(duì)后代散文的影響。4、20世紀(jì)70年月在臺(tái)灣引起很大爭(zhēng)辯的"謗韓案'可組織同學(xué)對(duì)韓愈、柳宗元的部分聞名散文（如《祭十二郎文》、《柳子厚墓志銘》、《張中丞傳后敘》、《論佛骨表》、《段太尉逸事狀》、《永州八記》等）進(jìn)行課堂主題發(fā)言。可布置韓愈或柳宗元散文的小論文。留意對(duì)學(xué)術(shù)前沿討論概況的介紹。（四）第三章中晚唐散文的衰落學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：中唐散文：（1）中唐前期散文（2）韓派作家：歐陽詹、李觀、李翱等（3）劉禹錫、白居易及其《與元微之書》、元稹2、晚唐散文：（1）杜牧及其《阿房宮賦》、孫樵與晚唐散文（2）唐末小品文3、晚唐散文走向衰落的緣由教學(xué)要求：了解：中唐前期散文數(shù)量眾多，但成就不及韓柳的緣由了解：晚唐散文走向衰落的緣由把握：風(fēng)格各異的韓派作家在古文運(yùn)動(dòng)中的理論實(shí)踐與創(chuàng)作實(shí)踐把握：杜牧和孫樵在晚唐散文走向低潮時(shí)的創(chuàng)作與成就把握：皮日休、陸龜蒙及唐末小品文作為唐代散文進(jìn)展支流的生存狀況重點(diǎn)、難點(diǎn)：中唐前期幾個(gè)主要散文家的創(chuàng)作；中唐散文成就不大的緣由；以及晚唐散文走向低潮的緣由。這三個(gè)都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可以針對(duì)某些問題組織課堂爭(zhēng)論，例如：1、簡(jiǎn)述被魯迅譽(yù)為"一塌胡涂的泥塘里的光榮和鋒芒'的唐末小品文的成就。2、簡(jiǎn)述"唐宋十大家'中的李翱和孫樵的散文理論與成就。（五）第四章北宋初期散文的復(fù)興學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：北宋初年的形勢(shì)主義文風(fēng)西昆派的消失與王禹偁、穆修柳開、石介與文學(xué)復(fù)古教學(xué)要求：了解：北宋初期古文運(yùn)動(dòng)重新崛起的緣由了解：當(dāng)時(shí)文人對(duì)西昆體的態(tài)度把握：王禹偁、穆修的創(chuàng)作實(shí)踐及對(duì)五代體的變更把握：柳開、石介在文學(xué)復(fù)古中的貢獻(xiàn)及圓滿重點(diǎn)、難點(diǎn)：王禹偁、穆修對(duì)五代體的變更以及柳開、石介在文學(xué)復(fù)古中的貢獻(xiàn)及圓滿是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：注意教學(xué)的系統(tǒng)性，緊扣唐宋文學(xué)承上啟下的特點(diǎn)。并且盡量援用前沿學(xué)術(shù)成果，充實(shí)課堂教學(xué)。（六）第五章歐陽修學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：歐陽修的生平與文學(xué)活動(dòng)：結(jié)合歐陽修傳記及中國(guó)文學(xué)史等資料了解其生平與文學(xué)活動(dòng)結(jié)合《昌黎先生文集》分析歐陽修散文的思想內(nèi)容及文學(xué)主見：文學(xué)不行脫離現(xiàn)實(shí)寫人要求"事信言文'對(duì)"駢文、西昆'持論公正主見"取其自然'結(jié)合《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《與高司諫書》、《五代史伶官傳序》等文章分析歐陽修散文的藝術(shù)成就：平易流暢、意能曲達(dá)紆徐柔婉、吞吐抑揚(yáng)散文詩化、風(fēng)味曲包用語純熟、豐富多彩教學(xué)要求：了解：歐陽修生平、政治生涯與文學(xué)活動(dòng)把握：歐陽修最主要的四點(diǎn)文學(xué)主見應(yīng)用：歐陽修散文的藝術(shù)成就及其在中國(guó)散文史上的地位與影響重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合歐陽修的散文創(chuàng)作了解歐陽修文學(xué)主見與藝術(shù)成就，進(jìn)而明確其在中國(guó)散文史上的地位與影響，這是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可以針對(duì)某些問題組織課堂爭(zhēng)論，例如：1、"太學(xué)體'的產(chǎn)生與消亡。2、歐陽修對(duì)"西昆體'和"太學(xué)體'的矯正?？梢栽O(shè)計(jì)讓同學(xué)就歐陽修的單篇聞名散文如《醉翁亭記》、《秋聲賦》等進(jìn)行課堂教學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歐陽修散文討論的學(xué)術(shù)進(jìn)展動(dòng)態(tài)。（七）第六章曾鞏、王安石與北宋中期散文學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：結(jié)合《曾鞏集》等著作，了解曾鞏生平及散文成就王安石的生平、思想結(jié)合《臨川先生文集》等書籍，把握王安石的文學(xué)主見與藝術(shù)成就范仲淹、司馬光的散文創(chuàng)作教學(xué)要求：了解：曾鞏的散文創(chuàng)作與散文成就了解：北宋中期范仲淹、司馬光等人的散文創(chuàng)作把握：王安石生平與文學(xué)主見應(yīng)用：結(jié)合詳細(xì)作品分析王安石散文的藝術(shù)成就重點(diǎn)、難點(diǎn)：北宋中期散文進(jìn)展的概括；王安石的文學(xué)主見與散文成就；對(duì)王安石聞名散文的解讀與。這三點(diǎn)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可組織同學(xué)對(duì)曾鞏、王安石的部分散文（如《留侯論》、《答司馬諫議書》等）進(jìn)行課堂主題發(fā)言?？山Y(jié)合作品引導(dǎo)同學(xué)思索：1）中國(guó)傳統(tǒng)政治思維對(duì)王安石散文的滲透。2）從后世評(píng)論看曾鞏散文的歷史地位。（八）第七章蘇軾學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：通過閱讀《蘇軾評(píng)傳》了解其家世及生平結(jié)合中國(guó)文學(xué)史、散文史等材料了解蘇軾的思想、政治傾向及文學(xué)活動(dòng)結(jié)合《答謝民師書》、《傳神記》以及學(xué)術(shù)界的討論成果理清蘇軾的文學(xué)主見：以意為主、文尚有用意能稱物、言能盡意妙在言外、巧于傳神文貴自然、反對(duì)艱深結(jié)合《文與可畫筼筜谷偃竹記》、《赤壁賦》、《記承天寺夜游》、《石鐘山記》等文章分析蘇軾的散文成就及其影響：文有有用、語必明達(dá)遠(yuǎn)思宏遠(yuǎn)、論事明晰說理抒情、文有詩味寫人寫景、白描傳神語言明快、妙極自然教學(xué)要求：了解：蘇軾生平及政治傾向把握：蘇軾豐富的創(chuàng)作實(shí)踐和獨(dú)特的文學(xué)理論應(yīng)用：分析蘇軾散文的語言特色、風(fēng)格特色等藝術(shù)成就及其影響重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分析詳細(xì)作品把握蘇軾各類散文的藝術(shù)特色與藝術(shù)成就及其在中國(guó)散文史上的地位與影響，是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可以針對(duì)某些問題組織課堂爭(zhēng)論，例如：從道學(xué)內(nèi)涵的差異比較韓愈、歐陽修、蘇軾散文風(fēng)格的不同。結(jié)合《石鐘山記》等聞名散文分析蘇軾"記'體散文的藝術(shù)成就。后世散文對(duì)蘇軾散文的繼承?？勺屚瑢W(xué)仿照蘇軾或柳宗元的游記散文寫一篇小作品。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注蘇軾散文討論的學(xué)術(shù)進(jìn)展動(dòng)態(tài)。（九）第八章蘇洵、蘇轍學(xué)時(shí)2主要內(nèi)容：蘇洵、蘇轍的生平蘇洵的散文理論與創(chuàng)作實(shí)績(jī)蘇轍的散文理論與創(chuàng)作實(shí)績(jī)教學(xué)要求：了解：蘇洵與蘇轍的生平、思想把握：通過分析詳細(xì)作品把握蘇洵的散文理論與創(chuàng)作實(shí)踐把握：通過分析詳細(xì)作品把握蘇轍的散文理論與創(chuàng)作實(shí)踐重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)作品分析、把握蘇洵與蘇轍的散文理論與創(chuàng)作實(shí)踐，是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)蘇洵和蘇轍的《六國(guó)論》進(jìn)行比較。（十）第九章北宋后期及南宋散文的進(jìn)展學(xué)時(shí)3主要內(nèi)容：北宋后期的散文作家及其創(chuàng)作（1）黃庭堅(jiān)、秦觀、李師道（2）李格非、晁補(bǔ)之2、南宋前期的散文作家及其創(chuàng)作（1）宗澤、岳飛、胡銓政治家之文（2）李清照、陸游、范成大文學(xué)家之文（3）朱熹、陳亮學(xué)者之文3、南宋后期的散文作家及其創(chuàng)作（1）文天祥（2）謝枋得、林景熙4、結(jié)束語：總結(jié)并梳理唐宋散文教學(xué)要求：了解：結(jié)合詳細(xì)作品了解北宋后期、南宋散文作家的創(chuàng)作狀況把握：結(jié)合文學(xué)史了解北宋后期至南宋末的散文進(jìn)展概況把握：再次理清唐宋散文的進(jìn)展脈絡(luò)應(yīng)用：比較唐宋散文的異同唐文：峭、曲、瘦；宋文：平、直、肥應(yīng)用：明確唐宋散文在中國(guó)散文史上的地位及其對(duì)元明清散文創(chuàng)作的影響重點(diǎn)、難點(diǎn)：北宋后期至南宋末期的散文進(jìn)展概況、唐宋散文的進(jìn)展脈絡(luò)以及唐宋散文對(duì)后世散文的影響，這三點(diǎn)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（照實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、爭(zhēng)論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）：可以針對(duì)某些問題組織課堂爭(zhēng)論，例如：簡(jiǎn)述南宋理學(xué)家的散文成就。簡(jiǎn)述朱熹的文論。梳理唐宋散文的進(jìn)展脈絡(luò)。三、教材與學(xué)習(xí)資源：袁行霈.中國(guó)文學(xué)史.高等教育出版社.1999年游國(guó)恩.中國(guó)文學(xué)史.人民文學(xué)出版社.年郭預(yù)衡.中國(guó)散文史.上海古籍出版社.2000年漆緒邦.中國(guó)散