論文寫作實例診治衡

論文寫作實例診治衡一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握論文寫作的基本結構，包括引言、正文和結論三大部分；

2.使學生了解并運用論文寫作中的常見論證方法和技巧；

3.幫助學生掌握論文寫作中的引用規(guī)范和格式要求。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立完成論文寫作的能力，包括選題、資料收集、論證分析等；

2.提高學生在論文寫作過程中的問題診斷和解決能力；

3.培養(yǎng)學生論文修改和自我評價的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對論文寫作的興趣和熱情，激發(fā)其學術研究的積極性；

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠客觀、理性地看待問題；

3.引導學生樹立正確的學術道德觀，尊重他人成果，遵循學術規(guī)范。

課程性質：本課程為寫作實踐類課程，旨在通過實例診治，幫助學生掌握論文寫作的基本方法和技巧。

學生特點：針對高中年級學生，具備一定的寫作基礎，但論文寫作經驗尚淺，需要系統(tǒng)學習和實踐。

教學要求：結合課本內容，注重實踐操作，使學生在理論學習與實踐相結合的過程中，提高論文寫作能力。通過課程目標的分解，實現對學生學習成果的評估和反饋。

二、教學內容

1.論文寫作基本知識：講解論文寫作的定義、類型及基本結構，對應課本第三章第一節(jié)；

-引言的寫作方法與技巧；

-正文的論證結構與邏輯關系；

-結論的總結與展望。

2.論文寫作論證方法：分析常見的論證方法，如舉例論證、引用論證、對比論證等，對應課本第三章第二節(jié)；

-論證方法的應用實例；

-論證方法的選擇與運用。

3.論文寫作引用規(guī)范：介紹引用的基本規(guī)范、格式及注意事項，對應課本第三章第三節(jié)；

-引用格式的具體要求；

-引用過程中的學術誠信問題。

4.論文寫作實例分析：選取優(yōu)秀論文實例進行分析，診斷存在的問題，提出改進措施，對應課本第三章第四節(jié)；

-實例分析與評價；

-診斷常見問題及解決方法。

5.論文寫作實踐與修改：指導學生進行論文寫作實踐，針對學生作品進行互評、修改和完善，對應課本第三章第五節(jié)；

-實踐過程中的指導與反饋；

-論文修改的方法與技巧。

教學內容安排和進度：共5個課時，每個課時講解一個部分，最后1個課時進行論文寫作實踐與修改。確保學生能夠充分掌握論文寫作的基本知識、方法和技巧，提高寫作水平。

三、教學方法

1.講授法：針對論文寫作基本知識、論證方法、引用規(guī)范等理論性較強的內容，采用講授法進行教學。教師通過生動的語言、具體的案例，系統(tǒng)傳授論文寫作的相關知識，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：在論文寫作實例分析環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，引導學生從多角度分析實例，發(fā)現論文寫作中的優(yōu)點與不足。通過討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神，提高分析問題、解決問題的能力。

3.案例分析法：結合課本中的案例，展示優(yōu)秀論文的寫作過程和技巧。通過分析案例，使學生深入了解論文寫作的方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣。

4.實驗法：在論文寫作實踐環(huán)節(jié)，指導學生進行實際操作，讓學生在寫作過程中發(fā)現問題、解決問題。實驗法有助于提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。

5.互評法：在論文修改環(huán)節(jié)，組織學生進行互評。學生通過評價他人作品，學會從不同角度審視自己的寫作，提高自我評價和修改能力。

6.情境教學法：創(chuàng)設論文寫作的情境，讓學生在特定情境下進行寫作練習，提高學生在實際應用中運用所學知識的能力。

7.任務驅動法：將論文寫作任務分解為若干個子任務，引導學生逐個完成。任務驅動法有助于激發(fā)學生的學習主動性，提高寫作效率。

教學方法多樣化，結合課本內容和學生特點，注重理論與實踐相結合。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。通過豐富多樣的教學方法，提高學生的論文寫作能力，達到本課程的教學目標。

四、教學評估

1.平時表現評估：占總評的30%。關注學生在課堂上的參與度、討論積極性和合作精神。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學生在課堂活動中的表現，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的活躍程度；

-小組討論：評估學生在小組合作中的貢獻，如觀點闡述、問題分析等；

-課堂筆記：檢查學生對課堂知識的記錄和整理情況。

2.作業(yè)評估：占總評的30%。通過布置論文寫作相關的作業(yè)，如寫作練習、案例分析等，評估學生對課程內容的掌握程度和實際應用能力。

-寫作練習：評估學生的論文寫作結構、論證方法、語言表達等方面；

-案例分析：評估學生對優(yōu)秀論文案例的理解和分析能力。

3.考試評估：占總評的40%。期末進行一次論文寫作考試，全面檢驗學生在課程學習過程中的成果。

-論文寫作：評估學生的論文寫作能力，包括選題、論證、結構、語言表達等方面；

-答卷規(guī)范：檢查學生是否遵循引用規(guī)范，確保學術誠信。

4.自評與互評：在課程實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行自評和互評。學生通過評價自己和他人作品，提高寫作和評價能力。

-自評：學生根據評價標準，對自己的寫作進行客觀評價，找出優(yōu)點和不足；

-互評：學生相互評價作品，從不同角度提出修改建議。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。通過多樣化評估方式，關注學生在課程學習過程中的表現，激發(fā)學生的學習積極性，提高論文寫作能力。同時，教師應及時給予反饋，指導學生改進，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計5個課時，每課時1小時。教學進度安排如下：

-第1課時：論文寫作基本知識；

-第2課時：論文寫作論證方法；

-第3課時：論文寫作引用規(guī)范；

-第4課時：論文寫作實例分析；

-第5課時：論文寫作實踐與修改。

2.教學時間：根據學生作息時間，安排在每周五下午1-2節(jié)課進行。確保學生在課程學習過程中保持良好的精神狀態(tài)。

3.教學地點：學校多媒體教室。多媒體教室設備齊全，便于教師使用PPT、視頻等教學資源，提高教學效果。

4.課外輔導：針對學生在論文寫作過程中遇到的問題，安排課外輔導時間。每周三下午3點至4點，教師在辦公室為學生提供個別輔導，解答疑問。

5.作業(yè)提交：每周五課后，學生需提交本周的寫作作業(yè)。教師于下周一下午前完成批改，并給予反饋。

6.評估時間：課程結束前一周，進行期末論文寫作考試。考試時間為2小時，要求學生在規(guī)定時間內完成一篇論文。

7.作品展示：課