《綜合英語4》課程教學(xué)大綱

《綜合英語4》教學(xué)大綱課程編號：02224003英文名稱：ComprehensiveEnglish（4）學(xué)分：4學(xué)時：總學(xué)時64學(xué)時，其中理論64學(xué)時先修課程：《綜合英語3》課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標《綜合英語4》是英語專業(yè)的一門綜合技能課。它的教學(xué)任務(wù)是傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識(語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能等)，綜合訓(xùn)練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），使學(xué)生逐步提高語篇閱讀能力,了解英語各種文體的表達式和特點，具備基本的口頭與筆頭表達能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進行交際的綜合能力，同時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維，進一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為高年級的英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。課程目標1系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)等）、訓(xùn)練基本語言技能（聽說讀寫譯）、準確流利地使用英語語言技能；經(jīng)過全面、嚴格的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進行交際的綜合能力；課程目標2熟悉中國文化，具有中國情懷；有強烈的社會責(zé)任感，了解國家建設(shè)中國特色社會主義文化的指導(dǎo)思想，為建設(shè)社會主義文化強國服務(wù)。了解英語國家的地理、歷史、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣及發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國際視野和跨文化的交際能力；課程目標3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力，使其具備一定溝通合作的技能。具備獨立獲取知識、分析問題和解決問題、獨立思辨以及團隊協(xié)作能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重3.1具備扎實的聽、說、讀、寫、譯等英語語言基本技能課程目標1H3.2了解中西文學(xué)文化經(jīng)典，具備分析和研究英語語言、文學(xué)和文化等問題的能力。課程目標2H5.3掌握溝通合作技能，能夠清晰表達見解，進行有效溝通和團隊協(xié)作。課程目標3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1總論基本要求：本課程的課程目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容及學(xué)時分配?？偨Y(jié)第三學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)上的得與失，展望第四學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。提點學(xué)生為專業(yè)四級考試做準備。重點：總結(jié)和計劃難點：進行寒假自學(xué)成果評價，教師講評。德育元素：反思發(fā)展。2講授與討論課程目標12聽力基本要求：在15分鐘內(nèi)進行段落聽寫訓(xùn)練（詞數(shù)160個，念四遍，第一、四遍為每分鐘140詞，第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓），訓(xùn)練短暫記憶能力；聆聽外籍英語教師和專家所作的講演和報告，要求抓住中心以及一些細節(jié)內(nèi)容，領(lǐng)會說話人的態(tài)度并進行評論；收看英語國家電臺用正常速度播送的新聞報道和專題節(jié)目，例如國家地理等，能夠抓住主要內(nèi)容以及一些要點；通過階段考試來檢測練習(xí)的情況。重點：聽懂各類英文材料，抓住文本主旨，并能就文本內(nèi)容進行恰當?shù)脑u述。難點：適應(yīng)正常語速的英語聽力材料，練就良好的短時記憶，為長期記憶做充分的準備。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、23語音基本要求：模仿各種原聲英語材料，培養(yǎng)語感；掌握說話的節(jié)奏感，做到語調(diào)自然流暢。重點：較系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，努力接近并達到英語語言國家當?shù)厝说恼Z感水平。難點：了解并系統(tǒng)地踐行語音學(xué)及音系學(xué)的概念，使語音純正，節(jié)奏飽滿、語調(diào)自然流暢。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、24口語基本要求：能夠流利地進行日常會話及回答問題；復(fù)述課文能夠概括性強，要點準確、全面；發(fā)表觀點能夠觀點鮮明，清晰，有一定詞匯量；概括主題能夠簡明扼要，語法準確?？陬^作文能夠語流順暢、主題明確。重點：表達得體，語音語調(diào)自然，思維活躍，思想充盈。難點：具備強有力的思辨能力和高度的話題開放性及拓展性。德育元素：溝通協(xié)作。6課程目標1、2、35詞匯基本要求:分階段背誦英語專業(yè)四級詞匯表和課文詞匯，每兩周檢查一次進度，通過翻譯和口語練習(xí)熟練掌握至少3000詞的基本搭配和用法。重點：進一步鞏固并擴大詞匯量并為專業(yè)四級考試做準備。難點：能夠熟練地運用所學(xué)詞匯進行各類語言交際活動。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、26語法基本要求：掌握并列和從屬、獨立主格結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主動語態(tài)和被動語態(tài)、省略、從句、強調(diào)句、情態(tài)動詞、倒裝結(jié)構(gòu)的用法及語用意義、限定詞及其位置、各類真實或虛擬的條件句等。重點：系統(tǒng)地掌握和正確地使用一些特殊的語法結(jié)構(gòu)以及常見的構(gòu)詞法。難點：掌握語法的語用意義，更加靈活地應(yīng)用于語言交際實踐。德育元素：溝通協(xié)作6講授與討論課程目標1、2、37閱讀基本要求：能基本讀懂難度相當于美國《新聞周刊》的國際新聞報道，能讀懂難度相當于《兒子與情人》的文學(xué)原著；閱讀速度為每分種140-180個單詞，在理解的基礎(chǔ)上抓住要點，進行評價。重點：在事實性閱讀和批判性閱讀的基礎(chǔ)上提高鑒賞性閱讀的能力。難點：進一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。德育元素：人文精神。6講授與討論課程目標1、2、38語篇基本要求：進一步培養(yǎng)和提高從整個篇章結(jié)構(gòu)出發(fā)對各種文體的文章進行分析和綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力。重點：與時俱進，進一步系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識及篇章分析手段。難點：進一步了解語境與連貫、語篇的元功能等概念，掌握先進的語篇分析方法。德育元素：人文精神。6講授與討論課程目標1、2、39寫作基本要求：對段落寫作及文章寫作能夠較好地完成；能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長度為200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。重點：引導(dǎo)學(xué)生熟悉和規(guī)范專業(yè)四級考試命題形式。難點：培養(yǎng)學(xué)生以嚴密的邏輯性、一致的語言風(fēng)格、高階的詞匯、恰當?shù)恼Z法形式、圍繞主題進行寫作的能力。德育元素：創(chuàng)新精神。6講授與討論課程目標1、2、310翻譯基本要求：能把一般性的政治、經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時200-250個左右英語單詞；能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個左右漢字，要求理解準確、語言通順，無重大語言錯誤。重點：進一步引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各項翻譯技巧進行優(yōu)質(zhì)通順的翻譯。難點：譯文力爭接近“信達雅”標準。德育元素：追求卓越。6講授與討論課程目標1、2、311階段性考試與期中測試基本要求：復(fù)習(xí)知識要點、鞏固語言技能。重點：通過考試及講評發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。難點：總結(jié)學(xué)習(xí)上的得與失，明確下半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。德育元素：反思發(fā)展。6講授與討論課程目標1、2、312期末總結(jié)與測試基本要求：復(fù)習(xí)知識要點、鞏固語言技能；重點：通過期末考試發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。難點：總結(jié)學(xué)習(xí)上的得與失，明確下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。德育元素：反思發(fā)展。2講授與討論課程目標1、2、3合計64四、課程教學(xué)方法1.線上線下混合式教學(xué)。對教授的內(nèi)容進行不同形式的處理，既有集中教授課堂重要知識點，也有在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進行自主實踐，避免單向傳輸，力求線上線下雙向互動。2.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。通過和主題相關(guān)的微課視頻、課外泛讀材料的大量學(xué)習(xí)輸入，以及形式多樣的聽說讀寫活動，激發(fā)學(xué)生多維度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，進行任務(wù)型教學(xué)。以小組為單位，進行自主學(xué)習(xí)并完成相關(guān)任務(wù)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力及初步的科學(xué)研究能力。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求本課程成績由平時成績和期末考試組合而成，采用百分制計分。各部分所占比例如下：平時成績占50%，主要包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和期中測試等指標。期末成績占50%，采用閉卷考試形式。題型為連線題、填空題、選擇題、閱讀題、翻譯題、寫作題等。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)2000202課堂表現(xiàn)0100103自主學(xué)習(xí)0010104期中測試1000105期末考試22.5207.550課程目標對應(yīng)分值52.53017.5100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，高質(zhì)量完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業(yè)，成績優(yōu)秀。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能較認真、較高質(zhì)量完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業(yè)，成績尚可。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本能完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業(yè)，成績合格。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，未能完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業(yè)，成績不合格。課堂表現(xiàn)學(xué)生在課前積極做好課堂口語練習(xí)的準備活動，高質(zhì)量地完成課堂口語活動的展示；能有效參與線上線下課堂討論。學(xué)生在課前做好一定的課堂口語練習(xí)的準備活動，并完成相應(yīng)口語活動的展示；能一定程度參與線上線下課堂討論。學(xué)生在課前基本做好課堂口語練習(xí)的準備活動，并基本完成相應(yīng)口語活動的展示；能勉強參與線上線下課堂討論。學(xué)生未能在課前做好課堂口語練習(xí)的準備，也未能完成相應(yīng)的口語活動展示；基本不參與線上線下課堂討論。自主學(xué)習(xí)課后認真有效地進行線上線下自主學(xué)習(xí)，通過測試及在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完成數(shù)量及質(zhì)量均達到優(yōu)秀。課后進行了相應(yīng)的線上線下自主學(xué)習(xí)，通過測試及在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完成數(shù)量及質(zhì)量尚可。課后基本進行了線上線下自主學(xué)習(xí)，通過測試及在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完成數(shù)量及質(zhì)量為合格。課后并未按照要求進行線上線下自主學(xué)習(xí)，通過測試及在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完成數(shù)量及質(zhì)量不合格。2.期中測試與評價標準期中測試根據(jù)測試題目及評分標注進行打分（百分制）。3.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《綜合教程（第3版）學(xué)生用書（4）》，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2021年2月。（二）參考資料1.《大學(xué)英語精讀（3）》，董亞芬主編，上海外語教育出版社，2011年4月；2.《綜合教程（第3版）教師用書（3）》，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2010年11月；3.《現(xiàn)代大學(xué)英語（第2版）（3）》