第11課時(shí) 有趣的乘法計(jì)算（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第11課時(shí)有趣的乘法計(jì)算（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“有趣的乘法計(jì)算”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探究規(guī)律、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法計(jì)算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀(guān)想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)有趣的乘法計(jì)算活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過(guò)自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和直觀(guān)想象能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的加法、減法和乘法口訣知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法計(jì)算。但他們對(duì)乘法計(jì)算的規(guī)律性和簡(jiǎn)便性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)多位數(shù)乘法的計(jì)算方法還未完全掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀(guān)教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)抽象思維和邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法與加法的概念；二是多位數(shù)乘法的計(jì)算方法難以掌握，容易出錯(cuò)；三是缺乏有效的計(jì)算策略，導(dǎo)致計(jì)算速度慢、準(zhǔn)確率低。針對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算理，提供多樣化的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，包含本節(jié)課所需的乘法計(jì)算內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣卡片、計(jì)算練習(xí)題、相關(guān)圖片和視頻，以輔助學(xué)生理解和掌握乘法計(jì)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和探究。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放乘法口訣圖板，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生互動(dòng)和操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中常見(jiàn)的物品，如蘋(píng)果、鉛筆、書(shū)本等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些物品數(shù)量的變化。

2.提出問(wèn)題：如果一盒鉛筆有12支，小明買(mǎi)了3盒，他一共有多少支鉛筆？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧加法計(jì)算，提出新的問(wèn)題：如果小明又買(mǎi)了2盒，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

4.導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)算方法——乘法，它可以幫助我們更快地解決類(lèi)似的問(wèn)題。

二、講授新課（15分鐘）

1.乘法概念：講解乘法的含義，即表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.乘法算理：通過(guò)實(shí)際操作，如擺放物品，幫助學(xué)生理解乘法算理。

3.乘法口訣：展示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生記憶和運(yùn)用乘法口訣。

4.乘法計(jì)算方法：講解多位數(shù)乘法的計(jì)算方法，如豎式計(jì)算。

5.舉例講解：結(jié)合具體例子，演示乘法計(jì)算步驟，確保學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置乘法口訣練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用乘法解決問(wèn)題。

3.小組討論：分組討論，交流各自的解題思路和方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)：乘法口訣有什么作用？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在乘法計(jì)算中，如何判斷積的大??？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師展示一道較難的乘法計(jì)算題，引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法。

4.學(xué)生嘗試解答，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師提問(wèn)：在乘法計(jì)算中，有哪些注意事項(xiàng)？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)與乘法計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法計(jì)算的方法和技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法計(jì)算的重要性。

2.學(xué)生回顧乘法計(jì)算的方法和步驟，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握乘法的基本概念和計(jì)算方法，包括乘法口訣的應(yīng)用和多位數(shù)乘法的豎式計(jì)算。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題方面，能夠運(yùn)用乘法進(jìn)行估算和精確計(jì)算，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題。

4.學(xué)生在課堂上積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的解題方法，展示了良好的創(chuàng)新思維。

5.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，通過(guò)查閱資料、討論等方式解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在乘法計(jì)算中，能夠靈活運(yùn)用不同的策略，如分解因數(shù)、簡(jiǎn)化計(jì)算等，提高了計(jì)算效率。

7.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用乘法進(jìn)行購(gòu)物、烹飪等活動(dòng)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

8.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠提出有深度的問(wèn)題，表明他們對(duì)乘法知識(shí)的深入理解和思考。

10.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中，能夠主動(dòng)回顧乘法計(jì)算的方法和技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

11.學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃，提高了自我監(jiān)控能力。

12.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了邏輯推理能力。

13.學(xué)生在情感態(tài)度方面，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和堅(jiān)持的品質(zhì)。

14.學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到了提升，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的問(wèn)題，提高了綜合素質(zhì)。

15.學(xué)生在評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，能夠接受他人的意見(jiàn)和建議，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。孩子們對(duì)于乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)，反應(yīng)挺積極的。不過(guò)，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)生活中的例子，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于乘法的基本概念還是有點(diǎn)模糊，比如他們不太清楚什么是相同加數(shù)的和。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解乘法概念的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合具體的生活情境，導(dǎo)致孩子們理解起來(lái)有些困難。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓孩子們?cè)趯?shí)際情境中去感受和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，講授新課的時(shí)候，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解乘法口訣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子記不住，有的孩子雖然記住了但不會(huì)靈活運(yùn)用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，不僅要讓孩子們記住口訣，還要引導(dǎo)他們理解口訣背后的原理，讓他們能夠在不同的情境下靈活運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧鲱}的時(shí)候，有的速度快但準(zhǔn)確率不高，有的準(zhǔn)確率不錯(cuò)但速度慢。這說(shuō)明我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)上可能需要更加多樣化，既要考慮到速度，也要考慮到準(zhǔn)確率。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中找到適合自己的節(jié)奏。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得孩子們的表現(xiàn)挺不錯(cuò)的，他們能夠積極回答問(wèn)題，并且提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了答案，沒(méi)有深入思考。這可能是由于我在提問(wèn)時(shí)沒(méi)有給出足夠的空間讓孩子們發(fā)散思維。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)的技巧，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深度思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確