《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《5一個豆莢里的五粒豆》選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，這是一篇富有哲理的童話故事。故事通過講述五粒豆子的經(jīng)歷，揭示了生命的頑強和希望的力量。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，體會童話的魅力，培養(yǎng)他們的想象力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感知童話的語言美、情節(jié)美和情感美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生對故事的想象和創(chuàng)意表達。

3.增強學(xué)生的情感體驗和審美判斷能力，讓學(xué)生在閱讀中體會生命的可貴和希望的力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過小組討論和分享，促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解童話故事《一個豆莢里的五粒豆》的主題，即生命的頑強和希望的力量。

2.通過分析故事情節(jié)，體會童話中的象征意義。

難點：

1.學(xué)生對童話中象征手法的理解能力有限，難以把握故事深層含義。

2.學(xué)生在表達個人見解時，可能缺乏深入思考和獨特見解。

解決辦法：

1.通過提問引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解象征手法，如通過分析五粒豆子的不同命運，讓學(xué)生體會生命的不同可能性。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)他們從不同角度解讀故事，并鼓勵他們分享個人的獨特見解。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中共同探討故事的主題和象征意義，提高他們的分析能力和合作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解故事背景和主題。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.板書設(shè)計：通過板書展示故事結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿神奇和哲理的童話故事——《一個豆莢里的五粒豆》。請你們回憶一下，你們平時最喜歡的童話故事是怎樣的？它們給你帶來了什么樣的感受？（學(xué)生分享）那么，今天這個故事又會帶給我們怎樣的啟示呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考：故事主要講述了什么？故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？（學(xué)生自由閱讀）

（老師）讀完之后，請大家談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生分享）

三、精讀課文，深入理解

1.理解故事情節(jié)

（老師）故事中，五粒豆子經(jīng)歷了怎樣的命運？它們分別代表了什么？（學(xué)生回答）

（老師）那么，讓我們一起來梳理一下五粒豆子的命運軌跡，看看它們之間有什么不同。（學(xué)生梳理）

2.把握象征意義

（老師）故事中的五粒豆子，實際上象征著我們的生活。那么，它們分別代表了生活中的哪些方面呢？（學(xué)生討論）

（老師）比如，第一粒豆子代表著生命的頑強，無論遇到多大的困難，都要堅持不懈地追求自己的夢想。（學(xué)生舉例）

3.感受人物情感

（老師）在故事中，你們最喜歡哪粒豆子？為什么？（學(xué)生分享）

（老師）請大家試著站在這粒豆子的角度，描述一下它在這個故事中的心情。（學(xué)生扮演）

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.創(chuàng)作續(xù)寫

（老師）如果你們是這五粒豆子中的其中一粒，你們會想對其他豆子說些什么？或者，你們會給這個故事續(xù)寫一個怎樣的結(jié)局？（學(xué)生創(chuàng)作）

2.交流分享

（老師）請同學(xué)們將你們的作品分享給大家，讓我們一起欣賞這些富有想象力和創(chuàng)造力的作品吧。（學(xué)生展示）

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起閱讀了《一個豆莢里的五粒豆》，感受到了生命的頑強和希望的力量。希望大家在今后的生活中，也能夠像這些豆子一樣，勇敢地面對困難，堅持自己的夢想。下面，請同學(xué)們用一句話總結(jié)今天的收獲。（學(xué)生總結(jié)）

六、布置作業(yè)

1.課后，請同學(xué)們收集一些關(guān)于“生命頑強”或“希望的力量”的素材，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“生命頑強”或“希望的力量”的短文。

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課下能夠繼續(xù)思考，繼續(xù)探索，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，讓我們的生命更加精彩。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小豆豆的奇妙之旅》

《種子的力量》

《生命的奇跡》

《小豆苗的成長日記》

《希望的光》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，了解不同故事中關(guān)于生命頑強和希望力量的體現(xiàn)。

（2）結(jié)合自己的生活實際，思考如何將故事中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（3）選擇其中一個拓展材料，以自己的方式（如繪畫、寫作、演講等）進行創(chuàng)作，表達對生命頑強和希望力量的理解。

（4）收集生活中的例子，展示在困難和挫折面前，人們?nèi)绾握宫F(xiàn)出頑強的生命力和希望的力量。

（5）與家人或朋友分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，共同探討如何面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.組織學(xué)生進行小組討論，以下話題可供參考：

（1）探討童話故事中象征手法的運用，如何通過象征手法表達故事主題。

（2）分析故事中人物的性格特點，以及這些特點如何影響他們的命運。

（3）討論故事對現(xiàn)實生活的啟示，如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出生命的頑強和希望的力量。

（4）分享自己在閱讀和探究過程中的心得體會，以及對生命的理解和感悟。

4.安排學(xué)生進行角色扮演活動，模擬故事中的場景，讓學(xué)生更深入地體驗角色的情感和故事情節(jié)。

（1）選擇故事中的一個角色，進行角色扮演，通過語言、表情、動作等方式展現(xiàn)角色的性格特點。

（2）分組進行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，讓學(xué)生在表演中體會角色的內(nèi)心世界。

（3）組織全體學(xué)生觀看角色扮演表演，對表演進行評價和討論，提高學(xué)生的表演能力和表達能力。

5.布置學(xué)生進行課后調(diào)查，以下問題可供參考：

（1）調(diào)查自己家庭或社區(qū)中，有哪些體現(xiàn)生命頑強和希望力量的例子。

（2）調(diào)查自己身邊的朋友或同學(xué)，他們在面對困難時，是如何展現(xiàn)出頑強生命力和希望力量的。

（3）調(diào)查社會熱點事件，了解人們在面對困難時，如何展現(xiàn)出生命的頑強和希望的力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《一個豆莢里的五粒豆》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我運用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很好地投入到角色中，這對于理解故事情節(jié)和人物性格有很大的幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講授過程中，我可能過于注重對故事情節(jié)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)。今后，我會在講解的同時，更多地留給學(xué)生思考的空間，鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的見解。

其次，我在教學(xué)策略上，嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式。這種策略讓學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。對此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律管理上，有時候我可能過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為整體上是滿意的。學(xué)生們對故事的主題有了深入的理解，他們能夠體會到生命的頑強和希望的力量。在知識方面，他們對童話故事的結(jié)構(gòu)、人物性格、象征手法等方面有了更全面的了解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對生活充滿了希望，更加珍惜生命。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠流暢，缺乏深度。這可能是由于他們在日常生活中閱讀量不足，詞匯積累不夠。因此，我會在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們多讀書、多思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方法。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累詞匯，提高他們的語言表達能力。

4.在教學(xué)過程中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-童話故事的主題：生命的頑強和希望的力量

-五粒豆子的象征意義：生命的不同階段和人