5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元。本單元以“工匠精神”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值，學(xué)習(xí)如何將工匠精神應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。內(nèi)容包括：工匠精神的起源與發(fā)展、工匠精神的內(nèi)涵與特點(diǎn)、工匠精神的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐應(yīng)用等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，培養(yǎng)自己的耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)绕焚|(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)分析工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

3.培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)工匠精神進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.工匠精神內(nèi)涵的理解：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的本質(zhì)，包括其歷史淵源、文化內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

2.工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提取和解讀工匠精神的元素。

難點(diǎn)：

1.工匠精神與當(dāng)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將抽象的工匠精神與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，理解其在當(dāng)代的意義。

2.工匠精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考如何將工匠精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，提高個(gè)人素養(yǎng)。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過(guò)具體的歷史故事和文學(xué)作品，幫助學(xué)生直觀理解工匠精神的內(nèi)涵。

2.組織討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討工匠精神與當(dāng)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)工匠精神，如手工制作、科技創(chuàng)新等，從而內(nèi)化工匠精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如工匠技藝展示視頻、古代工匠故事短片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們知道什么是工匠精神嗎？它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？”

2.學(xué)生分享自己對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)識(shí)。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇關(guān)于工匠精神的文章——《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，通過(guò)這篇文章，讓我們一起深入了解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值?！?/p>

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，了解文章的基本內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、作者、背景等信息，初步感知文章主題。

2.精講課文，深入分析

-工匠精神的內(nèi)涵：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出關(guān)于工匠精神內(nèi)涵的描述，如“精益求精、追求卓越、專注執(zhí)著、傳承創(chuàng)新”等。

b.學(xué)生結(jié)合實(shí)際，分享自己對(duì)工匠精神內(nèi)涵的理解。

c.教師總結(jié)工匠精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中引用的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。

b.學(xué)生分析這些作品中工匠精神的體現(xiàn)，如曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中描繪的賈寶玉、林黛玉等人的工匠精神。

c.教師總結(jié)工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)對(duì)工匠精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

-工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，如提高產(chǎn)品質(zhì)量、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)等。

b.學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)劰そ尘裨趥€(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

c.教師總結(jié)工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

3.課堂討論，拓展延伸

-教師提出問(wèn)題：“如何將工匠精神應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和生活中？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)工匠精神在學(xué)習(xí)和生活中的具體應(yīng)用，如嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮工作等。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的內(nèi)涵、在文學(xué)作品中的體現(xiàn)以及當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

四、課后作業(yè)

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于工匠精神的感悟文章，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)工匠精神的理解和體會(huì)。

2.收集關(guān)于工匠精神的案例，進(jìn)行整理和分析，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.工匠精神的內(nèi)涵

-精益求精

-追求卓越

-專注執(zhí)著

-傳承創(chuàng)新

2.工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-《紅樓夢(mèng)》

-《西游記》

3.工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值

-提高產(chǎn)品質(zhì)量

-推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

4.工匠精神在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

-勤奮工作教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工匠精神的歷史淵源：介紹中國(guó)歷史上著名的工匠及其代表作品，如魯班、王羲之等，以及他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的卓越成就。

-工匠精神的現(xiàn)代傳承：探討當(dāng)代中國(guó)工匠精神的傳承與發(fā)展，如“大國(guó)工匠”評(píng)選活動(dòng)，以及現(xiàn)代企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品制造中體現(xiàn)的工匠精神。

-國(guó)外工匠精神的案例：介紹國(guó)外工匠精神的典范，如德國(guó)的“制造精神”、日本的“匠心”等，以及這些國(guó)家在制造業(yè)中的領(lǐng)先地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)工匠精神》、《制造業(yè)的匠心》等，深入了解工匠精神的內(nèi)涵和影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大國(guó)工匠》、《匠人精神》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例感受工匠精神的魅力。

-參觀工藝展覽：組織學(xué)生參觀工藝品展覽，如陶瓷、刺繡、木雕等，直觀體驗(yàn)工匠的技藝和匠心。

-實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與手工制作、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)工匠精神在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-研究報(bào)告撰寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與工匠精神相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。

-主題班會(huì)討論：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生就工匠精神展開(kāi)討論，分享自己的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀企業(yè)、工廠，了解現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，感受工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，將工匠精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，追求卓越，精益求精。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)了《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇課文，一起感受了工匠精神的魅力。課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較成功的地方在于，我注重了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)，而不是一味地灌輸知識(shí)。比如，在分析工匠精神內(nèi)涵的時(shí)候，我沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文、查閱資料，自己去挖掘工匠精神的內(nèi)涵。這種做法讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中，更好地理解了工匠精神。

其次，我注意到在講解工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)時(shí)，我采用了多種教學(xué)手段，如展示圖片、播放視頻等，使得課堂氛圍更加生動(dòng)活潑。學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，更容易理解和接受工匠精神在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體資源的運(yùn)用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)工匠精神的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)的勇氣。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值時(shí)，顯得有些迷茫。這說(shuō)明我對(duì)這一部分的教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分，需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前做好充分的備課工作，確保每一環(huán)節(jié)的教學(xué)都能深入淺出，讓學(xué)生受益匪淺。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于工匠精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)工匠精神，從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不是僅僅關(guān)注他們的考試成績(jī)。我會(huì)通過(guò)觀察、交流、反饋等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)