《時(shí)、分、秒》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《時(shí)、分、秒》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《時(shí)、分、秒》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。本課內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒的起始課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，建立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率具有重要意義。教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間單位時(shí)、分、秒與生活、學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，從而初步建立時(shí)間單位的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間感知和運(yùn)用能力，提高生活自理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)時(shí)間概念初步理解的階段，他們對(duì)時(shí)間有直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)的時(shí)間和單位知識(shí)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)較為模糊，而部分學(xué)生可能已經(jīng)有一定的日常生活時(shí)間概念。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，這為學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒提供了基礎(chǔ)。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高，這對(duì)于他們理解和運(yùn)用時(shí)間單位至關(guān)重要。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，不注重時(shí)間管理，這可能會(huì)影響他們對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探究精神也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)時(shí)間的感知將直接影響他們對(duì)時(shí)間單位概念的理解；其次，學(xué)生的動(dòng)手操作能力將決定他們?cè)诓僮骰顒?dòng)中對(duì)時(shí)間單位的感知和運(yùn)用；最后，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神將影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)時(shí)間單位知識(shí)的探索和內(nèi)化。因此，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，逐步建立時(shí)間單位的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)時(shí)器、秒表、鐘表模型、計(jì)時(shí)卡片。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：時(shí)間單位教學(xué)視頻、時(shí)間單位相關(guān)的動(dòng)畫或圖片素材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（鐘表、沙漏）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天都會(huì)用到哪些時(shí)間單位？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們分享自己的日常時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)和加減法知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師展示鐘表，詳細(xì)講解時(shí)、分、秒的概念和它們之間的關(guān)系，以及如何讀取鐘表。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際鐘表或視頻，展示如何讀取時(shí)間，如“現(xiàn)在是9點(diǎn)15分”，并解釋“9”代表小時(shí)，“15”代表分鐘。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果我們要等待3分鐘，鐘表上的秒針會(huì)走過(guò)幾個(gè)格子？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，探究時(shí)間單位之間的關(guān)系。

3.動(dòng)手操作（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組一個(gè)沙漏和一個(gè)計(jì)時(shí)器，教師給出不同的時(shí)間要求，如“10分鐘內(nèi)完成拼圖”，讓學(xué)生動(dòng)手操作并記錄時(shí)間。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用沙漏和計(jì)時(shí)器，并解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.游戲鞏固（約10分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“時(shí)間接力”游戲，每組輪流完成不同時(shí)間單位的時(shí)間記錄任務(wù)，如記錄1分鐘內(nèi)跳繩次數(shù)，以此鞏固時(shí)間概念。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.情景應(yīng)用（約10分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)置生活情境，如“放學(xué)回家后，先寫作業(yè)還是先玩？”讓學(xué)生討論并決定最佳時(shí)間安排，以此應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間管理知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，思考如何合理安排時(shí)間，并分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的概念及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)管理自己的生活。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的活動(dòng)時(shí)間，并計(jì)算總時(shí)間，以此來(lái)鞏固時(shí)間單位的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生是否有任何疑問(wèn)，并對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和讀取出鐘表上的時(shí)間，包括時(shí)、分、秒。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用時(shí)間的加減運(yùn)算，例如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠區(qū)分日、時(shí)、分、秒這四個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系，并能夠在不同的情境中正確選擇和使用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如使用計(jì)時(shí)器、沙漏等，提高了自己的時(shí)間感知能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如安排日程、計(jì)算活動(dòng)時(shí)間等，能夠靈活運(yùn)用時(shí)間單位。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性，提高自我管理能力。

-學(xué)生在日常生活中更加注重時(shí)間規(guī)劃，能夠合理安排學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，通過(guò)合理的時(shí)間管理來(lái)解決問(wèn)題。

4.生活實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間單位知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排家庭活動(dòng)等。

-學(xué)生在參與家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，能夠自覺遵守時(shí)間規(guī)定，提高活動(dòng)效率。

-學(xué)生在與他人交往中，能夠合理分配時(shí)間，尊重他人的時(shí)間安排。

5.創(chuàng)新與應(yīng)用方面：

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用時(shí)間單位，如設(shè)計(jì)時(shí)間管理工具、制作時(shí)間圖表等。

-學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠利用時(shí)間單位知識(shí)來(lái)分析和解釋生活中的現(xiàn)象。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)r(shí)間單位知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間單位概念

-時(shí)、分、秒的定義

-時(shí)、分、秒之間的關(guān)系

-時(shí)、分、秒的符號(hào)表示

②時(shí)間單位轉(zhuǎn)換

-時(shí)與分、秒的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-分與秒的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-轉(zhuǎn)換公式：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒

③鐘表讀數(shù)

-鐘表的結(jié)構(gòu)：時(shí)針、分針、秒針

-鐘表讀數(shù)方法：觀察指針位置，確定時(shí)、分、秒

-24小時(shí)制與12小時(shí)制的區(qū)別

④時(shí)間計(jì)算

-時(shí)間加減法：計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)長(zhǎng)

-時(shí)間延長(zhǎng)與縮短：計(jì)算時(shí)間變化后的新時(shí)間

-實(shí)際應(yīng)用：計(jì)算活動(dòng)所需時(shí)間、計(jì)算剩余時(shí)間

⑤時(shí)間管理

-時(shí)間規(guī)劃：合理安排學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間

-時(shí)間記錄：記錄活動(dòng)時(shí)間，分析時(shí)間利用效率

-時(shí)間節(jié)約：提高效率，減少不必要的浪費(fèi)時(shí)間

⑥生活實(shí)例

-日常生活時(shí)間安排：上學(xué)、放學(xué)、休息時(shí)間

-家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間：做飯、打掃、洗衣時(shí)間

-學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：上課、課間、課外活動(dòng)時(shí)間反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的時(shí)間單位與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)置家庭作業(yè)、日常生活時(shí)間安排等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受時(shí)間的流逝和重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和動(dòng)畫，將時(shí)間單位的概念以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)時(shí)間單位的概念不夠感興趣或者感到難度較大。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

3.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)在講解新知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間單位的