Unit 5 There is a big bed 說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit5Thereisabigbed說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本課選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為"Thereisabigbed"。課文講述了一家人在搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大床，全家都非常喜歡。本單元以家庭成員和日常生活為主題，通過學(xué)習(xí)有關(guān)家具和家庭成員的詞匯，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握bed、table、chair等家具的英文表達(dá)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同家庭的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過參與課堂活動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。在詞匯方面，他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如家庭成員的稱呼、顏色、形狀等。在語法方面，他們已熟悉現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等直觀方式理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片和視頻來記憶單詞和句型；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難；二是對(duì)于描述物品和人物的特征時(shí)，如何運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)存在困惑；三是由于文化差異，對(duì)家庭相關(guān)文化背景的理解可能不夠深入。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如床、桌子、椅子模型或圖片）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻資料、PPT課件、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于家庭生活的圖片，如客廳、臥室、廚房等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourfamilyroom?”激發(fā)學(xué)生思考，引出家庭相關(guān)話題。

3.導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，引出本課主題"Thereisabigbed"。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握bed、table、chair等家具的英文表達(dá)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解bed、table、chair等家具的英文單詞，以及描述家具特征的句型。

3.教學(xué)過程：

（1）教師展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家具的英文單詞（5分鐘）。

（2）教師示范描述家具特征的句型，如"Thisisabigbed."（5分鐘）。

（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，說出其他家具的英文單詞和描述句型（5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

（1）教師展示一組關(guān)于家具的圖片，要求學(xué)生用英文描述圖片中的家具（5分鐘）。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話（5分鐘）。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.教學(xué)過程：

（1）教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力。

2.教學(xué)過程：

（1）教師分組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，用英語描述場(chǎng)景中的家具和人物（5分鐘）。

（2）每組派代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充（5分鐘）。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)過程：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家家庭文化的差異，如床的大小、顏色等（2分鐘）。

（2）學(xué)生分享自己家庭的文化特點(diǎn)，用英語進(jìn)行表達(dá)（3分鐘）。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性（3分鐘）。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)過程：

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型（2分鐘）。

（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己家的家具，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話（3分鐘）。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握bed、table、chair等與家具相關(guān)的詞匯，并能正確拼寫和發(fā)音。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用"Thisisabigbed."等句型描述家具的特征，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

3.語法理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句型有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家家庭文化的差異，提高了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

5.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達(dá)能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己家的家具，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我心里挺不是滋味兒的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了那些家庭生活的圖片，孩子們挺感興趣的，他們能積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)一些生詞的發(fā)音還是有點(diǎn)吃力，比如“bed”和“table”。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我在接下來的教學(xué)中，得特別注意加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)詞匯的練習(xí)。

然后，講授新課的時(shí)候，我盡量用實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，讓孩子們能更直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下那些句型時(shí)，孩子們的注意力集中了很多。但是，我也注意到，有些孩子還是不太能跟上我的節(jié)奏，他們可能需要更多的練習(xí)和重復(fù)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了圖片描述和角色扮演的活動(dòng)，希望孩子們能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在角色扮演時(shí)，對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。所以，我打算在下一節(jié)課上，增加一些句型練習(xí)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和運(yùn)用。

課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠積極地回答問題，并且能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太敢開口說，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)。

針對(duì)這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型的練習(xí)，特別是那些發(fā)音比較困難的詞匯。

2.通過更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

4.對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。

這節(jié)課讓我學(xué)到了很多，也讓我看到了孩子們的潛力。我相信，只要我們共同努力，孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。咱們一起加油吧！板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員：father,mother,brother,sister

-家具詞匯：bed,table,chair,desk,bookshelf

-描述家具特征的句型：Thisisabigbed.Thistableissmall.Thechairiswooden.

②詞匯：

-bed

-table

-chair

-desk

-bookshelf

-f