《7 機(jī)器人“鬧鐘”-亮度傳感器的檢測(cè)與設(shè)置》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

《7機(jī)器人“鬧鐘”——亮度傳感器的檢測(cè)與設(shè)置》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解亮度傳感器的原理及其在機(jī)器人中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)“鬧鐘”這個(gè)具體案例，讓學(xué)生在編程過(guò)程中學(xué)會(huì)檢測(cè)與設(shè)置亮度傳感器，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)機(jī)器人編程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)亮度傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用，學(xué)生能夠理解信息的獲取和處理過(guò)程，培養(yǎng)計(jì)算思維，提升編程技能。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：亮度傳感器的檢測(cè)與設(shè)置方法，以及如何將其應(yīng)用于機(jī)器人“鬧鐘”的程序設(shè)計(jì)中。

難點(diǎn)：理解亮度傳感器的工作原理，并將其與編程邏輯相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鬧鐘的自動(dòng)喚醒功能。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀理解亮度傳感器的原理和檢測(cè)方法。

2.提供詳細(xì)的編程步驟和示例代碼，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)功能。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜應(yīng)用，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)際案例，講解亮度傳感器的工作原理和編程技巧。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)傳感器檢測(cè)與設(shè)置的過(guò)程。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，共同解決編程中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示傳感器原理圖和編程步驟，直觀教學(xué)。

2.編程軟件：使用編程軟件進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生編程實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、反饋等方式，激發(fā)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示機(jī)器人“鬧鐘”的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)智能設(shè)備的興趣。

-提問(wèn)：機(jī)器人是如何感知周?chē)h(huán)境的？引出亮度傳感器的作用。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解亮度傳感器的原理和基本特性，結(jié)合實(shí)物展示其工作狀態(tài)。

-通過(guò)PPT展示亮度傳感器的檢測(cè)方法，包括硬件連接和編程步驟。

-示例演示：編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)亮度傳感器的檢測(cè)和讀取。

-引導(dǎo)學(xué)生分析程序邏輯，理解代碼與傳感器功能的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的編程任務(wù)，獨(dú)立完成亮度傳感器的檢測(cè)與設(shè)置。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的作品，分享編程心得和經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亮度傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用。

-總結(jié)編程過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索，嘗試將亮度傳感器應(yīng)用于其他機(jī)器人項(xiàng)目。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人“自動(dòng)避障”程序，利用亮度傳感器檢測(cè)光線變化。

-要求學(xué)生分析任務(wù)需求，制定解決方案，并完成編程。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳感器原理與應(yīng)用：介紹不同類(lèi)型的傳感器及其工作原理，如溫度傳感器、聲音傳感器等，以及它們?cè)跈C(jī)器人中的應(yīng)用案例。

-編程語(yǔ)言基礎(chǔ)：深入探討編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯。

-機(jī)器人編程平臺(tái)：介紹常見(jiàn)的機(jī)器人編程平臺(tái)，如Scratch、Python等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-機(jī)器人競(jìng)賽案例：分享國(guó)內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣，并了解競(jìng)賽的規(guī)則和流程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)诓煌h(huán)境下的反應(yīng)，加深對(duì)傳感器原理的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線教程或書(shū)籍學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，提高編程技能。

-組織學(xué)生參加機(jī)器人編程俱樂(lè)部或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)器人競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)際操作鍛煉自己的編程能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的機(jī)器人技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普書(shū)籍，如《機(jī)器人：從科幻到現(xiàn)實(shí)》、《人工智能簡(jiǎn)史》等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，利用機(jī)器人技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如幫助老人、兒童等特殊群體。

-組織學(xué)生參觀機(jī)器人展覽或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)機(jī)器人技術(shù)的魅力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外機(jī)器人領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人“鬧鐘”中亮度傳感器的檢測(cè)與設(shè)置。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)展示機(jī)器人“鬧鐘”的視頻，學(xué)生們很快就對(duì)亮度傳感器產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入方式挺有效的，因?yàn)樗粌H吸引了學(xué)生的注意力，而且也讓他們對(duì)傳感器的作用有了直觀的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，這樣既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解了知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在遇到難題時(shí)，傾向于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了亮度傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的總結(jié)，學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓我有機(jī)會(huì)檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)結(jié)合亮度傳感器的機(jī)器人“自動(dòng)避障”程序設(shè)計(jì)任務(wù)。這個(gè)任務(wù)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高他們的綜合應(yīng)用能力。然而，我也意識(shí)