《問題研究 如何讓城市不再“看海”》說課稿教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版必修第一冊

《問題研究如何讓城市不再“看?！薄氛f課稿教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“如何讓城市不再‘看海’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市內(nèi)澇問題，通過分析成因、探討治理措施，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。結(jié)合人教版高中地理必修第一冊相關(guān)內(nèi)容，將地理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過分析城市內(nèi)澇問題，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實際問題，提高地理實踐能力；在探討治理措施時，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；同時，通過多角度分析問題，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確城市內(nèi)澇的成因：重點(diǎn)講解城市地形地貌、排水系統(tǒng)設(shè)計、氣候變化等因素如何導(dǎo)致城市內(nèi)澇。

-探討城市內(nèi)澇的治理措施：強(qiáng)調(diào)生態(tài)城市建設(shè)、海綿城市建設(shè)、雨水收集利用等策略的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析城市內(nèi)澇的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解城市內(nèi)澇問題涉及多學(xué)科知識，如地理、水利、建筑等。

-學(xué)生對地理數(shù)據(jù)的解讀能力：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解并解讀相關(guān)地理數(shù)據(jù)，如降水量、地表徑流等，以支持分析。

-創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的治理方案，如雨水花園、透水鋪裝等，并評估其可行性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中地理必修第一冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備城市內(nèi)澇相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬城市排水系統(tǒng)的教具，如水槽、管道、沙子等，用于演示和實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，確保實驗安全進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示城市內(nèi)澇的新聞圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是城市內(nèi)澇嗎？它會給我們的生活帶來哪些影響？

-引導(dǎo)學(xué)生討論城市內(nèi)澇的常見現(xiàn)象和可能原因。

-總結(jié)：今天我們將一起探討如何讓城市不再“看?！?，分析城市內(nèi)澇的成因和治理措施。

2.講授新知（20分鐘）

-成因分析：

1.地形地貌：講解城市地形對排水的影響，如低洼地帶、河道改道等。

2.排水系統(tǒng)設(shè)計：介紹城市排水系統(tǒng)的基本原理和常見問題。

3.氣候變化：分析極端天氣事件對城市內(nèi)澇的影響。

-治理措施：

1.生態(tài)城市建設(shè)：介紹雨水花園、透水鋪裝等生態(tài)措施。

2.海綿城市建設(shè)：講解海綿城市的概念和實施策略。

3.雨水收集利用：探討雨水收集和再利用的技術(shù)和方法。

-案例分析：選取典型案例，如某城市內(nèi)澇治理的成功經(jīng)驗，分析其具體措施和效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如何在校園內(nèi)減少內(nèi)澇現(xiàn)象？

2.你認(rèn)為哪些措施可以有效預(yù)防城市內(nèi)澇？

-小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市內(nèi)澇的成因和治理措施。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解城市內(nèi)澇的更多知識。

-撰寫一篇關(guān)于城市內(nèi)澇治理的短文，提出自己的見解和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解城市內(nèi)澇的成因，包括地形地貌、排水系統(tǒng)設(shè)計、氣候變化等因素，以及這些因素如何相互作用導(dǎo)致城市內(nèi)澇現(xiàn)象。學(xué)生對城市排水系統(tǒng)的基本原理和常見問題有了清晰的認(rèn)識，能夠識別和分析相關(guān)的地理數(shù)據(jù)。

2.思維能力：學(xué)生在分析城市內(nèi)澇問題時，能夠運(yùn)用綜合思維，從地理、水利、建筑等多個學(xué)科角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)了跨學(xué)科解決問題的能力。此外，學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會了如何從多角度評估和比較不同的治理措施。

3.實踐能力：通過小組討論和模擬實驗，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了動手實踐能力。例如，通過模擬城市排水系統(tǒng)實驗，學(xué)生能夠直觀地看到不同措施對排水效果的影響。

4.創(chuàng)新意識：在探討城市內(nèi)澇治理方案時，學(xué)生提出了創(chuàng)新性的建議，如雨水花園、透水鋪裝等，并能夠評估這些方案的可行性和潛在效果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)城市內(nèi)澇問題，學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生能夠從自身做起，積極參與到城市環(huán)境保護(hù)的行動中。

6.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)歷有助于學(xué)生提高人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中采取節(jié)水措施、在社區(qū)參與環(huán)?；顒拥?。這種知識的應(yīng)用能力有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際行動。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我嘗試將地理知識與水利、建筑等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解城市內(nèi)澇問題，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.實踐操作結(jié)合：通過模擬實驗和小組討論，讓學(xué)生親身體驗和參與到城市內(nèi)澇的治理過程中，這種實踐操作的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對城市內(nèi)澇問題缺乏足夠的興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)深度不夠：在講解城市內(nèi)澇成因和治理措施時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，可以采用小組競賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過程中，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，并通過案例分析等方式，讓學(xué)生深入理解城市內(nèi)澇問題的復(fù)雜性。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以增加學(xué)生參與社會實踐、社區(qū)服務(wù)的評價，以及學(xué)生自己設(shè)計的城市內(nèi)澇治理方案的評估，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.結(jié)合時事熱點(diǎn)：將城市內(nèi)澇問題與當(dāng)前的熱點(diǎn)事件相結(jié)合，如極端天氣事件、氣候變化等，讓學(xué)生感受到地理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高他們的社會責(zé)任感。板書設(shè)計1.城市內(nèi)澇成因

①地形地貌：低洼地帶、河道改道

②排水系統(tǒng)設(shè)計：排水設(shè)施不足、排水能力不足

③氣候變化：極端天氣事件、降水量增加

2.城市內(nèi)澇治理措施

①生態(tài)城市建設(shè)：雨水花園、透水鋪裝

②海綿城市建設(shè)：城市綠地、透水路面

③