第12課《詩經(jīng)二首》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第12課《詩經(jīng)二首》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第12課《詩經(jīng)二首》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊。本課包括《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩歌，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，理解詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詩歌的基本表達(dá)手法，提高語言表達(dá)和審美鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象、品味詩歌語言的能力，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過《離騷》、《登鸛雀樓》等作品，具備一定的詩歌鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美。在能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象來理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)二首》時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代詩歌的背景和作者生平了解不足，難以深入理解詩歌的內(nèi)涵；二是詩歌中的意象和比喻手法較為抽象，學(xué)生可能難以把握；三是詩歌的語言較為古樸，學(xué)生可能難以理解其含義。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，逐步克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套的教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：古代詩歌背景資料、相關(guān)詩歌的音頻朗讀、視頻講解。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放《詩經(jīng)》中的經(jīng)典旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。隨后，教師簡要介紹《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)二首》，感受古代詩歌的韻味，體會詩歌中的情感和意象?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩歌朗讀與初步感知（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《關(guān)雎》和《蒹葭》，注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美。

（2）詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩首詩歌的內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感和表達(dá)手法。通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

（3）詩歌藝術(shù)特色探究（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探究兩首詩歌的藝術(shù)特色，如《關(guān)雎》中的起興手法和《蒹葭》中的托物言志。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詩歌背誦（5分鐘）

教師挑選詩歌中的精彩段落，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶。

（2）詩歌仿寫（5分鐘）

教師給出一個(gè)與詩歌主題相關(guān)的場景，讓學(xué)生嘗試仿寫一首小詩，以檢驗(yàn)他們對詩歌表達(dá)手法的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在文學(xué)史上的地位，以及對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩歌。

（2）收集《詩經(jīng)》中的其他詩歌，進(jìn)行閱讀和分析。

（3）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首小詩，嘗試運(yùn)用詩歌中的表達(dá)手法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《桃夭》、《周南·漢廣》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解《詩經(jīng)》的風(fēng)格和主題。

-《詩經(jīng)》的注解和研究資料，如朱熹的《詩集傳》、王先謙的《詩經(jīng)集解》等，幫助學(xué)生從不同角度解讀詩歌。

-與《詩經(jīng)》相關(guān)的歷史背景資料，如《周禮》、《禮記》等，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯《詩經(jīng)》中的詩句，體會古漢語的韻味和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生開展《詩經(jīng)》主題的詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的小詩。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取《詩經(jīng)》中的某個(gè)主題或意象，進(jìn)行深入探究，并制作成研究報(bào)告或展示PPT。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典文學(xué)講座和研討會，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.課外實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，了解《詩經(jīng)》的歷史和文化價(jià)值。

-安排學(xué)生參與古代詩歌朗誦會，提升他們的朗誦能力和舞臺表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生參加古典文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

4.知識點(diǎn)拓展：

-研究《詩經(jīng)》中的比興手法，如“起興”、“連類”等，探討其對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

-分析《詩經(jīng)》中的愛情詩歌，探討古代社會對愛情觀念的表達(dá)和認(rèn)知。

-研究古代音樂與《詩經(jīng)》的關(guān)系，了解《詩經(jīng)》在音樂上的應(yīng)用和傳承。

-探討《詩經(jīng)》中的自然意象，如“蒹葭”、“關(guān)關(guān)雎鳩”等，分析其象征意義和文化內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放《詩經(jīng)》的旋律和介紹其歷史背景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對古代詩歌的興趣。

2.多元互動，深化理解：在講授新知過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深化對詩歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代詩歌的背景知識了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《詩經(jīng)》的時(shí)代背景和作者生平了解不多，這影響了他們對詩歌內(nèi)涵的把握。

2.詩歌鑒賞能力有待提高：部分學(xué)生在分析詩歌意象和表達(dá)手法時(shí)，顯得有些吃力，說明他們的詩歌鑒賞能力還有待加強(qiáng)。

3.課堂互動形式較為單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動形式還是較為單一，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將提前布置相關(guān)背景知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對《詩經(jīng)》有更深入的了解，以便更好地把握詩歌的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法，提升鑒賞能力：我會嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如對比閱讀、跨學(xué)科教學(xué)等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生多讀、多背、多思考，通過實(shí)踐來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.優(yōu)化課堂互動，激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高課堂互動的效果，我會嘗試更多樣化的互動形式，如設(shè)置詩歌創(chuàng)作比賽、舉辦詩歌朗誦會等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值

-《關(guān)雎》和《蒹葭》的詩歌主題和意象