第5單元 17 盼 名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步說課稿

第5單元17盼名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課內(nèi)容為六年級語文上冊第5單元第17課，旨在通過學習《盼》一文，讓學生體會作者細膩的描寫手法，培養(yǎng)閱讀理解能力。通過分析課文，引導學生關(guān)注人物心理變化，提高對人物性格的把握。同時，通過仿寫練習，讓學生學以致用，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.文本解讀能力，通過深入理解《盼》文，提升學生對文本內(nèi)容的感知和分析能力；2.語言表達能力，通過仿寫練習，鍛煉學生運用語言文字表達情感和思想的能力；3.價值觀引領(lǐng)，引導學生從《盼》文中感悟美好情感，培養(yǎng)積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點把握《盼》文中主人公盼雪的心理變化過程，理解其從期待到失望再到希望的心理轉(zhuǎn)變。

-體會作者情感：通過分析作者的描寫手法，體會作者對主人公心理變化的細膩刻畫，感受作者對童年時光的懷念和對美好生活的向往。

-學習寫作技巧：學習作者在描寫人物心理活動時的手法，如對比、細節(jié)描寫等，為學生的寫作提供借鑒。

2.教學難點

-深入理解心理描寫：幫助學生理解心理描寫的內(nèi)涵，分析主人公在不同情境下的心理活動，如盼雪在雪前、雪中、雪后的心理變化。

-仿寫練習的指導：指導學生如何運用心理描寫手法進行仿寫，如如何捕捉人物心理活動的細節(jié)，如何運用對比、襯托等修辭手法。

-跨文化理解：對于六年級學生來說，理解文中反映的童年生活與現(xiàn)代社會生活的差異，以及這種差異對人物心理的影響，是一個難點。教師需引導學生進行跨文化比較，增強文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放與雪相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學方法：實施討論法，鼓勵學生就課文中的心理描寫進行小組討論，分享各自的理解和感受，促進學生之間的交流與思維碰撞。

3.教學方法：運用啟發(fā)式教學，引導學生在閱讀過程中主動思考，提出問題，通過解答問題加深對課文的理解。

2.教學手段：利用多媒體展示課文中的場景，增強學生的視覺體驗；使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如《盼》文的背景介紹和作者簡介，引導學生提前了解課文內(nèi)容。設(shè)計的問題如：“你認為主人公盼雪的心理變化有哪些特點？”和“文中哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？”通過這些問題，學生可以初步形成對課文的理解和思考。

舉例：學生通過閱讀預習資料，了解到盼雪對雪的期待和渴望，并在思考預習問題時，記錄下自己對主人公心理活動的理解。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：教師通過播放與雪相關(guān)的視頻，引出《盼》文的主題，激發(fā)學生的興趣。在講解知識點時，教師重點講解心理描寫的手法，如對比、細節(jié)描寫等，并舉例說明。在課堂活動中，教師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗盼雪的心理變化。

舉例：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生扮演盼雪，通過表情、動作和語言表達盼雪的期待、失望和希望，其他學生觀察并討論這些心理變化。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

具體分析：教師布置的作業(yè)可以是仿寫一篇關(guān)于期待的文章，讓學生嘗試運用心理描寫。提供的拓展資源可以是與《盼》文相關(guān)的文學作品或生活案例，幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際。學生通過反思總結(jié)，可以更好地理解心理描寫的重要性。

舉例：學生在完成作業(yè)后，通過反思自己的寫作過程，意識到心理描寫在表達情感和思想上的作用，從而加深對課文的理解。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

-學生通過深入閱讀《盼》文，能夠準確把握課文內(nèi)容，理解主人公盼雪的心理變化過程。

-學生能夠識別并分析文本中的心理描寫手法，如對比、細節(jié)描寫等，提升了對文本內(nèi)容的解讀能力。

-學生在閱讀其他文學作品時，能夠運用所學知識，更好地理解人物心理和情感變化。

2.語言表達能力增強

-學生在仿寫練習中，能夠運用心理描寫手法，表達自己的情感和思想。

-學生在口頭表達和寫作中，能夠運用細膩的描寫，使語言更加生動形象。

-學生在日常生活中，能夠更好地運用語言表達自己的觀點和感受。

3.寫作技巧掌握

-學生通過學習《盼》文，掌握了心理描寫的基本技巧，如對比、細節(jié)描寫等。

-學生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于自己的寫作中，提高寫作質(zhì)量。

-學生在寫作過程中，能夠更好地組織語言，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。

4.價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習《盼》文，認識到童年時光的美好，對生活充滿向往。

-學生在理解主人公盼雪的心理變化過程中，學會了珍惜當下，感恩生活。

-學生在日常生活中，能夠更加關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)同理心。

5.合作學習與溝通能力提升

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在討論過程中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高溝通能力。

-學生在團隊合作中，學會了承擔責任，培養(yǎng)團隊精神。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力提高

-學生通過在線平臺和多媒體設(shè)備，學會了利用信息技術(shù)獲取和整理學習資源。

-學生能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)工具，如在線詞典、搜索引擎等，輔助學習。

-學生在課堂活動中，能夠運用多媒體設(shè)備展示自己的學習成果，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.自主學習能力增強

-學生在預習過程中，學會了獨立思考，提出問題，解決問題。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，能夠自主學習，提高學習效率。

-學生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，促進自我提升。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-心理描寫手法：對比、細節(jié)描寫

-主人公盼雪的心理變化：期待、失望、希望

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