12富起來到強起來 精神文明新風(fēng)尚（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

12富起來到強起來精神文明新風(fēng)尚（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“12富起來到強起來精神文明新風(fēng)尚”為主題，緊密結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識我國改革開放以來取得的巨大成就，理解精神文明建設(shè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：1.社會實踐能力，通過參與實踐活動，了解社會發(fā)展趨勢；2.公共參與意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高參與公共事務(wù)的積極性；3.道德判斷與選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會辨別是非；4.文化傳承與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對改革開放以來的一些重大事件有所了解。他們在日常生活中也接觸到了許多關(guān)于精神文明建設(shè)的實例，如志愿服務(wù)、文明禮儀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對國家發(fā)展、社會進步等話題具有濃厚的興趣，愿意積極參與討論。他們的分析能力和理解能力較強，能夠從多角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論共同探究問題；部分學(xué)生則喜歡獨立思考，通過自主學(xué)習(xí)提高自己的認知水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對改革開放以來精神文明建設(shè)的具體內(nèi)容和影響了解有限，可能會在理解相關(guān)概念和事件時遇到困難。此外，部分學(xué)生可能缺乏對社會熱點問題的關(guān)注，導(dǎo)致在討論時難以提出有深度的見解。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《道德與法治》五年級下冊

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教育平臺

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線互動問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？今天我們將繼續(xù)探討我國改革開放以來取得的成就和精神文明新風(fēng)尚。

2.老師提問：上一節(jié)課我們了解到改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成就，那么這些成就背后有哪些原因呢？

學(xué)生第二人稱：我覺得是因為我們國家堅持了黨的基本路線，堅持了改革開放，堅持了以人民為中心的發(fā)展思想。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生了解我國改革開放以來取得的巨大成就。

學(xué)生第二人稱：老師，您能給我們列舉一些我國改革開放以來取得的成就嗎？

老師：當(dāng)然可以。比如，我國經(jīng)濟總量躍居世界第二位，人民生活水平顯著提高，科技創(chuàng)新能力不斷增強，國際地位不斷提高等等。

2.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析精神文明建設(shè)的重要性。

學(xué)生第二人稱：老師，我們知道了我國取得了這么多成就，那么精神文明建設(shè)又有什么作用呢？

老師：精神文明建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，它關(guān)系到國家的繁榮、民族的進步和人民的幸福。一個國家、一個民族的精神風(fēng)貌，是其軟實力的重要體現(xiàn)。

3.老師角色：通過案例分析，讓學(xué)生了解精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚。

學(xué)生第二人稱：老師，那我們能不能通過一些案例來了解精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚呢？

老師：當(dāng)然可以。比如，近年來我國涌現(xiàn)出了許多道德模范、志愿服務(wù)者等，他們用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考如何為精神文明建設(shè)貢獻力量。

學(xué)生第二人稱：老師，我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何為精神文明建設(shè)貢獻力量呢？

老師：首先，我們要樹立正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀；其次，我們要從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；最后，我們要積極參與志愿服務(wù)活動，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對精神文明建設(shè)的理解和認識。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓裎拿鹘ㄔO(shè)的理解。

2.老師角色：邀請學(xué)生代表發(fā)言，分享他們的觀點和看法。

學(xué)生第二人稱：我覺得我們要從小事做起，比如不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等，這些都是精神文明建設(shè)的一部分。

3.老師角色：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬一場志愿服務(wù)活動。

學(xué)生第二人稱：老師，我們能不能模擬一場志愿服務(wù)活動呢？

老師：當(dāng)然可以。請同學(xué)們分組，每組選擇一個志愿服務(wù)項目，進行角色扮演。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)精神文明建設(shè)的重要性。

學(xué)生第二人稱：老師，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

老師：今天我們學(xué)習(xí)了我國改革開放以來取得的巨大成就和精神文明建設(shè)的重要性。我們要樹立正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀，為精神文明建設(shè)貢獻力量。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步思考。

學(xué)生第二人稱：老師，我們課后需要完成什么作業(yè)呢？

老師：請大家課后結(jié)合自己的生活實際，思考如何為精神文明建設(shè)貢獻力量，并撰寫一篇心得體會。

五、板書設(shè)計

1.改革開放以來我國取得的巨大成就

2.精神文明建設(shè)的重要性

3.精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚

4.如何為精神文明建設(shè)貢獻力量學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述改革開放以來我國在經(jīng)濟、科技、教育、文化等領(lǐng)域取得的重大成就。

-學(xué)生理解并能夠闡述精神文明建設(shè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性。

-學(xué)生能夠識別和解釋精神文明新風(fēng)尚的內(nèi)涵，如志愿服務(wù)、文明禮儀等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了團隊合作能力和溝通表達能力。

-學(xué)生在案例分析中提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動，增強了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.**價值觀塑造**：

-學(xué)生在了解我國改革開放成就的基礎(chǔ)上，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)精神文明新風(fēng)尚，樹立了正確的價值觀，認識到個人行為對社會的影響。

-學(xué)生在參與志愿服務(wù)和文明禮儀的實踐中，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。

4.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對國家發(fā)展充滿信心，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)充滿期待。

-學(xué)生對精神文明建設(shè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與相關(guān)活動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人等。

5.**實踐能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中踐行文明禮儀，如排隊等候、愛護公共設(shè)施等。

-學(xué)生能夠主動參與志愿服務(wù)，為社區(qū)和社會做出貢獻。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中推廣精神文明新風(fēng)尚，影響身邊的人。

6.**持續(xù)發(fā)展?jié)摿?*：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生具備了關(guān)注社會熱點、參與公共事務(wù)的基本素養(yǎng)。

-學(xué)生對未來社會發(fā)展有更加清晰的認識，具備了適應(yīng)社會發(fā)展的基本能力。板書設(shè)計①改革開放以來我國取得的巨大成就

-經(jīng)濟總量躍居世界第二位

-人民生活水平顯著提高

-科技創(chuàng)新能力不斷增強

-國際地位不斷提高

②精神文明建設(shè)的重要性

-社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分

-國家繁榮、民族進步、人民幸福的重要保障

-軟實力的重要體現(xiàn)

③精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚

-道德模范的榜樣作用

-志愿服務(wù)的社會實踐

-文明禮儀的日常實踐

④如何為精神文明建設(shè)貢獻力量

-樹立正確的價值觀

-踐行社會主義核心價值觀

-從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣

-積極參與志愿服務(wù)活動教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)實踐，以下是我的一些思考和改進措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對改革開放以來的成就了解不夠深入，導(dǎo)致討論時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)歷史事件和成就有所了解，以便更好地參與課堂討論。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于精神文明建設(shè)的具體內(nèi)容理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備更詳細的案例分析材料，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

2.教學(xué)方法反思：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更加靈活的小組討論形式，如輪流發(fā)言、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表演過于生硬，缺乏真實感。為了提高學(xué)生的表演能力，我打算在課前組織學(xué)生進行模擬練習(xí)，并邀請他們分享表演心得，以便在課堂上更好地展現(xiàn)角色特點。

3.教學(xué)評價反思：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握程度參差不齊。為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂提問、課后作業(yè)、小組互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何撰寫心得體會感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我