萬以內(nèi)加法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

萬以內(nèi)加法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)加法（一），包括整數(shù)的加法運算、加法交換律和結(jié)合律等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級下冊的100以內(nèi)加法運算相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加法，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象思維能力，通過加法運算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解加法的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)建模意識。此外，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作交流意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行100以內(nèi)的加法運算，但對于萬以內(nèi)加法這一新的知識點，他們可能還處于初步接觸和理解階段。在知識層面，學(xué)生對數(shù)的概念有一定的認識，但對多位數(shù)加法的運算規(guī)則和方法可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準確性有待提高，尤其是在多位數(shù)加法中，容易出錯。

從學(xué)生層次來看，班級中存在一定程度的個體差異。部分學(xué)生可能對加法運算掌握較好，能夠迅速準確地完成計算；而部分學(xué)生可能對加法運算的規(guī)律理解不夠深入，計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，愿意主動探索和思考；而部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為被動，缺乏主動性和積極性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度不同，有的學(xué)生能夠積極參與討論和活動，有的學(xué)生則較為沉默。這種差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因為課堂互動和討論是促進學(xué)生理解和掌握知識的重要途徑。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版三年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加法的基本概念和運算。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如加法算式的圖片和加法交換律、結(jié)合律的示意圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解加法運算的規(guī)則。

3.實驗器材：準備計數(shù)器或小棒等教具，用于輔助學(xué)生進行加法操作，加深對加法運算過程的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)進行加法運算的練習(xí)和討論，同時確保實驗操作臺的安全，以便進行必要的實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪日常生活的圖片，如學(xué)生排隊、購物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，提出問題：“你能從圖片中找到哪些加法算式？”

（2）激發(fā)興趣：教師提問：“你們知道如何計算這些加法算式嗎？”

（3）揭示課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“萬以內(nèi)加法”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知：回顧100以內(nèi)加法的基本概念和運算方法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

（2）引入新概念：講解萬以內(nèi)加法的基本概念，如加數(shù)、和等，并結(jié)合具體例子進行講解。

（3）演示加法運算：教師示范加法運算過程，包括列豎式、計算和檢查，引導(dǎo)學(xué)生注意運算的步驟和注意事項。

（4）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試完成一些加法算式，并討論如何運用加法交換律和結(jié)合律簡化計算。

（5）鞏固練習(xí)：教師提供一些加法算式，讓學(xué)生獨立完成，并在黑板上展示正確的計算過程，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師布置一些加法練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并巡視課堂，檢查學(xué)生的計算情況。

（2）個別輔導(dǎo)：針對計算錯誤的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯誤原因并糾正。

（3）小組競賽：組織小組競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固加法運算，提高計算速度和準確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧重點：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如加法運算的步驟、加法交換律和結(jié)合律等。

（2）總結(jié)方法：教師總結(jié)加法運算的方法，強調(diào)運算的規(guī)范性。

（3）提出問題：教師提出一些思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考，如如何運用加法交換律和結(jié)合律簡化計算。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置一些課后作業(yè)，包括加法練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）作業(yè)要求：強調(diào)作業(yè)完成的要求，如書寫規(guī)范、計算準確等。

（3）課后輔導(dǎo)：提醒學(xué)生如有疑問，可在課后向教師或同學(xué)請教。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握萬以內(nèi)加法的基本概念和運算方法，如加數(shù)、和、加法交換律和結(jié)合律等。

（2）學(xué)生能夠正確運用豎式進行萬以內(nèi)加法運算，提高計算速度和準確性。

（3）學(xué)生能夠理解并運用加法交換律和結(jié)合律簡化計算過程，提高計算效率。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過觀察、分析、歸納等方法理解加法運算的規(guī)律。

（2）學(xué)生的計算能力得到提高，能夠快速、準確地完成加法運算。

（3）學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到增強，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識解決。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于嘗試的意志品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，養(yǎng)成了認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在課堂上的紀律性有所提高，能夠認真聽講、積極參與。

（3）學(xué)生在面對錯誤和不足時，能夠虛心接受他人的意見和建議，不斷改進。

5.課后拓展：

（1）學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高生活能力。

（3）學(xué)生在遇到新的問題時，能夠主動探索、嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如購物、排隊等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的實用性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解加法運算的規(guī)則和過程，增強了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生對加法運算的掌握程度不同，這可能導(dǎo)致課堂進度不均衡。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了分組討論和小組競賽，但發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強，一些學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.作業(yè)反饋不及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，有些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤沒有得到及時的糾正。

（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃增加課堂提問的頻率，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.及時反饋作業(yè)：我將建立作業(yè)批改和反饋機制，確保在學(xué)生完成作業(yè)后，能夠及時得到反饋，對于作業(yè)中的錯誤，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正。同時，我也會通過家長會等形式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進學(xué)生的進步。八、板書設(shè)計

1.萬以內(nèi)加法（一）

①加法概念：加數(shù)+加數(shù)=和

②加法交換律：a+b=b+a