Unit 1 Home Reading 說課稿英文版-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit1HomeReading說課稿英文版-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖Thisunitaimstoenhancestudents'readingskillsandexpandtheirvocabularythroughthethemeof"Home."Thelessonsaredesignedtoconnectwiththetextbook,allowingstudentstoapplythelanguagetheyhavelearnedinpracticalcontexts.Theactivitiesaretailoredtocatertotheneedsofseventhgraders,ensuringthatthecontentisage-appropriateandengaging.核心素養(yǎng)目標(biāo)-Cultivatecriticalthinkingthroughanalyzingthetextandinferencing.

-Fosterlanguageawarenessbyidentifyingandusingnewvocabularyeffectively.

-Enhanceculturalunderstandingbyexploringdifferentaspectsofhomelifeinvariouscultures.

-Developcollaborativeskillsthroughgroupdiscussionsandsharingexperiences.學(xué)情分析Inthecontextoftheseventh-gradeEnglishcurriculum,studentsatthislevelaregenerallyintheirearlyadolescence,aperiodcharacterizedbyrapidphysicalandcognitivedevelopment.TheyhaveabasicunderstandingofEnglishgrammarandvocabulary,whichtheyhaveacquiredfromprimaryschool.However,theirreadingskillsandabilitytounderstandcomplextextsarestilldeveloping.

Studentsinthisgradeareoftencuriousandeagertolearn,buttheymayvaryintheirlevelsofproficiency.SomemayhaveastrongfoundationinEnglish,whileothersmaystrugglewithbasiclanguageskills.Thisdiversityinabilitylevelscanimpactthelearningprocess,asstudentsmayneeddifferenttypesofsupportandchallenges.

Intermsofknowledge,studentsarefamiliarwiththeconceptof"home"andcanrelatetothethemespresentedinthereadingmaterial.Theyarecapableofrecognizingfamiliarvocabularyandcanformsimplesentences.However,theymayfacedifficultiesincomprehendingmorecomplexsentencestructuresandidiomaticexpressions.

Asfortheirabilities,studentsarebeginningtodevelopcriticalthinkingskillsandcanengageinbasicdiscussions.Theyarealsostartingtounderstandtheimportanceofreadingasameansofgatheringinformationandentertainment.However,theirabilitytoanalyzeandinterprettextsisstilllimited.

Regardingtheirbehaviorandhabits,studentsatthisageareoftenmotivatedbypeerinteractionandrecognition.Theyenjoyactivitiesthatinvolvegroupworkandcollaboration.Thiscanbeadvantageousforlanguagelearning,asitencouragesthemtopracticespeakingandlisteningskillsinasupportiveenvironment.

Inconclusion,thediverseabilitiesandlearningstylesofseventhgradersrequireawell-structuredandadaptableteachingapproach.Thecurriculumshouldcatertodifferentlevelsofproficiency,provideopportunitiesforcriticalthinkingandanalysis,andencourageactiveparticipationandcollaboration.Byunderstandingthestudents'needsandlearningpreferences,teacherscancreateaclassroomenvironmentthatfosterstheirlanguagedevelopmentandacademicsuccess.教學(xué)資源-PhysicalResources:Textbooks,workbooks,flashcards,postersdepictingdifferenthomesettings,whiteboard,markers,andadigitalprojector.

-SoftwareResources:InteractiveEnglishlearningsoftware,multimediapresentations,andeducationalapps.

-CoursePlatforms:Onlinelearningplatformforsupplementarymaterialsandresources.

-InformationalResources:Onlinedictionaries,grammarresources,andeducationalvideosrelatedtothethemeof"home."

-TeachingAids:Englishlanguagelearninggames,realia(objectsfromdailylife)torepresenthomeitems,andaclockfortimingactivities.教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“home”的背景知識，包括不同文化中的家庭生活。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“home”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomecommonfeaturesofahomeindifferentcultures?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于“home”的知識點。例如，閱讀有關(guān)不同國家家庭結(jié)構(gòu)的文章。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考不同文化中家庭角色的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“home”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于不同家庭生活的短片。

講解知識點：詳細(xì)講解與“home”相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“household”一詞的用法和同義詞。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生分組討論自己家庭的特點，并表演出來。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“home”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“home”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的小作文。

提供拓展資源：提供與“home”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭文化的書籍或紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同文化中家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活的差異，如中西方家庭觀念、家庭成員角色、家庭傳統(tǒng)節(jié)日等。

-家庭詞匯：收集與家庭相關(guān)的詞匯，包括家庭成員的稱呼、家庭用品、家庭活動等。

-家庭故事：收集不同家庭背景的故事，如單親家庭、跨國家庭、寄養(yǎng)家庭等，以豐富學(xué)生對家庭生活的理解。

-家庭攝影：鼓勵學(xué)生收集或拍攝自己家庭的照片，展示家庭生活的多樣性和溫馨氛圍。

-家庭手工藝品：介紹不同文化中家庭制作的手工藝品，如中國結(jié)、編織品、木雕等，了解家庭傳統(tǒng)工藝。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于家庭生活的英文書籍，如《TheGlassCastle》等，了解不同家庭背景下的成長故事。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文家庭雜志，如《FamilyCircle》、《Parents》等，了解家庭生活的最新動態(tài)。

-推薦學(xué)生閱讀英文家庭故事集，如《TheFamilyBook》等，豐富學(xué)生的家庭生活知識。

-視聽拓展：

-推薦學(xué)生觀看英文家庭電影，如《ThePursuitofHappyness》、《TheGrandBudapestHotel》等，感受家庭情感和家庭價值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英文家庭紀(jì)錄片，如《Home》、《TheFamily》等，了解不同文化背景下的家庭生活。

-建議學(xué)生收聽英文家庭廣播節(jié)目，如《TheParentingShow》、《FamilyLife》等，學(xué)習(xí)家庭教育和家庭溝通技巧。

-實踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，了解家庭成員的生活經(jīng)歷和故事，增進(jìn)彼此的了解。

-鼓勵學(xué)生參與家庭活動，如烹飪、園藝、手工等，體驗家庭生活的樂趣。

-推薦學(xué)生參加家庭公益活動，如志愿者服務(wù)、捐贈物資等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和愛心。

-互動拓展：

-建立班級家庭博客，讓學(xué)生分享自己的家庭故事和生活點滴。

-組織家庭主題班會，讓學(xué)生展示自己的家庭文化和傳統(tǒng)。

-邀請家長參與課堂活動，分享家庭教育和家庭生活的經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員關(guān)系：father,mother,brother,sister,grandparent