21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《夏日絕句》選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，是一篇古詩詞。詩歌通過對夏日景象的描繪，表達了詩人對英雄的贊頌和對時光流逝的感慨。本課旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的欣賞能力，引導學生體會詩人情感，提高學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典文化的理解與欣賞，提升學生的審美鑒賞能力。通過學習《夏日絕句》，學生能夠體會詩詞的意境美，增強文化自信，培養(yǎng)語言表達和思維能力，同時激發(fā)對英雄人物的崇敬之情，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學生對古詩詞有一定的認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學習過一些簡單的古詩詞，了解基本的朗讀方法和詩詞的構(gòu)成。然而，對于《夏日絕句》這樣結(jié)構(gòu)較為復雜、情感較為深刻的詩歌，學生可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對古詩詞的學習興趣因人而異，一部分學生可能對古詩詞有著濃厚的興趣，愿意主動探索和學習；另一部分學生可能對古詩詞較為陌生，需要教師的引導和激發(fā)。學生的能力方面，部分學生在朗讀、背誦和默寫等方面表現(xiàn)較好，但分析詩句情感和意象的能力相對較弱。學習風格上，學生有視覺型、聽覺型和動覺型等不同風格，教學中需兼顧不同風格學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習《夏日絕句》時，可能遇到的困難包括：理解詩句中的典故和意象、把握詩人的情感變化、正確運用朗讀技巧等。此外，由于古詩詞的語言特點，學生可能對生僻字詞和文言文的語法結(jié)構(gòu)感到困惑。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，采取有效的教學策略幫助學生克服。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

-課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材、教學參考書。

-信息化資源：古詩詞相關(guān)的圖片、音頻資料、網(wǎng)絡教育資源庫。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、詩詞朗誦音頻、實物教具（如古詩詞卡片）。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示夏日景色的圖片或播放夏日的音樂，引導學生回憶夏天的感受，從而激發(fā)他們對《夏日絕句》的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧古詩詞的基本知識，如平仄、韻律等，幫助學生復習相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《夏日絕句》的背景、作者的生平事跡，以及詩歌的意境和表達技巧。

-舉例說明：通過展示其他詩人的夏日詩詞，讓學生對比學習，理解《夏日絕句》的獨特之處。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考詩歌中的意象、情感和哲理，并進行小組討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組朗讀《夏日絕句》，注意音韻和節(jié)奏，同時嘗試用自己的話復述詩歌的內(nèi)容和情感。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的朗讀進行指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《夏日絕句》中的英雄主義精神和對美好生活的向往。

-鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

a.背誦《夏日絕句》。

b.選擇一首自己喜愛的夏日詩詞，寫一篇讀后感。

c.與家長一起收集有關(guān)夏日詩詞的資料，了解不同詩人的夏日描寫。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行古詩詞接龍游戲，通過游戲的形式，加深學生對古詩詞的記憶和興趣。

-邀請學生分享自己收集到的夏日詩詞資料，增強課堂互動和學生的參與感。

7.教學反思

-教師課后反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練背誦《夏日絕句》全文，并理解詩句中的意象和情感。

-學生掌握了古詩詞的基本知識，如平仄、韻律、押韻等，能夠運用這些知識來分析其他古詩詞。

-學生學會了如何通過詩句中的關(guān)鍵詞和意象來推測詩人的情感和寫作意圖。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和互動探究，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在分析《夏日絕句》時，能夠運用比較閱讀的方法，將所學知識與已有知識相聯(lián)系，形成自己的見解。

-學生在朗讀和復述詩歌的過程中，提高了語言表達能力和記憶力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《夏日絕句》，對英雄主義精神有了更深的理解，培養(yǎng)了尊重和敬仰英雄的情感。

-學生在欣賞古詩詞的過程中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。

-學生通過學習詩人的情感表達，學會了如何表達自己的情感，提高了情感管理能力。

4.學習習慣與方法方面：

-學生養(yǎng)成了課前預習、課后復習的良好學習習慣。

-學生學會了利用多種資源進行自主學習，如查閱書籍、上網(wǎng)搜索等。

-學生在完成作業(yè)和課堂活動時，能夠主動思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了自主學習的能力。

5.評價與反思方面：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己的不足，并努力改進。

-學生在課堂活動中積極參與，能夠接受他人的評價，并從中吸取經(jīng)驗。

-學生在完成作業(yè)和測試后，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行評價，了解自己的進步和需要努力的方向。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示夏日景色的圖片和播放夏日的音樂，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對《夏日絕句》的興趣也被充分調(diào)動起來。這讓我意識到，好的導入是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。

在講解新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和具體的例子來幫助學生理解詩歌的意境和表達技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生們對詩歌中的意象和情感有了更深入的理解，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩詞中的生僻字詞和文言文語法結(jié)構(gòu)還有一定的困惑，這是我需要進一步關(guān)注和解決的問題。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組朗讀《夏日絕句》，這個活動收到了很好的效果。學生們在朗讀的過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還加深了對詩歌的理解。但是，我也注意到有些學生在朗讀時節(jié)奏不夠準確，這需要我在今后的教學中加強指導。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并鼓勵學生們課后繼續(xù)閱讀古詩詞。我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，讓學生們對本節(jié)課的內(nèi)容有了更清晰的認識。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌中的意象和情感時，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和表達自己的看法。此外，對于學生的個別差異，我沒有做到充分關(guān)注，導致部分學生在課堂上參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌時，多給學生一些思考和表達的機會，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.針對學生的個別差異，采取分層教學，關(guān)注每個學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

3.利用多種教學手段，如多媒體、實物教具等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，幫助他們提高學習效果。板書設(shè)計①《夏日絕句》

-詩名：《夏日絕句》

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