15快樂過新年 (說課稿)統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

15快樂過新年(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15快樂過新年(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教學內容統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《15快樂過新年》

本節(jié)課主要圍繞新年的慶?；顒诱归_，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。內容包括：新年的來歷、新年習俗、祝福語等。通過學習，讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受新年的歡樂氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、道德情感和社會實踐能力。學生將通過學習新年的來歷和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)、熱愛生活的道德情感。同時，通過參與新年祝福語的創(chuàng)作和分享，提升學生的語言表達能力和人際交往能力，促進學生在實踐中感受和體驗社會生活的豐富性。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生了解新年的來歷和傳統(tǒng)習俗，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，通過具體實例感受節(jié)日氛圍。

②引導學生學習新年祝福語，提高學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

③培養(yǎng)學生積極參與節(jié)日慶?；顒?，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，增進家庭和社會的親情、友情。

2.教學難點

①幫助學生理解新年的文化內涵，讓他們認識到傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是慶祝，更是一種文化傳承。

②引導學生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結合，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)文化自信。

③在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生的認知水平，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹新年的傳統(tǒng)習俗和來歷，幫助學生建立初步的認知。

2.討論法：組織學生討論新年習俗的意義，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和看法，提高參與度。

3.活動法：設計制作春聯(lián)、寫祝?？ǖ然顒?，讓學生在實踐中體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新年的慶?；顒?，增強教學趣味性。

2.教學軟件輔助：運用教育軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習新年的知識。

3.教學環(huán)境創(chuàng)設：布置教室，營造節(jié)日氛圍，讓學生在真實的情境中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“新年的來歷和習俗”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新年為什么叫‘春節(jié)’？有哪些傳統(tǒng)習俗？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新年的來歷和習俗。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新年的知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放新年慶?；顒拥囊曨l，引出“快樂過新年”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新年的來歷、習俗和祝福語，結合圖片和實例，如講解貼春聯(lián)的寓意。

組織課堂活動：設計“新年習俗大比拼”活動，讓學生分組討論和展示自己了解的新年習俗。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和展示，體驗新年的習俗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新年的知識點。

活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新年的習俗。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新年的知識，掌握新年的習俗。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“新年的來歷和習俗”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生回家后向家人詢問新年習俗的由來。

提供拓展資源：提供與新年相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-新年的來歷：學生了解新年的起源和傳統(tǒng)習俗，知道春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

-新年習俗：學生能夠說出一些傳統(tǒng)的新年習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，并理解這些習俗的意義。

-祝福語：學生學會一些新年祝福語，能夠用這些祝福語表達對家人的美好祝愿。

2.能力提升方面

-語言表達能力：學生在課堂上能夠運用所學的祝福語進行交流，提高語言表達能力。

-創(chuàng)造力：在制作春聯(lián)、寫祝?？ǖ然顒又校瑢W生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，能夠設計出具有個性化的作品。

-團隊合作能力：在小組討論和活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面

-熱愛傳統(tǒng)文化：通過學習新年的來歷和習俗，學生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強文化自信。

-愛國主義情感：學生了解春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的地位，激發(fā)愛國主義情感。

-親情友情：在課堂上，學生通過分享自己的新年經(jīng)歷，增進同學之間的親情友情。

4.課堂參與度方面

-積極參與：學生在課堂上積極參與討論、展示等活動，課堂參與度高。

-主動提問：學生在遇到不懂的問題時，能夠主動提問，表現(xiàn)出對知識的渴望。

-樂于分享：學生在課堂上樂于分享自己的經(jīng)驗和看法，增進同學之間的交流。

5.課后實踐方面

-家庭實踐：學生在課后能夠將所學的新年知識運用到實際生活中，如與家人一起貼春聯(lián)、放鞭炮等。

-社會實踐：學生能夠關注社會上的新年慶祝活動，了解社會風俗，拓寬視野。

6.綜合評價方面

-學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實踐等各方面得到綜合評價。

-教師根據(jù)學生的學習效果，給予適當?shù)墓膭詈椭笇?，幫助學生不斷進步。板書設計1.新年來歷

①春節(jié)，又稱農歷新年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

②春節(jié)起源于古代的祭祀活動，后來逐漸演變成為慶祝豐收、祈求平安的節(jié)日。

③春節(jié)的時間是農歷正月初一，標志著農歷新年的開始。

2.新年習俗

①貼春聯(lián)：家家戶戶都會在門上貼上紅色的春聯(lián)，以祈求新的一年平安、幸福。

②放鞭炮：放鞭炮可以驅除邪靈，帶來好運，也是迎接新年的傳統(tǒng)習俗之一。

③吃年夜飯：年夜飯是春節(jié)期間最重要的一餐，家人團聚，共享美食。

④發(fā)紅包：長輩會給晚輩發(fā)紅包，寓意著祝福和好運。

3.新年祝福語

①新年快樂！

②龍年大吉，萬事如意！

③新春佳節(jié)，闔家幸福！

④福星高照，財源滾滾！教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《快樂過新年》這一內容，通過教學實踐，我對課堂上的表現(xiàn)和學生的學習效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在新年的這個特殊日子里，我嘗試通過多媒體展示和生動的故事引入，讓學生們對新年的慶?；顒赢a(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們看到關于春節(jié)的圖片和視頻時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這說明，我們在教學中要善于運用多媒體等手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在教學過程中注重了學生的參與度。例如，在講解新年習俗時，我讓學生們分組討論，分享自己了解的新年習俗，這樣的互動讓學生們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，學生們不僅能夠說出自己知道的新年習俗，還能提出一些有趣的問題，比如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”這樣的問題讓我意識到，我們要鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的探究精神。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如講解、討論、活動等。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動，學生們能夠更好地理解和掌握新年的習俗。例如，在制作春聯(lián)和寫祝?？ǖ倪^程中，學生們不僅學會了如何制作，還鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。這讓我認識到，實踐活動對于學生來說是非常有價值的，它能夠幫助他們將理論知識轉化為實際能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。針對這個問題，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上能夠大膽地表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，