Unit 1 Nature in the balance Reading 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceReading說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第三冊(cè)Unit1NatureinthebalanceReading部分，包括閱讀理解、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料涉及環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡等主題，與學(xué)生所學(xué)過(guò)的自然科學(xué)、社會(huì)常識(shí)和英語(yǔ)閱讀技巧相關(guān)聯(lián)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)自然的態(tài)度和價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)自然界和環(huán)境保護(hù)有一定的了解，具備基本的自然科學(xué)知識(shí)和環(huán)境意識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)主題普遍感興趣，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于地球和人類(lèi)生存的知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀，能夠快速捕捉文章主旨；有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，能夠流利地討論問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞障礙，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于復(fù)雜句型的分析和對(duì)作者觀點(diǎn)的把握，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惢蛘Z(yǔ)言表達(dá)能力的限制，難以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解文章主旨。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)境保護(hù)主義者、企業(yè)代表等，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)辯論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解文章中的自然環(huán)境和生態(tài)平衡概念。同時(shí)，通過(guò)在線資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一組關(guān)于自然環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkabouttheenvironmentaroundus?”

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，老師總結(jié)：“Today,wewillexplorethetopicof'Natureinthebalance'andlearnabouttheimportanceofenvironmentalprotection.”

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生閱讀Unit1NatureinthebalanceReading部分。

2.學(xué)生閱讀過(guò)程中，老師提醒注意文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息和生詞。

3.閱讀完畢后，老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)文章主旨：“Thepassagediscussesthechallengesofenvironmentalprotectionandtheimportanceofmaintainingabalancebetweenhumandevelopmentandnature.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師選取文章中的關(guān)鍵詞匯，如“balance”、“ecosystem”、“biodiversity”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞義辨析和用法講解。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用方法。

3.老師總結(jié)并給出例句，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

四、語(yǔ)法講解（10分鐘）

1.老師針對(duì)文章中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，進(jìn)行講解和分析。

2.學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性。

五、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“Whyisenvironmentalprotectionimportant?”、“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成兩組，一組扮演環(huán)境保護(hù)主義者，另一組扮演企業(yè)代表。

2.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行辯論，討論如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章主旨和重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查找關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，撰寫(xiě)一篇短文；

b.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)；

c.參與一次環(huán)保公益活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)深入了解自然界的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。

-環(huán)保組織的報(bào)告：提供世界自然基金會(huì)（WWF）或綠色和平組織（Greenpeace）發(fā)布的年度報(bào)告，讓學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-生態(tài)系統(tǒng)案例研究：介紹一些具體的生態(tài)系統(tǒng)案例，如亞馬遜雨林、大堡礁等，分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這些生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《寂靜的春天》、《自然簡(jiǎn)史》等書(shū)籍，這些書(shū)籍不僅提供了豐富的環(huán)境知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或生態(tài)公園，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)環(huán)保相關(guān)的在線論壇和社交媒體群組，如“綠色生活”、“環(huán)保行動(dòng)”等，參與討論，分享環(huán)保心得。

-專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲取知識(shí)，并有機(jī)會(huì)提問(wèn)和交流。

-環(huán)保項(xiàng)目參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保項(xiàng)目，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)能減碳等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和呼吁，如創(chuàng)作環(huán)保主題的詩(shī)歌、漫畫(huà)或攝影作品。

-國(guó)際環(huán)境日：在每年的世界環(huán)境日（6月5日）前后，組織學(xué)生參與相關(guān)的活動(dòng)和宣傳，提高對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主旨

-Natureinthebalance

-Thechallengesofenvironmentalprotection

-Theimportanceofmaintainingabalancebetweenhumandevelopmentandnature

②關(guān)鍵詞匯

-Balance

-Ecosystem

-Biodiversity

-Conservation

-Sustainabledevelopment

③重點(diǎn)句子

-"Theworld'secosystemsareunderthreatfromhumanactivities."

-"Itiscrucialtofindabalancebetweeneconomicgrowthandenvironmentalprotection."

-"Sustainabledevelopmentisthekeytoahealthyplanetandaprosperousfuture."

④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-定語(yǔ)從句：suchas...;like...

-狀語(yǔ)從句：inorderto...;becauseof...

-現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)：leadingto...

⑤環(huán)保行動(dòng)建議

-Reduce,reuse,recycle

-Conservewaterandenergy

-Planttreesandprotectwildlife

-Supportrenewableenergysourc