Project 1 Me（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Project1Me（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Project1Me

本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)主要圍繞自我介紹展開(kāi)，包括介紹自己的姓名、年齡、性別、家庭成員以及興趣愛(ài)好等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自我介紹的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的社交互動(dòng)；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的自我介紹方式；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)思考和表達(dá)鍛煉邏輯思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)有限，詞匯量較小，對(duì)基本的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，缺乏自信，表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)平淡等問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂紀(jì)律意識(shí)和參與度也有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自我表達(dá)能力有限，可能需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和詞匯的掌握有限，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，通過(guò)游戲、歌曲等趣味性活動(dòng)幫助學(xué)生記憶。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)互動(dòng)對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

3.素質(zhì)提升：通過(guò)小組合作、展示交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的參與度和專(zhuān)注力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)建立良好的課堂秩序和激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，用于輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)；視頻，展示簡(jiǎn)單的自我介紹實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作姓名、年齡、性別等標(biāo)簽，幫助學(xué)生練習(xí)和記憶相關(guān)詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境整潔，提供足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的卡通圖片，圖片中的人物正在進(jìn)行自我介紹。

-向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道圖片中的人物在做什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答：“他們?cè)诮榻B自己?！?/p>

-接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的相關(guān)頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶以下單詞：name（名字）、age（年齡）、gender（性別）、familymembers（家庭成員）、hobbies（興趣愛(ài)好）。

-教師示范如何用英文進(jìn)行自我介紹，并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用以下句型進(jìn)行自我介紹：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ihavea...”

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)自我介紹，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生猜測(cè)。

-分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園等，進(jìn)行自我介紹。

-教師播放一段簡(jiǎn)單的自我介紹視頻，學(xué)生觀看后，模仿視頻中的自我介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞和句型。

-讓學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和感受。

-強(qiáng)調(diào)自我介紹在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行自我介紹。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹，并練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，家長(zhǎng)可以協(xié)助糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行自我介紹展示，學(xué)生需準(zhǔn)備自己的自我介紹內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭成員的短文，了解不同家庭成員的英文表達(dá)，如father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等，并學(xué)習(xí)如何描述家庭關(guān)系。

-閱讀材料二：《MyDay》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于日?；顒?dòng)的短文，學(xué)習(xí)描述一天中不同時(shí)間的活動(dòng)，如morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上），并了解相應(yīng)的英文表達(dá)。

-閱讀材料三：《MyHobbies》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于興趣愛(ài)好的短文，學(xué)習(xí)描述自己的興趣愛(ài)好，如reading（閱讀）、drawing（畫(huà)畫(huà)）、sports（運(yùn)動(dòng)）等，并了解如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的興趣愛(ài)好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找關(guān)于自我介紹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)口語(yǔ)教程等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，學(xué)習(xí)地道的自我介紹方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的小短文，如描述自己的家庭、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等，并嘗試給家人或朋友朗讀。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)自我介紹，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)外國(guó)朋友或老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)自我介紹，并了解不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣。

3.結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展主題活動(dòng)

-組織“英語(yǔ)自我介紹大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-開(kāi)展“家庭英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)家庭成員之間的英語(yǔ)交流。

-設(shè)計(jì)“英語(yǔ)興趣小組”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇不同的主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)電影欣賞、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱等。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

-通過(guò)閱讀和觀看英語(yǔ)文化資料，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-教師可以邀請(qǐng)外國(guó)志愿者或教師來(lái)校進(jìn)行文化交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與外國(guó)人直接交流，了解他們的生活方式和思維方式。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“Project1Me”這一課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的提升

我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自我介紹時(shí)顯得有些緊張，參與度不夠高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)自我介紹。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信。

2.詞匯教學(xué)的策略

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)單純通過(guò)卡片記憶的方式效果并不理想。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯，提高詞匯記憶的效率。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課涉及到了家庭和興趣愛(ài)好等話題，這些都是跨文化交際的重要組成部分。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能了解和尊重不同文化。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在評(píng)價(jià)學(xué)生自我介紹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的口頭評(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及制作評(píng)價(jià)表，從語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用、文化意識(shí)等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)資源