Module 10 Unit 2 That is his car（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit2Thatishiscar（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課以“Module10Unit2Thatishiscar”為主題，旨在通過豐富的情境活動，引導學生掌握基本的顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的聽說能力。通過實際操練，學生能夠正確運用所學知識進行簡單的對話，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高他們的聽說能力。通過本課的學習，學生能夠理解并運用顏色詞匯描述物體，學會使用基本的句型進行詢問和回應(yīng)，同時增強他們的跨文化交流意識和跨文化交際能力。學情分析本節(jié)課針對一年級學生的特點進行設(shè)計。一年級學生正處于英語學習的起步階段，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的課堂活動來吸引他們的注意力。在知識方面，學生對顏色詞匯有一定的基礎(chǔ)認識，但對句型結(jié)構(gòu)和日常交際用語掌握較少。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的實踐來提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自信心有待培養(yǎng)。此外，一年級學生的行為習慣各不相同，有的學生活潑好動，有的較為內(nèi)向，這需要教師在教學過程中根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學。因此，本節(jié)課將結(jié)合學生的興趣和特點，通過互動游戲、情景模擬等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力和合作意識，同時養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，如“參觀停車場”的情景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.活動教學法：設(shè)計顏色拼圖游戲，讓學生在游戲中學習顏色詞匯，并通過“猜猜這是誰的車”的游戲，練習對話。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，讓學生在小組中相互學習、交流，提高合作能力和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示車輛圖片，直觀地呈現(xiàn)顏色詞匯，增強學生的學習興趣。

2.實物教具：引入小汽車玩具，讓學生在實物操作中加深對顏色和句型的理解。

3.音頻材料：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音，提高聽力水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提供“顏色詞匯”的PPT，要求學生識別并說出至少五種顏色。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“顏色描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。通過微信群收集預(yù)習反饋，了解學生預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解顏色詞匯和基本句型。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，展示自己對顏色詞匯的掌握。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解顏色描述的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小汽車的奇妙冒險”，引出本節(jié)課的主題“那輛車是他的”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解顏色詞匯和基本句型，如“Thatishiscar”和“Isthisyourcar？”

組織課堂活動：設(shè)計“顏色尋寶”游戲，讓學生在游戲中練習顏色詞匯和句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“顏色尋寶”游戲，體驗顏色描述的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計“顏色尋寶”游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解顏色詞匯和句型，掌握描述車輛的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置“家庭調(diào)查”作業(yè)，讓學生調(diào)查家人的車輛并描述。

提供拓展資源：提供“顏色知識”網(wǎng)站鏈接，讓學生了解更多關(guān)于顏色的文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭調(diào)查”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用提供的網(wǎng)站鏈接，了解更多關(guān)于顏色的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的顏色詞匯和句型，提高實際應(yīng)用能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下：

一、顏色詞匯

1.常見顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）等。

2.顏色詞匯的擴展：pink（粉色）、purple（紫色）、orange（橙色）、brown（棕色）、gray（灰色）、silver（銀色）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述顏色：Thatis…（那…是…顏色）

例如：Thatisaredcar.（那是一輛紅色的車。）

2.詢問顏色：Isthis…（這是…嗎？）

例如：Isthisyourcar?（這是你的車嗎？）

三、日常交際用語

1.詢問對方車輛：Whatcolorisyourcar?（你的車是什么顏色的？）

2.描述他人車輛：Thatishercar.Itisblack.（那輛車是她的，它是黑色的。）

四、詞匯運用

1.顏色詞匯的搭配：在描述物品時，顏色詞匯與名詞搭配使用。

例如：aredcar（一輛紅色的車）、abluebike（一輛藍色的自行車）

2.顏色詞匯的轉(zhuǎn)換：根據(jù)語境，顏色詞匯可以進行轉(zhuǎn)換，如：

-疑問句：Whatcoloris…?（…是什么顏色的？）

-否定句：Thisisnot…（這不是…顏色的）

五、情景模擬

1.角色扮演：教師可以設(shè)計一個停車場情景，讓學生進行角色扮演，練習描述和詢問車輛顏色。

2.游戲活動：設(shè)計顏色拼圖游戲，讓學生在游戲中學習顏色詞匯和句型。

六、教學活動設(shè)計

1.導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識點：詳細講解顏色詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常交際用語。

3.組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

4.解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

七、課后拓展

1.布置作業(yè)：讓學生調(diào)查家人的車輛并描述，鞏固顏色詞匯和句型的運用。

2.提供拓展資源：提供與顏色相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。板書設(shè)計①顏色詞匯

-紅色：red

-藍色：blue

-綠色：green

-黃色：yellow

-黑色：black

-白色：white

-粉色：pink

-紫色：purple

-橙色：orange

-棕色：brown

-灰色：gray

-銀色：silver

②句型結(jié)構(gòu)

-描述顏色：Thatis+形容詞+名詞

-詢問顏色：Isthis+形容詞+名詞?

③日常交際用語

-詢問顏色：Whatcoloris+名詞？

-描述他人車輛：Thatis+名詞+形容詞+名