第11課 時(shí)光如梭-時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)　　說(shuō)課稿　 2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)

第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)”為主題，圍繞九年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握時(shí)間處理的基本技能，提高信息處理能力。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)，學(xué)生能夠理解時(shí)間數(shù)據(jù)處理的重要性，提升對(duì)信息處理的敏感度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：時(shí)間函數(shù)的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)如何使用`NOW()`函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間，以及如何使用`DATE()`函數(shù)創(chuàng)建特定日期。

-重點(diǎn)二：格式函數(shù)的使用。例如，掌握`TEXT()`函數(shù)將數(shù)字轉(zhuǎn)換為文本，并設(shè)置特定格式，如貨幣格式或日期格式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：時(shí)間函數(shù)的嵌套使用。例如，學(xué)生可能難以理解如何在嵌套函數(shù)中使用`NOW()`和`DATE()`來(lái)處理復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算，如計(jì)算兩個(gè)日期之間的差異。

-難點(diǎn)二：格式函數(shù)的靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可能難以掌握如何根據(jù)不同需求調(diào)整格式函數(shù)的參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)精確的格式化輸出。

-難點(diǎn)三：實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題解決。例如，學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將所學(xué)的時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)知識(shí)應(yīng)用到具體的場(chǎng)景中，如計(jì)算會(huì)議持續(xù)時(shí)間或生成報(bào)表。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的在線教程、示例文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布包含時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)基本概念的PPT，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解這些函數(shù)的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何使用時(shí)間函數(shù)記錄活動(dòng)時(shí)間？”和“格式函數(shù)在數(shù)據(jù)展示中有什么作用？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，記錄時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的基本操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如嘗試使用時(shí)間函數(shù)記錄一天的學(xué)習(xí)時(shí)間。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料，學(xué)生自主掌握初步概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示一個(gè)日常生活中的時(shí)間管理案例，如記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間，引入時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解`NOW()`、`DATE()`、`TEXT()`等函數(shù)的使用方法，并通過(guò)實(shí)例演示其效果。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組練習(xí)，讓學(xué)生分組使用函數(shù)處理實(shí)際時(shí)間數(shù)據(jù)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解函數(shù)的用途和操作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解函數(shù)操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

作用與目的：

-幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解函數(shù)的使用，掌握核心技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置涉及時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的編程小項(xiàng)目，如創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的日程表。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的在線編程資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成編程項(xiàng)目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，自主鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和提升自我。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的深入應(yīng)用：介紹更多高級(jí)時(shí)間函數(shù)，如`DAYS()`、`MONTH()`、`YEAR()`等，以及如何使用它們進(jìn)行更復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算和格式化輸出。

-時(shí)間序列數(shù)據(jù)處理：探討如何使用時(shí)間函數(shù)處理時(shí)間序列數(shù)據(jù)，例如股票價(jià)格、天氣數(shù)據(jù)等，并展示如何進(jìn)行趨勢(shì)分析和預(yù)測(cè)。

-格式函數(shù)的多樣性和靈活性：介紹更多格式函數(shù)，如`DATEVALUE()`、`TIMEVALUE()`等，以及如何結(jié)合使用多個(gè)格式函數(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)格式化。

-時(shí)間和日期的跨文化處理：討論在不同文化和地區(qū)中時(shí)間日期的表示差異，以及如何編寫(xiě)代碼來(lái)適應(yīng)這些差異。

-時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的應(yīng)用：介紹時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢中的應(yīng)用，例如使用時(shí)間函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選、排序和分組。

2.拓展建議：

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人時(shí)間管理應(yīng)用程序，使用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)來(lái)記錄和展示個(gè)人日程。

-數(shù)據(jù)分析案例：讓學(xué)生分析一組歷史天氣數(shù)據(jù)，使用時(shí)間函數(shù)計(jì)算平均溫度、降雨量等，并使用格式函數(shù)展示數(shù)據(jù)。

-跨文化編程挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)編程挑戰(zhàn)，要求學(xué)生編寫(xiě)代碼來(lái)處理不同文化中的時(shí)間日期格式，例如美國(guó)和歐洲的日期格式差異。

-數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，如MySQL或SQLite，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)，并使用時(shí)間函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢和操作。

-在線資源學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生訪問(wèn)在線編程社區(qū)和論壇，如StackOverflow、GitHub，學(xué)習(xí)其他開(kāi)發(fā)者如何使用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)，并從中獲取靈感。

-教育軟件工具：介紹一些教育軟件工具，如MicrosoftExcel、GoogleSheets，這些工具提供了豐富的日期和時(shí)間函數(shù)，可以用于更高級(jí)的數(shù)據(jù)處理和分析。

-時(shí)間管理課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛟诰€提供的時(shí)間管理課程，學(xué)習(xí)如何更有效地使用時(shí)間，并了解時(shí)間管理在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中的重要性。

-時(shí)間序列分析書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間序列分析的書(shū)籍，了解更深入的時(shí)間數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)。

-編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競(jìng)賽，如GoogleCodeJam或Kaggle競(jìng)賽，這些競(jìng)賽往往涉及復(fù)雜的時(shí)間數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，可以提升學(xué)生的編程技能和時(shí)間管理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)的效果。在課堂上，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的應(yīng)用還是有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

例如，我可以嘗試以下改進(jìn)措施：

1.分層次教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和項(xiàng)目。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供一些簡(jiǎn)單的操作練習(xí)，幫助他們逐步掌握時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的基本用法；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)例教學(xué)：在講解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到這些函數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。比如，可以讓學(xué)生使用函數(shù)制作生日提醒、計(jì)算旅行時(shí)間等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解函數(shù)的用法。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論、互相幫助，共同完成一些實(shí)踐項(xiàng)目。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能讓他們?cè)诨?dòng)中提高解決問(wèn)題的能力。

其次，我認(rèn)為在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍反映時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的嵌套使用比較困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.逐步講解：在講解嵌套函數(shù)時(shí)，先從簡(jiǎn)單的情況開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。

2.課堂演示：通過(guò)實(shí)際操作演示嵌套函數(shù)的使用，讓學(xué)生直觀地看到函數(shù)嵌套的效果。

3.編程實(shí)踐：設(shè)計(jì)一些編程練習(xí)，讓學(xué)生在編程過(guò)程中練習(xí)嵌套函數(shù)的使用，提高他們的編程能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部