寫作：學(xué)寫故事（說課稿）八年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

寫作：學(xué)寫故事（說課稿）八年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：寫作：學(xué)寫故事

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文

3.授課時間：第X課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：故事情節(jié)的構(gòu)思與組織。學(xué)生需學(xué)會如何構(gòu)思一個引人入勝的故事，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素的合理安排。

-重點二：人物塑造與對話描寫。學(xué)生需要掌握如何通過細節(jié)描寫和對話來塑造人物形象，使人物形象鮮明、立體。

-重點三：環(huán)境描寫與氛圍營造。學(xué)生要學(xué)會如何通過環(huán)境描寫來襯托故事主題，營造特定的氛圍。

2.教學(xué)難點：

-難點一：情節(jié)的連貫性與邏輯性。學(xué)生往往難以在故事中保持情節(jié)的連貫性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)他們理解情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

-難點二：人物性格的深度挖掘。學(xué)生可能難以深入挖掘人物性格，需要教師提供具體的寫作技巧和方法。

-難點三：主題思想的提煉與表達。學(xué)生可能不善于從故事中提煉主題思想，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾螐募毠?jié)中捕捉主題，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級下冊語文教材，特別是包含故事寫作相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與故事寫作相關(guān)的圖片、圖表，以及經(jīng)典故事視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于展示寫作要點和進行互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作，同時準備實驗操作臺，用于模擬故事場景的布置。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己創(chuàng)作過故事？”

展示一些關(guān)于故事創(chuàng)作的圖片或視頻片段，如經(jīng)典童話、科幻小說的片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事寫作的基本概念和重要性，強調(diào)故事在文學(xué)創(chuàng)作和日常生活溝通中的價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事寫作的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解故事的定義，包括情節(jié)、人物、主題等基本要素。

詳細介紹故事的結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進行分析，如《小紅帽》、《哈利·波特》等。

詳細介紹每個案例的背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解故事創(chuàng)作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何通過故事講述傳達主題思想，以及故事在文化傳承中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的故事主題進行創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論故事的主題、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括故事梗概和創(chuàng)作思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概、人物對話、情節(jié)發(fā)展等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性意見。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)故事寫作中的創(chuàng)意和細節(jié)處理。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)分析、案例分析等。

強調(diào)故事寫作在培養(yǎng)想象力、表達能力和文化素養(yǎng)方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事，要求包含人物、情節(jié)和主題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事寫作經(jīng)典作品：推薦閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事集，以及《哈利·波特》系列等現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格和時代背景下的故事創(chuàng)作。

-故事寫作技巧書籍：介紹《故事寫作的藝術(shù)》、《如何寫好故事》等書籍，提供專業(yè)的寫作技巧和理論指導(dǎo)。

-故事寫作在線資源：推薦一些在線故事寫作課程和寫作社區(qū)，如Coursera上的《故事講述的力量》課程，以及Storybird等在線故事創(chuàng)作平臺。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典故事，從中學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)、人物塑造和主題表達。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過模擬故事中的人物對話和情景，加深對故事情節(jié)的理解。

-故事改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試對經(jīng)典故事進行改編，發(fā)揮創(chuàng)意，同時學(xué)習(xí)如何運用不同的敘事技巧。

-故事創(chuàng)作比賽：參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的故事創(chuàng)作比賽，鍛煉學(xué)生的寫作能力和競爭意識。

-故事寫作工作坊：參加故事寫作工作坊，學(xué)習(xí)專業(yè)作家和編輯的寫作經(jīng)驗，提升自己的寫作水平。

-故事主題研究：選擇一個特定的故事主題，如“友誼”、“勇氣”等，進行深入研究，創(chuàng)作與之相關(guān)的系列故事。

-故事寫作研討會：組織或參加故事寫作研討會，與同學(xué)和教師分享自己的創(chuàng)作心得，交流故事寫作的經(jīng)驗。

-故事創(chuàng)作社區(qū)：加入故事創(chuàng)作社區(qū)，與其他故事愛好者交流，獲取靈感和反饋。

-故事寫作日記：養(yǎng)成寫故事日記的習(xí)慣，記錄自己的創(chuàng)作過程和靈感，不斷積累寫作經(jīng)驗。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事寫作要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題

-故事結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物塑造方法：外貌描寫、心理描寫、行為描寫、語言描寫

②關(guān)鍵詞：

-人物：主人公、反派、配角、典型人物

-情節(jié)：沖突、懸念、高潮、轉(zhuǎn)折、結(jié)尾

-環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境、心理環(huán)境

-主題：道德、情感、人性、社會現(xiàn)象

③簡要語句：

-“故事的核心是人物，人物是故事的靈魂。”

-“情節(jié)是故事發(fā)展的線索，推動故事向前發(fā)展?！?/p>

-“環(huán)境對人物的塑造和故事主題的體現(xiàn)起著重要作用?！?/p>

-“主題是故事的思想內(nèi)涵，是作者想要表達的觀點?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強化情境教學(xué)：在故事寫作教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情節(jié)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.引入跨學(xué)科元素：結(jié)合語文與其他學(xué)科，如歷史、地理、科學(xué)等，設(shè)計跨學(xué)科的故事寫作任務(wù)，拓寬學(xué)生的知識面和思維方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生創(chuàng)意不足：部分學(xué)生在故事寫作中缺乏創(chuàng)意，情節(jié)和人物設(shè)計較為單調(diào)，需要進一步提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.寫作技巧指導(dǎo)不足：在教學(xué)中，我可能過于強調(diào)故事的基本結(jié)構(gòu)，而忽視了寫作技巧的細致指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在細節(jié)處理上存在不足。

3.學(xué)生互動參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)和激勵機制。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加創(chuàng)意激發(fā)活動：設(shè)計一些創(chuàng)意激發(fā)活動，如頭腦風(fēng)暴、角色扮演等，幫助學(xué)生打破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.細化寫作技巧指導(dǎo)：在教學(xué)中，更加注重寫作技巧的指導(dǎo)，如如何進行人物對話、如何設(shè)置懸念、如何處理故事轉(zhuǎn)折等，提高學(xué)生的寫作水平。

3.提升學(xué)生互動參與度：通過設(shè)置激勵機制，如積分獎勵、優(yōu)秀作品展示等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和展示，提高他們的參與度和積極性。

4.結(jié)合生活實際：鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和觀察中汲取靈感，創(chuàng)作出更