Unit 5 What does he do？（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Unit5Whatdoeshedo？”為主題，旨在通過英語對話和實踐活動，讓學生了解他人職業(yè)，提高他們的英語聽說能力。教學內(nèi)容與學生生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，認識到不同職業(yè)的多樣性。

2.提升學生的語言表達能力，通過詢問和回答職業(yè)問題，運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的合作學習能力，在小組活動中共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上冊已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的職業(yè)詞匯和句型，如“Whatdoyoudo?”和“Iamateacher.”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，尤其是與生活貼近的內(nèi)容。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過課堂活動積極參與學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過模仿和實踐來提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于某些職業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫感到困惑，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的詞匯時；

-在進行角色扮演和小組討論時，學生可能會因為緊張而表達不流暢，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睿?/p>

-對于英語語法的掌握程度不一，可能導致部分學生在使用時出現(xiàn)錯誤，需要教師在教學過程中及時糾正和強化。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的職業(yè)情境，如模擬商店、醫(yī)院等，讓學生在情境中運用所學英語進行交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)角色，如醫(yī)生、教師、警察等，提高學生的口語表達能力和角色認知。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同職業(yè)的工作場景，增強學生的直觀感受和興趣。

4.結合小組合作學習，鼓勵學生在小組內(nèi)討論和分享，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些職業(yè)？你們認為這些職業(yè)有什么特點？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的多樣性。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于職業(yè)的短文或報告，要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，描述一個自己感興趣的職業(yè)，并簡要分析其工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)前景。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹視頻：收集不同職業(yè)的視頻資料，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學生通過觀看視頻了解各個職業(yè)的工作環(huán)境和日常職責。

-職業(yè)圖片集：整理一系列職業(yè)相關的圖片，包括職業(yè)服裝、工作場景、工具設備等，幫助學生直觀地認識不同職業(yè)的特點。

-職業(yè)詞匯卡片：制作職業(yè)詞匯卡片，包含職業(yè)名稱、描述性詞匯和常用短語，便于學生在課余時間復習和記憶。

-職業(yè)相關書籍：推薦一些關于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的書籍，如《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》、《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能》等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試進行職業(yè)模擬體驗，如通過角色扮演、情景模擬等方式，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高對職業(yè)的認識。

-鼓勵學生進行職業(yè)訪談，邀請家長、親友或社區(qū)中的專業(yè)人士分享他們的職業(yè)經(jīng)歷，了解不同職業(yè)的實際工作內(nèi)容和生活狀態(tài)。

-組織職業(yè)探索活動，如參觀企業(yè)、訪問職業(yè)院校等，讓學生親身感受不同職業(yè)的氛圍，激發(fā)他們對職業(yè)的興趣。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線職業(yè)測試、職業(yè)論壇等，幫助學生了解自己的興趣和適合的職業(yè)方向。

-在家庭作業(yè)中，要求學生收集和整理關于自己感興趣職業(yè)的信息，如工作內(nèi)容、所需技能、發(fā)展前景等，以培養(yǎng)學生的信息收集和整理能力。

-開展職業(yè)主題的寫作活動，如撰寫職業(yè)故事、職業(yè)心得等，提高學生的寫作能力和表達能力。

-通過小組合作，讓學生共同完成關于職業(yè)的調(diào)查研究項目，如調(diào)查社區(qū)中不同職業(yè)的收入狀況、工作滿意度等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和數(shù)據(jù)分析能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-職業(yè)名稱：doctor,teacher,engineer,policeofficer等

-職業(yè)描述：worksinahospital,teachesstudents,designsmachines,protectsthecommunity等

-動詞短語：do(one's)job,workwith,helppeople,solveproblems等

②本文重點詞匯：

-job：工作，職業(yè)

-work：工作，勞動

-career：職業(yè)，生涯

-profession：職業(yè)，行業(yè)

-duty：職責，任務

③本文重點句型：

-Whatdoyoudo?

-Iamateacher.

-Iworkina