15《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練相結(jié)合的課文。本課時(shí)以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然景物的細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造性思維，通過(guò)課文中的生動(dòng)描寫，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。然而，在閱讀理解方面，他們的思維還不夠成熟，往往容易停留在文字表面，缺乏對(duì)文章深層含義的把握。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都處于發(fā)展階段。他們對(duì)課文中描繪的自然景物和動(dòng)物形象有一定的感知，但往往缺乏深入的分析和解讀。此外，學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，難以表達(dá)豐富的情感和細(xì)膩的觀察。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考問(wèn)題的能力還有待提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)引導(dǎo)觀察和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；其次，通過(guò)拓展閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些教學(xué)策略旨在幫助學(xué)生克服閱讀理解的障礙，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟件資源：電子書(shū)包、語(yǔ)文教學(xué)軟件、PPT演示文稿

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、板書(shū)、多媒體投影、學(xué)生作品展示墻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《搭船的鳥(niǎo)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在河邊看到過(guò)小鳥(niǎo)？你們知道小鳥(niǎo)在河上是怎么生活的嗎？”

展示一些關(guān)于小鳥(niǎo)在河邊活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小鳥(niǎo)生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《搭船的鳥(niǎo)》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《搭船的鳥(niǎo)》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解課文《搭船的鳥(niǎo)》的故事背景，包括小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和搭船的原因。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如小鳥(niǎo)、老漁夫等，以及他們的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文《搭船的鳥(niǎo)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小鳥(niǎo)搭船的情景、老漁夫的幫助等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)課文主題的體現(xiàn)，以及作者想要傳達(dá)的思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文《搭船的鳥(niǎo)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“小鳥(niǎo)搭船的原因”、“老漁夫的性格特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文《搭船的鳥(niǎo)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《搭船的鳥(niǎo)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文《搭船的鳥(niǎo)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《搭船的鳥(niǎo)》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-小鳥(niǎo)搭船的情景及其原因

-老漁夫與小鳥(niǎo)的互動(dòng)

-課文中的自然環(huán)境描寫

2.人物形象分析

-小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)、機(jī)靈聰明

-老漁夫的善良、樂(lè)于助人

3.文章結(jié)構(gòu)

-課文以時(shí)間順序展開(kāi)，描述了小鳥(niǎo)搭船的全過(guò)程

-文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的主題

4.修辭手法

-比喻：將小鳥(niǎo)比作小船，形象生動(dòng)

-排比：通過(guò)重復(fù)的句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感

5.語(yǔ)言表達(dá)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，描繪景物和人物

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的思想和情感

6.主題思想

-珍惜自然：通過(guò)描述小鳥(niǎo)在自然中的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境

-互助友愛(ài)：通過(guò)老漁夫與小鳥(niǎo)的互動(dòng)，傳遞出人與人、人與自然之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)、和諧共處的理念

7.寫作技巧

-觀察生活：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，使文章生動(dòng)有趣

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，使人物形象更加豐滿，故事更加感人

-情感表達(dá)：作者在文中流露出對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，感染讀者

8.課后練習(xí)

-模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于自然或動(dòng)物的作文

-畫一幅關(guān)于課文場(chǎng)景的圖畫，展現(xiàn)自己的想象力內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小鳥(niǎo)搭船的情景及其原因

-老漁夫的善良行為

-自然環(huán)境的描寫與人物情感的融合

②重點(diǎn)詞：

-搭船：小鳥(niǎo)選擇搭船的原因和方法

-悠閑：描述小鳥(niǎo)在船上的狀態(tài)

-善良：描繪老漁夫的性格特點(diǎn)

③重點(diǎn)句：

-“小鳥(niǎo)站在船頭，悠然自得。”

-“老漁夫看著小鳥(niǎo)，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！?/p>

-“它們一起在河上航行，和諧而美好?！?/p>

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開(kāi)頭：引入小鳥(niǎo)搭船的情景

-主體：描述小鳥(niǎo)搭船的過(guò)程和與老漁夫的互動(dòng)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)人與自然