第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活主備人備課成員教材分析第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，本節(jié)課屬于高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活模塊。內(nèi)容主要講述了歷史上疫病的流行對(duì)人類社會(huì)的影響以及我國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的成就。本課與教材內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解疫病與醫(yī)學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的關(guān)系，提高歷史思維能力和辯證思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.通過學(xué)習(xí)我國醫(yī)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、勇于探索的精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史上疫病的流行特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)和代表性醫(yī)學(xué)成就。

難點(diǎn)：

1.疫病流行原因的多樣性及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

2.理解醫(yī)學(xué)成就背后的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

解決辦法：

1.通過歷史案例分析和史料解讀，幫助學(xué)生理解疫病的流行特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景和醫(yī)學(xué)發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)學(xué)成就的深遠(yuǎn)影響。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)成就背后科學(xué)精神和人文關(guān)懷的認(rèn)識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的醫(yī)學(xué)家或疫病患者，體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)成就的理解。

3.利用案例研究法，分析歷史上著名的疫病事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史材料中提取信息，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示醫(yī)學(xué)發(fā)展的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)成就直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示歷史上疫病流行的圖片或視頻，提問學(xué)生：“歷史上有哪些著名的疫??？它們對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識(shí)，如中國古代的醫(yī)學(xué)成就，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解歷史上疫病的流行特點(diǎn)、原因及其對(duì)社會(huì)的影響，以及我國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的代表性成就。

2.舉例說明：以中國古代的“天花疫苗”和“人痘接種法”為例，說明我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析疫病流行與人類活動(dòng)的關(guān)系，探討醫(yī)學(xué)成就背后的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文，要求結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作品，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注醫(yī)學(xué)發(fā)展，提高自身健康意識(shí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀相關(guān)書籍或文章，了解世界醫(yī)學(xué)史的發(fā)展。

2.收集關(guān)于我國醫(yī)學(xué)成就的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：展示歷史上疫病流行的圖片或視頻，提問學(xué)生：“歷史上有哪些著名的疫病？它們對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識(shí)，如中國古代的醫(yī)學(xué)成就。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解歷史上疫病的流行特點(diǎn)、原因及其對(duì)社會(huì)的影響，以及我國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的代表性成就。

2.舉例說明：以中國古代的“天花疫苗”和“人痘接種法”為例，說明我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析疫病流行與人類活動(dòng)的關(guān)系，探討醫(yī)學(xué)成就背后的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文，要求結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作品，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注醫(yī)學(xué)發(fā)展，提高自身健康意識(shí)。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀相關(guān)書籍或文章，了解世界醫(yī)學(xué)史的發(fā)展。

2.收集關(guān)于我國醫(yī)學(xué)成就的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代醫(yī)學(xué)史》：介紹中國古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，包括疫病防治、醫(yī)學(xué)著作和著名醫(yī)學(xué)家等。

-《世界醫(yī)學(xué)史》：概述世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)比中西方醫(yī)學(xué)的異同，探討醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)的影響。

-《傳染病防治手冊》：介紹傳染病的基本知識(shí)，包括病原體、傳播途徑、預(yù)防措施等，幫助學(xué)生了解疫病防治的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解歷史上其他著名的疫病事件，如黑死病、流感大流行等，分析其對(duì)社會(huì)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究我國古代醫(yī)學(xué)家如張仲景、孫思邈等人的醫(yī)學(xué)思想，探討其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，了解疫苗研發(fā)、傳染病防治等方面的最新進(jìn)展，思考醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就的理解，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于疫病與醫(yī)學(xué)成就的展覽，讓學(xué)生通過收集資料、制作展板等形式，展示自己的研究成果。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-疫病的分類與特點(diǎn)：了解不同類型疫病的傳播途徑、發(fā)病機(jī)制和防治方法。

-醫(yī)學(xué)成就的代表性人物：介紹中國古代醫(yī)學(xué)家如扁鵲、華佗等，以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)家如屠呦呦等。

-醫(yī)學(xué)史上的重要事件：如天花疫苗的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)等，探討這些事件對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響。

-傳染病防治策略：了解我國在傳染病防治方面的政策措施，如疫苗接種、疫情監(jiān)測等。

-醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德：探討醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的倫理問題，如患者隱私保護(hù)、醫(yī)學(xué)研究中的道德規(guī)范等。板書設(shè)計(jì)①疫病的歷史背景

-疫病的定義與分類

-疫病的流行特點(diǎn)

-疫病對(duì)社會(huì)的影響

②我國醫(yī)學(xué)成就

-中醫(yī)理論體系

-代表性醫(yī)學(xué)著作

-著名醫(yī)學(xué)家及其貢獻(xiàn)

③醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響

-醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類健康的影響

-醫(yī)學(xué)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系

-醫(yī)學(xué)成就的傳承與發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更直觀地理解歷史事件和醫(yī)學(xué)成就，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這表明我在課堂管理上需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的參與機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解醫(yī)學(xué)成就時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的科學(xué)原理和社會(huì)影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)的理解不夠深刻。我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)深度，以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)立“提問時(shí)間”，鼓勵(lì)所有學(xué)生提出問題，激發(fā)