第一單元 任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《嘗試創(chuàng)作》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《嘗試創(chuàng)作》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，同時(shí)提高審美情趣和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握散文創(chuàng)作的基本技巧，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)散文創(chuàng)作技巧的理解和應(yīng)用能力不足。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中缺乏個(gè)性化和創(chuàng)新性的表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分析經(jīng)典散文作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文創(chuàng)作的特點(diǎn)和技巧。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試寫作，并提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.組織小組討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同探討如何突破創(chuàng)作中的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文創(chuàng)作相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同修辭手法的示例文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示作品分析、創(chuàng)作技巧講解等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備筆記本、紙張等寫作工具，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪自然風(fēng)光的畫作或一段描寫家鄉(xiāng)的散文片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己印象深刻的自然景觀或家鄉(xiāng)故事。

-提問(wèn)：這些作品給你帶來(lái)了怎樣的感受？它們是如何通過(guò)文字來(lái)傳遞這種感受的？

-引出課題：《嘗試創(chuàng)作》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作是一種表達(dá)自我、傳遞情感的重要方式。

2.講授新知（20分鐘）

-分析散文創(chuàng)作的基本技巧，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等，結(jié)合教材中的散文作品進(jìn)行講解。

-介紹常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，通過(guò)實(shí)例分析其作用和效果。

-分享一些優(yōu)秀散文作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作風(fēng)格和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將個(gè)人情感融入創(chuàng)作中，使作品更具感染力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)主題進(jìn)行散文創(chuàng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出修改意見(jiàn)，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文創(chuàng)作的基本技巧和修辭手法的重要性。

-回顧學(xué)生的創(chuàng)作成果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的題材，進(jìn)行散文創(chuàng)作。

-要求學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-課后要求學(xué)生閱讀相關(guān)散文作品，積累寫作素材，為下次創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)現(xiàn)代散文發(fā)展歷程：介紹中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展背景、代表作家和作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《背影》等，幫助學(xué)生了解散文的歷史和文化內(nèi)涵。

-散文創(chuàng)作技巧解析：收集并整理關(guān)于散文創(chuàng)作技巧的資料，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)、修辭等方面的詳細(xì)解析，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作指導(dǎo)。

-名家散文賞析：挑選一些具有代表性的名家散文，如冰心的《寄小讀者》、巴金的《家》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入賞析，提升審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國(guó)現(xiàn)代散文精選》、《散文之美》等書籍，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，了解散文的多樣性。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外散文比賽，以實(shí)際創(chuàng)作鍛煉自己的寫作能力。

-創(chuàng)作主題探討：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、自然風(fēng)光、人物故事等題材，結(jié)合個(gè)人感悟進(jìn)行創(chuàng)作。

-交流分享：組織學(xué)生開(kāi)展散文創(chuàng)作交流會(huì)，分享自己的作品和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文背后的文化背景，如地域文化、民族風(fēng)情等，提高文化素養(yǎng)。

-散文寫作講座：邀請(qǐng)專業(yè)作家或文學(xué)評(píng)論家舉辦散文寫作講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-校園散文創(chuàng)作社團(tuán)：成立校園散文創(chuàng)作社團(tuán)，定期舉辦活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)作交流和展示的平臺(tái)。

-散文創(chuàng)作展覽：組織學(xué)生作品展覽，展示創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-散文創(chuàng)作課程：在語(yǔ)文課程中增設(shè)散文創(chuàng)作課程，系統(tǒng)教授散文創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《嘗試創(chuàng)作》這節(jié)課，心里挺感慨的。這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還可以。我通過(guò)展示自然風(fēng)光的畫作和散文片段，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了創(chuàng)作狀態(tài)。他們分享的故事和感受都很真實(shí)，這讓我感到很高興。我覺(jué)得這樣的導(dǎo)入方式挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來(lái)。

在講授新知的時(shí)候，我盡量結(jié)合教材中的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例來(lái)講解散文創(chuàng)作的基本技巧和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些技巧的理解和應(yīng)用還是不錯(cuò)的，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)，提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的手法還是有些困惑，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，這樣既能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，又能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的寫作能力。我看到他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，創(chuàng)作時(shí)也更有靈感了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，不太愿意在小組中發(fā)言或者展示自己的作品。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行了回顧，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果給予了肯定。我也提出了改進(jìn)建議，希望能夠幫助他們更好地提升寫作水平。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺有必要的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行散文創(chuàng)作，這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。不過(guò)，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，以免給他們?cè)斐蛇^(guò)大的壓力。

接下來(lái)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.在課堂教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信，勇敢地表達(dá)自己。

4.在作業(yè)布置上，注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，避免給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文創(chuàng)作的基本技巧

-選材：選擇具有典型性和代表性的題材。

-構(gòu)思：構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法，使文章生