《第一單元 走進(jìn)科學(xué)課：1 吹泡泡》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版2024版科學(xué)一年級上冊

《第一單元走進(jìn)科學(xué)課：1吹泡泡》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版2024版科學(xué)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元走進(jìn)科學(xué)課：1吹泡泡》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版2024版科學(xué)一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年青島版2024版科學(xué)一年級上冊第一單元《走進(jìn)科學(xué)課：1吹泡泡》。內(nèi)容包括了解泡泡的形成原理、學(xué)習(xí)吹泡泡的技巧、觀察泡泡的變化等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過實驗操作，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次，通過觀察泡泡的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的科學(xué)思維能力。最后，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，激發(fā)他們對科學(xué)實驗的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.吹泡泡的基本技巧：教師需指導(dǎo)學(xué)生正確握住吹泡泡的工具，如何吹出大小均勻的泡泡，以及如何保持泡泡的形狀。

b.觀察泡泡的變化：引導(dǎo)學(xué)生注意泡泡的顏色、形狀、大小以及運(yùn)動軌跡的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解泡泡的形成原理：對于一年級學(xué)生來說，理解泡泡是如何在空氣中形成的，以及為什么泡泡會破滅是一個難點。教師可以通過簡單的實驗和比喻來幫助學(xué)生理解。

b.掌握吹泡泡的技巧：學(xué)生在實際操作中可能難以掌握吹泡泡的力度和角度，導(dǎo)致吹出的泡泡不穩(wěn)定或形狀不均勻。教師可以通過示范和逐步指導(dǎo)來幫助學(xué)生逐步掌握技巧。

c.觀察并記錄泡泡的變化：一年級學(xué)生在觀察和記錄過程中可能存在注意力不集中、記錄不完整等問題。教師可以通過游戲化的教學(xué)方式和重復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年青島版2024版科學(xué)一年級上冊《走進(jìn)科學(xué)課：1吹泡泡》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的泡泡圖片、泡泡形成原理的動畫視頻，以及泡泡大小變化的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備吹泡泡的工具、泡泡水和安全實驗手套，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造輕松愉快的實驗氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察家庭中的泡泡，思考泡泡是如何形成的”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“泡泡的形成原理”，設(shè)計問題如“泡泡的表面為什么是圓形的？”和“為什么泡泡會慢慢消失？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀相關(guān)資料，如泡泡的科學(xué)知識介紹。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解泡泡的形成原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放泡泡形成過程的視頻，引出“吹泡泡”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解泡泡的表面張力、氣泡的形成和破裂等知識點，結(jié)合實際吹泡泡的例子。

組織課堂活動：設(shè)計“泡泡接力賽”和“泡泡藝術(shù)創(chuàng)作”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握吹泡泡的技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中產(chǎn)生的疑問，如“為什么吹出的泡泡有時大有時?。俊边M(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與泡泡接力賽和藝術(shù)創(chuàng)作，體驗泡泡的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對實驗現(xiàn)象提出問題，如“為什么泡泡會在陽光下呈現(xiàn)出彩色？”并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解泡泡的科學(xué)原理。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握吹泡泡的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解泡泡的科學(xué)知識，掌握吹泡泡的技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“回家后嘗試吹不同形狀的泡泡”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與泡泡相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成回家吹泡泡的作業(yè)，觀察不同形狀泡泡的特點。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的泡泡知識，通過課后拓展，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.泡泡的科學(xué)原理：介紹泡泡的表面張力、氣泡的結(jié)構(gòu)、不同形狀泡泡的形成原因等科學(xué)知識。

b.泡泡的化學(xué)成分：探討泡泡水的制作方法，以及不同成分對泡泡的影響。

c.泡泡的藝術(shù)：介紹泡泡在不同藝術(shù)形式中的應(yīng)用，如攝影、繪畫、裝置藝術(shù)等。

d.泡泡的文化：了解泡泡在不同文化中的象征意義和習(xí)俗。

2.拓展建議：

a.泡泡的科學(xué)原理：

-鼓勵學(xué)生通過實驗，探究泡泡在不同溫度、濕度和表面張力下的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄泡泡破裂時的現(xiàn)象，如顏色變化、形狀變化等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考泡泡在自然界中的應(yīng)用，如雨滴形成、植物水分輸送等。

b.泡泡的化學(xué)成分：

-引導(dǎo)學(xué)生動手制作泡泡水，了解不同成分對泡泡的影響，如糖、洗滌劑等。

-通過實驗，觀察不同濃度泡泡水的泡泡大小、數(shù)量和持續(xù)時間。

-引導(dǎo)學(xué)生了解泡泡水的環(huán)保問題，探討如何制作環(huán)保泡泡水。

c.泡泡的藝術(shù)：

-鼓勵學(xué)生用泡泡攝影，捕捉泡泡在光線下的美麗瞬間。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用泡泡創(chuàng)作繪畫作品，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己的情感。

-組織學(xué)生參觀泡泡藝術(shù)展覽，了解泡泡藝術(shù)的發(fā)展歷程和表現(xiàn)形式。

d.泡泡的文化：

-鼓勵學(xué)生了解不同文化中關(guān)于泡泡的習(xí)俗和傳說，如中國傳統(tǒng)的“放天燈”、西方的“泡泡節(jié)”等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考泡泡在文化中的象征意義，如純潔、美好、希望等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于泡泡的文學(xué)作品，如故事、詩歌等，表達(dá)自己對泡泡的理解和感悟。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-泡泡的形成原理

-泡泡的表面張力

-泡泡的化學(xué)成分

-泡泡的藝術(shù)應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-氣泡、表面張力、肥皂水、吹泡泡、藝術(shù)創(chuàng)作

③核心句子：

-“泡泡是由肥皂水和空氣組成的。”

-“表面張力使泡泡保持圓形?！?/p>

-“不同的化學(xué)成分會影響泡泡的大小和形狀?！?/p>

-“泡泡在藝術(shù)創(chuàng)作中有著豐富的表現(xiàn)力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過故事、游戲等方式，將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的生活情境，讓學(xué)生在情境中感受科學(xué)，理解科學(xué)。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我運(yùn)用了講授、實驗、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實踐能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動手操作實驗時存在一定困難，這可能與他們?nèi)狈嶋H操作經(jīng)驗有關(guān)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上還是顯得較為被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)：針對學(xué)生動手實踐能力不足的問題，我將在教學(xué)中增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生參與課外科學(xué)活動，如科技節(jié)、機(jī)器人比賽等，以提高他們的動手能力。

2.營造活躍的課堂氛圍：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在課堂中運(yùn)用更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。此外，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.豐富評價方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、作品展示等。同時，我會與