第4課《古代詩(shī)歌四首-天凈沙.秋思》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首——天凈沙.秋思》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第4課《古代詩(shī)歌四首——天凈沙.秋思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)《天凈沙.秋思》的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)其情感態(tài)度與價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作探究能力和批判性思維能力，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有所了解。然而，對(duì)于《天凈沙.秋思》這樣的小令，他們可能缺乏深入的鑒賞能力，對(duì)元曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)方式了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古典文學(xué)尤其是詩(shī)詞有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴合作和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和鑒賞《天凈沙.秋思》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的意象和情感把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，對(duì)于元曲這種較為特殊的文學(xué)形式，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)技巧。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流和討論。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻、音頻資料，以及元曲背景知識(shí)介紹的網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：板書、課件展示、學(xué)生分組討論、角色扮演、詩(shī)詞朗誦等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。這首詩(shī)以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深邃的情感，描繪了游子在外漂泊的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受其中的情感與意境。

（學(xué)生）

老師好！我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，對(duì)它有了初步的了解。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）

（齊讀課文）

（教師）

讀得很好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，你們從這首詩(shī)中感受到了什么？

（學(xué)生）

（各抒己見(jiàn)，分享感受）

（教師）

同學(xué)們說(shuō)得都很到位。這首詩(shī)以“秋思”為主題，通過(guò)描繪秋天的景象，表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。接下來(lái)，我們一起來(lái)探究詩(shī)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

（一）分析詩(shī)歌意象

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)中，哪些意象體現(xiàn)了游子的秋思？

（學(xué)生）

（回答意象，如枯藤、老樹(shù)、昏鴉等）

2.教師講解：這些意象通過(guò)描繪蕭瑟的秋景，襯托出游子內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.學(xué)生朗讀，體會(huì)意象的運(yùn)用。

（二）探究詩(shī)歌情感

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了游子怎樣的情感？

（學(xué)生）

（回答情感，如孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、憂愁等）

2.教師講解：詩(shī)中的情感主要通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)，如對(duì)比家鄉(xiāng)的溫馨與游子的孤獨(dú)，對(duì)比秋天的蕭瑟與游子的思念。

3.學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)歌情感的流露。

（三）欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）

（回答特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、含蓄、意境深遠(yuǎn)等）

2.教師講解：詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有意境，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象，勾勒出游子的內(nèi)心世界。

3.學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌？

（學(xué)生）

（列舉相關(guān)詩(shī)歌）

2.教師講解：通過(guò)對(duì)比這些詩(shī)歌，我們可以發(fā)現(xiàn)，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌往往具有共同的主題和情感。

3.學(xué)生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《天凈沙·秋思》，了解了元曲的特點(diǎn)和表達(dá)技巧，同時(shí)也感受到了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

五、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略了元曲的魅力，感受到了游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，感受其中的情感與意境。

（學(xué)生）

謝謝老師！我們一定會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的古典詩(shī)詞。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦《天凈沙·秋思》。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于思鄉(xiāng)之情的短文。

3.查找其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和比較。

（學(xué)生）

明白了，我們課后會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌鑒賞能力的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，學(xué)生能夠更好地理解和鑒賞古典詩(shī)詞，特別是元曲這種特殊形式的詩(shī)歌。他們學(xué)會(huì)了如何從意象、情感、語(yǔ)言等方面去分析詩(shī)歌，提高了對(duì)古典文學(xué)作品的審美能力。

2.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了元曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了他們的文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到古典文學(xué)在歷史長(zhǎng)河中的重要地位，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.**情感體驗(yàn)的豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感，體驗(yàn)到了游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生理解和感受生活中的各種情感，豐富他們的內(nèi)心世界。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：在課堂討論和探究過(guò)程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。這種互動(dòng)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從多角度分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)解的見(jiàn)解。

5.**合作能力的提高**：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些技能對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

6.**語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》的過(guò)程中，學(xué)生需要朗讀、背誦和撰寫相關(guān)文章。這些活動(dòng)有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。

7.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱資料、整理筆記和撰寫短文。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《天凈沙·秋思》時(shí)，我嘗試通過(guò)音樂(lè)、圖片等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)秋天的氛圍，讓他們身臨其境地感受詩(shī)中的意境。這種情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)和看法。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層含義理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，過(guò)于注重字面意思，而忽略了詩(shī)歌背后的文化背景和作者情感。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣不足，或者對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌的文化背景和作者情感，通過(guò)講解相關(guān)的歷史故事和詩(shī)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的