小學寫作課教學設計模板

小學寫作課教學設計模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

小學三至六年級學生。

三、授課時間

每節(jié)課40分鐘。

四、授課教師

語文教師。

五、教學目標

1、知識與技能目標

（1）學生能夠掌握寫作的基本技巧和表達方法。

（2）學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，提高寫作能力。

（3）學生能夠運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

2、過程與方法目標

（1）通過課堂講解，讓學生了解寫作的基本步驟和方法。

（2）通過合作探究，培養(yǎng)學生主動思考、創(chuàng)新思維的能力。

（3）通過鞏固練習，提高學生寫作技巧，形成良好的寫作習慣。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）激發(fā)學生對寫作的興趣，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

（2）培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，提高自信心。

（3）通過寫作，引導學生關注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

六、教學重占和難點

1、教學重點

（1）寫作基本技巧和表達方法的掌握。

（2）創(chuàng)意寫作能力的培養(yǎng)。

（3）修辭手法的運用。

2、教學難點

（1）如何引導學生進行創(chuàng)新思考，提高寫作水平。

（2）如何讓學生在寫作過程中，關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

（3）如何針對不同學生的寫作水平，進行有針對性的指導。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

（1）教師通過生動的語言、圖片或實物，引發(fā)學生對寫作主題的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

（2）提出與新課相關的問題，讓學生進行思考，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、新知講授（20分鐘）

（1）教師講解寫作的基本技巧和表達方法，結合實例進行分析，讓學生充分理解。

（2）針對本節(jié)課的寫作主題，引導學生學習相關修辭手法，并舉例說明。

（3）教師進行現(xiàn)場示范，展示寫作過程，讓學生直觀地了解寫作步驟。

3、合作探究（15分鐘）

（1）將學生分成小組，針對寫作主題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

（2）各小組根據(jù)討論結果，共同完成一篇寫作練習，提高學生的團隊協(xié)作能力。

（3）教師巡回指導，針對各小組在寫作過程中遇到的問題進行解答。

4、鞏固練習（10分鐘）

（1）教師布置與本節(jié)課相關的寫作練習，要求學生在規(guī)定時間內獨立完成。

（2）教師對學生的練習進行現(xiàn)場點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

5、拓展延伸（5分鐘）

（1）教師推薦與本節(jié)課寫作主題相關的閱讀材料，引導學生進行課后閱讀，拓展知識面。

（2）鼓勵學生課后進行自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，提高寫作水平。

（3）教師提供線上資源或線下活動，讓學生在課后繼續(xù)學習和實踐寫作技巧。

八、教學方法和手段

1、講授法：教師通過生動的語言和實例，系統(tǒng)地向學生傳授寫作知識和技巧。

2、示范法：教師現(xiàn)場示范寫作過程，讓學生直觀地學習寫作步驟和技巧。

3、討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

4、練習法：布置課堂練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

5、拓展法：推薦相關閱讀材料和課后活動，拓展學生的知識面和寫作技巧。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

1、課堂練習：

（1）針對本節(jié)課所學內容，設計具有針對性的寫作練習。

（2）學生在規(guī)定時間內完成練習，教師進行現(xiàn)場點評。

2、作業(yè)：

（1）布置與本節(jié)課相關的課后寫作任務，要求學生在課后完成。

（2）鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，提高寫作水平。

3、評價方式：

（1）教師對學生的寫作練習和作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和不足。

（2）采用學生互評、自評相結合的方式，培養(yǎng)學生自我反思和批判性思維。

十、輔助教學資源與工具

1、教材：選用符合學生年齡特點、內容豐富的寫作教材。

2、多媒體設備：利用投影、音響等設備，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容。

3、網絡資源：利用互聯(lián)網，獲取相關寫作素材、案例、教程等資源。

4、實物模型：使用實物、模型等教具，幫助學生直觀地理解寫作主題。

5、寫作工具：提供各種寫作工具，如文具、紙張等，方便學生進行寫作練習。

十一、結論

1.掌握寫作的基本技巧和表達方法，形成自己的寫作風格。

2.運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，提高寫作能力。

3.合理運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)良好的寫作習慣，關注生活，表達自己的情感和觀點。

十二、教學反思

1.教學內容方面：

-是否涵蓋了寫作技巧的各個方面，確保學生全面掌握。

-教學實例是否具有代表性和啟發(fā)性，能否激發(fā)學生的寫作靈感。

-教學難度是否適中，是否照顧到了不同寫作水平的學生。

2.教學方法方面：

-是否采用了多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-討論和合作探究環(huán)節(jié)是否充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性。

-教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

3.教學效果方面：

-學生的課堂參與度和練習完成情況如何，是否達到了預期目標。

-學生的作業(yè)和評價反饋是否積極，是否反映了他們對寫作的興趣和認識。