中學(xué)生課本文學(xué)知識感悟

中學(xué)生課本文學(xué)知識感悟TOC\o"1-2"\h\u25110第一章走進(jìn)課本文學(xué)：知識寶藏的入口 13590第二章剖析課本經(jīng)典：《從百草園到三味書屋》的獨(dú)特韻味 126652第三章課本文學(xué)之美：豐富的情感表達(dá) 227228第四章我的獨(dú)特感悟：與課本人物的靈魂共鳴 229573第五章引用經(jīng)典之語：加深感悟的有力支撐 39209第六章課本文學(xué)的深度價值：塑造人格與提升素養(yǎng) 331682第七章跨越時代的對話：課本文學(xué)的永恒魅力 34651第八章課本文學(xué)感悟的總結(jié)與展望 4第一章走進(jìn)課本文學(xué)：知識寶藏的入口課本就像是一座裝滿了文學(xué)知識寶藏的神秘城堡，我們中學(xué)生就像是勇敢的探險家。每一篇課文都是一扇通往不同世界的大門。就拿《背影》來說，初讀這篇文章，我們可能只是看到一個普通的父子分別的場景。但是當(dāng)我們深入去挖掘的時候，就會發(fā)覺其中蘊(yùn)含著深厚的父子之情。文中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@一段描寫，把父親為兒子買橘子時那略顯笨拙卻又充滿愛的動作刻畫得淋漓盡致。從這里我們就開始走進(jìn)了文學(xué)知識的大門，體會到描寫人物的細(xì)節(jié)之處可以傳達(dá)出如此強(qiáng)烈的情感。而且課本中的文學(xué)作品涵蓋了古今中外，不同的體裁，有詩歌、散文、小說等，每一種體裁又有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，就像是寶藏中的不同寶貝，等待著我們?nèi)グl(fā)覺。第二章剖析課本經(jīng)典：《從百草園到三味書屋》的獨(dú)特韻味《從百草園到三味書屋》是我們課本中的經(jīng)典之作。這篇文章充滿了魯迅先生對童年時光的回憶與眷戀。百草園在魯迅的筆下就像是一個充滿奇幻色彩的樂園。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！蹦憧?，僅僅是這么一段描寫，就仿佛把我們帶到了那個充滿生機(jī)的百草園。我們能看到各種色彩斑斕的植物，能聽到昆蟲的鳴叫。這就是文學(xué)的魅力，用文字構(gòu)建出一幅鮮活的畫面。而三味書屋的部分則又讓我們感受到了舊時私塾的氛圍，先生的嚴(yán)厲與古板，和孩子們在這種環(huán)境下的童趣，像“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒?！边@些描寫把孩子的調(diào)皮展現(xiàn)出來。通過這篇文章，我們能感受到魯迅先生對童年的懷念，對自由快樂的向往。第三章課本文學(xué)之美：豐富的情感表達(dá)課本文學(xué)中的情感表達(dá)是多種多樣的。以《最后一課》為例，這篇小說表達(dá)出了濃濃的愛國主義情感。小弗朗士在得知這是最后一堂法語課的時候，他的內(nèi)心充滿了懊悔、難過和對祖國語言的熱愛?！拔业淖詈笠惶梅ㄕZ課！我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！边@種情感的轉(zhuǎn)變非常強(qiáng)烈，從之前對學(xué)習(xí)的不重視到最后一刻的珍惜，讓我們深切感受到了失去母語學(xué)習(xí)機(jī)會的痛苦。課本中的文學(xué)作品還會表達(dá)友情，像《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，那種對友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂與不舍之情，通過這一杯酒的勸飲表現(xiàn)得深沉而動人。第四章我的獨(dú)特感悟：與課本人物的靈魂共鳴在學(xué)習(xí)課本中的文學(xué)作品時，我常常能與里面的人物產(chǎn)生靈魂共鳴。就像讀《駱駝祥子》的時候，我能感受到祥子的掙扎與無奈。祥子一開始是一個充滿希望，努力想要通過自己的勞動來改變命運(yùn)的年輕人。他勤勞、質(zhì)樸，為了買一輛屬于自己的車，拼命地拉車賺錢?！八难鄄]有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車?！笨墒窃诮?jīng)歷了三起三落的打擊之后，他的希望破滅了，逐漸墮落成一個自私、懶惰的行尸走肉。我為他的遭遇感到悲哀，同時也從他的故事中體會到了那個黑暗社會對人的壓迫。當(dāng)我讀到他一步步走向墮落的時候，我的內(nèi)心也像被一塊大石頭壓著，因?yàn)槲曳路鹉芸吹阶约喝绻幵谀菢拥沫h(huán)境下，可能也會有相同的無力感。這種共鳴讓我更加深入地理解了作品的內(nèi)涵，也讓我對那個時代有了更深刻的認(rèn)識。第五章引用經(jīng)典之語：加深感悟的有力支撐在我們感悟課本文學(xué)知識的時候，引用經(jīng)典之語能夠大大加深我們的感悟。例如在學(xué)習(xí)《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話的時候，我們不僅僅是記住了這幾個字，更是從中學(xué)到了一種為人處世的態(tài)度。當(dāng)我們在學(xué)校里和同學(xué)們相處的時候，就會想起這句話?？吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，我們要向他學(xué)習(xí)；看到別人的缺點(diǎn)，我們要反省自己是否也有同樣的問題。再比如《孟子》中的“生于憂患，死于安樂。”這一經(jīng)典語句，在我們面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時，就會激勵我們不能貪圖安逸。當(dāng)我們想要偷懶的時候，想到這句話，就會明白在憂患中不斷努力，才能讓自己不斷進(jìn)步。這些經(jīng)典之語就像是一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我們對課本文學(xué)知識的感悟之中，讓我們的感悟更加深刻、更有內(nèi)涵。第六章課本文學(xué)的深度價值：塑造人格與提升素養(yǎng)課本文學(xué)有著不可忽視的深度價值，它對我們?nèi)烁竦乃茉旌退仞B(yǎng)的提升有著巨大的作用。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，主人公保爾·柯察金的一生充滿了磨難，但他始終堅強(qiáng)不屈。“人最寶貴的是生命。生命屬于人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@句話激勵了無數(shù)的人，也讓我們中學(xué)生在成長的道路上有了一種精神的指引。當(dāng)我們遇到困難想要放棄的時候，保爾的形象就會出現(xiàn)在我們的腦海中，提醒我們要堅強(qiáng)。同時課本中的文學(xué)作品還能提升我們的文化素養(yǎng)，讓我們了解不同的文化背景、歷史故事等。通過閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》，我們可以了解到封建貴族家庭的生活方式、禮儀等，豐富我們的文化知識。第七章跨越時代的對話：課本文學(xué)的永恒魅力課本文學(xué)具有跨越時代的永恒魅力。像《詩經(jīng)》，雖然它距離我們已經(jīng)有幾千年的歷史了，但其中的情感和意境依然能夠打動我們?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這簡單的幾句詩，描繪出了一種純真的愛情向往。即使在現(xiàn)代社會，人們對愛情的美好追求依然沒有改變。還有李白的詩歌，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦欠N豪邁的情懷，積極向上的精神，無論在哪個時代都能給人以鼓舞。