2025年小學(xué)語文三年級下冊名師教案7.鹿腿和鹿角

第二單元第7課鹿角和鹿腿內(nèi)容分析《鹿角和鹿腿》講述了一只鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的鹿腿太難看。當(dāng)兇猛的獅子撲向它時，難看的鹿腿幫助它獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令它先寫喪命。這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。人文主題及語文要素1.人文主題要素：寓言故事2.閱讀訓(xùn)練要素：了解鹿的態(tài)度變化，體會故事的寓意。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會認(rèn)“皺、配”等5個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘”等12個字，正確讀寫“池塘、痛快”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。過程與方法能根據(jù)提示講故事。情感態(tài)度價值觀體會故事蘊含的道理，能對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。教學(xué)難點體會故事蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)“皺、配、怨、獅、逼”5個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能根據(jù)提示講故事。3.通過對課文重點語句的自讀自悟，體會鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：看，誰向我們走來了？出示小鹿的圖片。（1）描述小鹿：多美的一只小鹿??！誰能用自己的話來給我們描述一下它呢？（2）談話導(dǎo)入：鹿，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。但有一只小鹿，差點兒就成了獅子的口中餐……到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進今天的課文。（板書課題，齊讀課題）2.字理識記：甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。3.指導(dǎo)書寫?！奥埂笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),先寫廣字頭,特別要注意里面部分的筆順:橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊,不是廣字頭,而是“鹿”本身?！驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，引入課文的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鹿角和鹿腿，讓學(xué)生對鹿有初步的印象。相機教寫生字“鹿”。二、初讀課文，整體感知1.根據(jù)要求，自讀課文。用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個什么故事？2.檢查自學(xué)，識記生字。（1）指名認(rèn)讀要求會認(rèn)的字，教師指導(dǎo)，全班齊讀。皺配怨獅逼（2）自由朗讀課文，讀通、讀順。（3）讀含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。3.全班交流，理清脈絡(luò)。（1）課文講了一個什么故事？（2）結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理清思路。鹿非常欣賞（美麗）的角，而抱怨（難看）的腿。但是當(dāng)（遇到危險）時，（腿）幫助它（獅口逃生），而（角）卻讓它（差點兒送命）。（3）小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步了解了課文講了一個什么故事?！驹O(shè)計意圖】本課多音字較多，把多音字放入句子中，讓學(xué)生在讀中感悟不同語境下字的含義，有助于學(xué)生掌握多音字。通過出示句子，并結(jié)合課后給出的關(guān)鍵詞，為學(xué)生概括全文的主要內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。三、品讀感悟，正確評價【閱讀要素訓(xùn)練】1.欣賞鹿角，體會驚喜。(1)請學(xué)生朗讀第2～4自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出鹿對自己的評價。(2)學(xué)生交流，教師總結(jié)。（鹿角美麗）(3)結(jié)合相關(guān)語句體會鹿對鹿角的喜愛。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!①聯(lián)系課后習(xí)題旁的插圖，體會“勻稱”“精美別致”的含義。②結(jié)合珊瑚圖片，發(fā)現(xiàn)鹿角與珊瑚的相似之處。③抓住“忽然”體會鹿的驚喜。（4）真是美麗的鹿角！假如你是鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？（引導(dǎo)歸納：自豪、驕傲、高興……）（5）同桌互讀。（6）仿寫句子。我的_______多么____________，多么________________。2.獅口逃生，體會腿美。（1）小鹿除了評價自己的角外，還評價了自己的什么呢？唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?）鹿剛剛還挺開心的，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？（鹿腿難看）（3）指導(dǎo)朗讀：誰能帶著感情來讀一讀這句話呢？（4）就在小鹿抱怨的時候,危險向他逼近了。他看到了什么?（獅子）（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4～5兩個自然段。3.體會腿美：鹿脫險了嗎？他靠什么脫險的？（有力的長腿幫助他脫險了）4.師總結(jié)：有驚無險,鹿終于逃脫了獅子的追捕,我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生?！驹O(shè)計意圖】通過抓住重點語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟鹿前后對自己角和腿的不同態(tài)度與評價。四、觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫1.出示“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。2.學(xué)生交流如何識記這7個字。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、重點筆畫、書寫要點。4.教師范寫，學(xué)生觀察。5.學(xué)生書寫，展示，評價，修改再寫?！驹O(shè)計意圖】本課要求書寫、評價的字較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，提高寫字效率。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，學(xué)生對生字的印象會更深刻。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.會寫“配、傳、哎、獅、嘆”5個字。2.通過朗讀，感悟故事寓意。3.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞講故事。教學(xué)過程一、誦讀品味，感悟寓意1.找出文中鹿對角和腿評價的句子。?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！2.指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意語氣詞、標(biāo)點符號，揣摩故事主人公——鹿的心理活動，調(diào)整語調(diào)、語速再讀。3.小鹿最后明白了什么道理？【閱讀要素訓(xùn)練】4.揭示寓意：寓言是生活的一面鏡子。生活中,任何事情都不可能完美無缺,正所謂“尺有所短,寸有所長”。事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。5.總結(jié)：讀寓言故事不僅要明白故事內(nèi)容，還要思考這個故事告訴了我們什么道理，這樣才是真正讀懂了這個故事。【設(shè)計意圖】將朗讀和理解寓意結(jié)合在一起，既讓學(xué)生熟讀課文，讀懂鹿的心理，又通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解寓意。同時揭示閱讀寓言故事的方法：先讀懂故事內(nèi)容，再思考故事要說明的道理。二、抓關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事1.結(jié)合課后第二題的提示：角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生2.根據(jù)提示，用自己的話把故事講具體、生動。（1）同桌練習(xí)，互相提建議。（2）指名講述，師生共評。3.講故事的要求。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。把獅口逃生的緊張和危急講出來。4.推薦課外閱讀。《鹿角和鹿腿》選自伊索寓言。豐富的想象，富有啟發(fā)的寓意，出色的藝術(shù)技巧，讓這本書歷來為人所稱道。這本書里面還有故事《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《北風(fēng)和太陽》……喜歡讀書的孩子就趕緊去讀吧！【設(shè)計意圖】抓關(guān)鍵詞練習(xí)講故事，既是對課文內(nèi)容的鞏固，也是對學(xué)生語言表達的訓(xùn)練。課外讀物的推薦閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，可以激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三、指導(dǎo)書寫1.出示“配、傳、哎、獅、嘆”5個字。2.開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)。3.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。4.教師示范重點字及筆畫。學(xué)生觀察。5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】寫字教學(xué)中可讓學(xué)生多觀察，找準(zhǔn)重點筆畫或結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師從旁引導(dǎo)，將主動權(quán)交給學(xué)生。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計教學(xué)反思在這