人教部編版七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人單元練習及答案

人教部編版道德與法治七年級下學期第二單元做情緒情感的主人單元練習一．單項選擇題1．在班級工作中，遇到鬧情緒對著干的同學，班長小明總是認為：人人都有自尊心，不能得理不繞人，讓同學下臺階，班級工作就上了臺階。他調控情緒的方法是（）A．積極地自我暗示 B．理智調控法 C．注意力轉移法 D．幽默化解法2．情緒與情感緊密相連，但二者也有區(qū)別。以下描述屬于情感的有（）①小林因一時沖動與同學打了起來②參加學校運動會班級取得第一名，同學們興奮雀躍③“嫦娥一號”發(fā)射成功，作為中國人感到自豪和驕傲④小胡遲到了卻慌說自己生病了，老師給他家長打電話后，他感到很羞愧A．①② B．②④ C．②③ D．③④3．情感與情緒緊密相關，但二者也有區(qū)別。下列對情感的認識不正確的是（）A．情感是伴隨著情緒的反應逐漸積累和發(fā)展的 B．情感是相對穩(wěn)定的 C．情感是人最基本的精神需求 D．情感是短暫的，會隨著情境的變化而變化4．請你為學校組織的綠絲帶活動設計一張海報，《茉莉花》是小調還是民族歌曲？……此類試題出現(xiàn)在淮安市中考藝術科目中。加強中小學藝術教育有利于（）①學生更全面地觀察事物，探索未知②學生獲得美好的情感體驗，杜絕負面感受③豐富學生的情感，讓他們更好地體驗生命、體驗生活④引發(fā)學生的美好情感，促進他們的精神健康發(fā)展A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5．對以下名言雋語的理解解讀不正確的是（）A．適當?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。﹣﹣莎士比亞這句話告訴我們要學會用理智控制情緒 B．一份快樂，兩個人分享，就變成了兩份快樂；一個痛苦，兩個人分擔，就變成了半個痛苦。﹣﹣這句話告訴我們要學會向他人傾訴以調節(jié)情緒 C．有人站在陽光下，低著頭只看見陰影；有人在陰影里，往遠處看全是陽光。﹣﹣這給我們的啟示是要善于通過改變態(tài)度來調節(jié)情緒 D．讓悲傷變成快樂，讓自卑換上新裝，即使是在最絕望的時候，你依然能看到希望的曙光這表明﹣﹣人的情緒是復雜多樣的，無法控制的6．服務員朱某因與客人發(fā)生矛盾，將滾燙開水澆到對方的頭上，被判處有期徒刑。這啟示我們（）①情緒只會帶來不利影響②需要了解自己的情緒③要學會以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒④要善于控制自己的情緒A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．全國道德模范“揚州好人”李彬，退伍20多年來，不忘為國捐軀的戰(zhàn)友，為犧牲戰(zhàn)友掃墓，苦苦尋找烈士家屬，先后認了18個“爹娘”，像兒子一樣替犧牲戰(zhàn)友盡孝道。李彬的行為（）①體現(xiàn)了善良的品德②傳遞了情感正能量③傳承敬老愛老的傳統(tǒng)美德④沒有承擔起對自己家庭的責任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③8．人的情緒是復雜多樣的，也是可以調適的。對表中調控情緒的做法評價合理的是（）序號做法評價A．苦悶時，到公園游玩轉移法B．遇到傷心事，總是勸勉自己，想想怎么樣面對傾訴法C．比賽失利很傷心，回家高歌一曲換位法D．被爸媽批評，找朋友述說苦惱自我寬慰法A．A B．B C．C D．D9．本來是一場輕微的交通事故，由“車斗“升級為“人斗”，兩名“路怒族”因為自己的過激行為付出了沉痛的代價。2018年1月，臨湘市人民法院對該案作出一審判決：被告人胥某、李某因犯故意傷害罪，分別被判處有期徒刑八個月，緩刑一年和有期徒刑六個月，緩刑一年。這啟示我們（）①要學會合理地調節(jié)和表達情緒②負面情緒必然導致違法行為③任何違法行為都會有法律后果④合理宣泄有利于調節(jié)情緒A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．當同學之間要爆發(fā)沖突的時候，你如何勸導他們（）①理智控制情緒②克制情緒沖動③盡情發(fā)泄情緒④合理調節(jié)情緒A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．著名物理學家李政道說：“科學與藝術是一個硬幣的兩面。為了心情愉快，松弛一下緊張的工作，我有時間就喜歡畫畫，讀讀文學。這樣我想想問題就會更寬一點、更活一點”這說明（）A．研究科學就是研究藝術，兩者沒有區(qū)別 B．科學家的生活過于高雅，無法認同 C．正面的情感體驗有益于個人的身心健康 D．想象力和創(chuàng)造力可以與人的情感有關12．人的情緒是復雜多樣的，情緒的最基本類型是（）A．喜、怒、哀、樂 B．害羞、焦慮、厭惡、內疚 C．憂愁、驚恐、盛怒、興奮 D．喜、怒、哀、懼13．一條河豚游到一座橋下時撞到了橋柱上，它不怪自己不小心，反而認為是橋柱撞了自己，非常生氣，于是張開嘴，鼓起肚子，漂在水面上“撒氣”，結果成了老鷹的美食。這則故事給我們的啟示是（）A．要學會調節(jié)和管理情緒 B．情緒是把雙刃劍，積極情緒會給我們帶來積極影響 C．要從多方面去找客觀原因 D．要善于激發(fā)正面的情緒，抑制負面的情緒14．電視劇《人民的名義》躋身“人民的熱點”，達康書記成了新晉網紅，網民把他的劇照做成了下列圖片表情包。達康書記惟妙惟肖的表情告訴我們（）①情緒是不可控制的②人的情緒是復雜多樣的③情緒會隨著情境的改變而變化④要善于調節(jié)和控制情緒，學會做情緒的主人A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．小明在運動會上發(fā)揮失常，沒有拿到預想中的成績，他跑到訓練室狠狠打了一通沙袋，心里才好受了些。小明所用的調節(jié)情緒的方法是（）A．合理宣泄法 B．注意轉移法 C．放松訓練 D．改變認知評價16．小海同學考試中，發(fā)現(xiàn)一些題目平時沒練過，看上去很難，自己有些慌張時，就告訴自己要沉住氣，仔細讀題，也許并不難。小海調節(jié)不良情緒的方法是（）A．注意轉移法 B．合理發(fā)泄法 C．自我暗示法 D．自我安慰17．情緒是復雜多樣的，常見的基本情緒有（）A．悲歡離合 B．喜怒哀懼 C．喜怒哀樂 D．快樂煩惱18．有人發(fā)現(xiàn)，每天按時讓養(yǎng)雞場的雞聽舒緩的音樂，雞的心情好了，雞蛋產量高了，雞肉更鮮美了；如果播放搖滾，則會使其驚慌失措，難以平靜，雞蛋產量及質量都會下降。可見（）A．負面情緒會產生積極的影響 B．積極的情緒會產生消極影響 C．不同的情緒產生不同的影響 D．不同的情緒產生相同的影響19．下列因素會影響人的情緒變化（）①自然環(huán)境變化②周圍輿論氛圍③考試結果公布④身體健康狀況A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④20．積極情緒和消極情緒在一定條件下可以轉化。下列成語中包含這一道理的是（）A．得意忘形 B．喜形于色 C．樂極生悲 D．驚喜若狂二．材料分析題21．【認知情緒?品味情感】蘇州市第十六中學開展“認知情緒?品味情感”為主題的青春期心理健康宣傳周，該活動旨在幫助同學們在生活中“傳遞美好情感、傳遞生命正能量”活動一：情緒萬花筒初一（2）班小王同學最近獲得校英語演講第一名，他甚是歡喜；初一（1）班小麗同學的筆袋被班級男同學弄壞了，她怒發(fā)沖冠；初一（9）班小林同學的奶奶過世了，他十分悲傷；初一（3）班小梅同學每次考試前都會害怕自己考不好。（1）上述材料是如何體現(xiàn)人的基本情緒的？活動二：情感加油站蘇州市第十六中學的“石榴心家”是同學們心靈的港灣，每季度一次的石榴心家小報更是同學們的最愛。因為這里有一個小欄目“情感加油站”為很多同學解決了情感上的煩惱和困惑。（2）請你簡要分析蘇州市第十六中學在石榴心家小報上開設“情感加油站”欄目的正確性。活動三：傳遞正能量在心理健康宣傳活動周的情感體驗調查中發(fā)現(xiàn)：初中生因為學習和生活中的挫折所產生的負面情感體驗很多，有個別同學已經到了比較嚴重的地步。（3）請你為青少年如何創(chuàng)造正面的情感體驗出謀劃策。22．伴隨著青春期的身心發(fā)育和生活經驗的不斷擴展，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，情感體驗愈加豐富，我們逐漸長大成人，學會管理自我，關愛他人，溫暖社會。材料一：正處于青春期的小雨曾經給人的感覺是喜怒無常，她自己也為此而苦惱。不過，在她掌握了情緒調控法后，她不再聽命于自己的情緒，跟周圍人的關系也變得融洽起來。那些向她一樣曾經受情緒困擾的同學向她討教，她則毫無保留地把秘訣告訴她們，大家都變得愉悅和幸福。（1）結合材料并運用所學知識，說明學會合理調節(jié)情緒的意義。材料二：小林原本比較自我，情感冷漠，常常責怪父母沒有給予自己美好的情感。可自從參加小義工志愿服務隊以后，整天樂呵呵的，勝任感、責任感等美好的情感盈滿心懷。（2）你從材料二中小林的變化中獲得哪些有益的啟示？23．青少年時代的周恩來學習十分認真。他在南開中學讀書的時候，有一次，校長把同學們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”同學們的回答各不相同，有的回答為了發(fā)財；有的回答為了幫助父母記賬；有的回答為了做官；有的回答為了光宗耀祖。這時，周恩來豁然而起，朗聲作答：“為中華崛起而讀書?！遍喿x上述材料，回答下列問題。（1）周恩來的回答體現(xiàn)出一種什么情感。（2）在日常生活中、學習中，我們應該怎樣傳遞情感正能量？24．善良創(chuàng)造奇跡，2018年1月，電影《奇跡男孩》，以接地氣的正能量，在銀幕上形成一股暖流，收獲好評，《奇跡男孩》講了一個善良創(chuàng)造奇跡的故事。十歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中自學，小學五年級時，奧吉進入父母為他精心挑選的學校上學。初進學校的奧吉因臉部畸形，受到同學的嘲笑和欺凌。幸運的是，在成長過程中，奧吉的父母、姐姐一直是他最堅強的后盾，在他們的支持與關愛下，奧吉憑借自身的勇氣，善良聰明，影響了許多人，并收獲了友誼，尊重與愛。（1）奧吉因臉部畸形，受到同學的嘲笑和欺凌，奧吉會產生哪些負面情感？（2）請根據(jù)材料分析體驗和承受負面感受有什么意義？（答出兩方面即可）（3）當奧吉處于被同學嘲笑和欺凌的校園環(huán)境中，他憑借自身的勇氣，善良聰明，影響了許多人，并收獲了友誼、尊重與愛，請從情感的角度談談你獲得的啟示。（答出兩方面即可）

答案與解析一．單項選擇題1．B2．D3．D4．D5．D6．D7．D8．A9．A10．B11．C12．D13．A14．D15．A16．C17．B18．C19．C20．C二．材料分析題21．（1）初一（2）班小王同學情緒是喜；初一（1）班小麗同學的情緒是怒；初一（9）班小林同學情緒是悲；初一（3）班小梅同學情緒是悲。（2）異性之間萌發(fā)的情感是青春期成長中的正常現(xiàn)象；面對生活中出現(xiàn)的朦朧的情感，我們要慎重對待，理智處理；青春期異性之間的情感不是真正的愛情，真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律；蘇州市第十六中學在石榴心家小報上開設“情感加油站”欄目的正確性就是解決了同學們上的上述問題。（3）①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②在與他人情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。22．（1）有助于我們更好地適應環(huán)境；有助于我們更好地調節(jié)情緒，成為情緒的主人；可以幫助他人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。（2）情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫；通過參與有意義的社會活動有助于獲得美好的情感；生活中美好的人和事物，豐富我們的美好情感，促進我們的精神發(fā)展；等等。23．（1）熱愛祖國的情感。（2）①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；②學會關心；③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；④在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感