2025年外研版七年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版七年級生物下冊階段測試試卷577考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、給栽培的花卉施肥；目的是為植株的生長提供（）

A.水。

B.無機鹽。

C.有機物。

D.能量。

2、下面有關光合作用和呼吸作用的敘述中，正確的是A.綠色植物的葉進行光合作用，根進行呼吸作用B.綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C.綠色植物的綠色部分進行光合作用，非綠色部分進行呼吸作用D.綠色植物在有光照時進行光合作用，活細胞任何時候都要進行呼吸作用3、下列實驗操作正確的是（）A.制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，染色時用的是清水B.不動其他部分，只將物鏡由10×轉換成45×時，視野將會變亮C.視野中的物象位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物象移至視野中央D.用鑷子輕壓蓋玻片，會變形的黑邊圓形圖象是細胞4、要制定一份合理的食譜，用量最多的食物應該是（）A.肉制品類B.淀粉、谷物類C.蔬菜類D.奶制品類5、在2010南非世界杯的直播現場，很多球迷在現場吹起了當地土著人特有的樂器呼呼塞拉，發(fā)出了巨大聲響．許多球迷不由自主地張大了嘴，也有的掩耳閉嘴，這樣做的目的是（）A.防止聽覺中樞受到損傷B.保護聽小骨C.保護鼓膜兩側氣壓平衡，防止鼓膜受損D.保護耳蝸內的聽覺感受器6、某同學在顯微鏡下觀察到如圖所示圖像，且模糊暗淡。如何操作，才能使圖像位于視野中央，且明亮、清晰（）

A.裝片向下移動，調大光圈，調節(jié)細準焦螺旋B.裝片向上移動，調小光圈，調節(jié)細準焦螺旋C.裝片向上移動，調小光圈，調節(jié)粗準焦螺旋D.裝片向上移動，調大光圈，調節(jié)細準焦螺旋7、用顯微鏡觀察標本時，應該（）A.雙眼睜開，用右眼觀察B.雙眼睜開，用左眼觀察C.左眼觀察，右眼閉上D.右眼觀察，左眼閉上8、“落花不是無情物；化作春泥更護花”，使“落花”化作“春泥”的是（）

A.生產者。

B.消費者。

C.分解者。

D.土壤。

評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結構示意圖；請分析回答：

（1）葉片的結構包括____、____和____三部分。

（2）____是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，因為它能在____的控制下張開或者閉合。

（3）1和5屬于____組織，2和4應屬于____組織。10、生物的生活環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的____．11、眼球壁中的脈絡膜，含有豐富的血管和，對眼球具有作用，并能使眼球內部成為“暗室”。12、圖表示細胞分裂過程；請據圖回答以下問題：

這是____細胞的細胞分裂，理由是____，分裂過程的順序為____（用字母和箭頭表示）．13、人體的生命活動受到____的調節(jié)，同時也受到____的影響。14、下圖為南極海域內一生態(tài)系統(tǒng)示意圖；請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產者的是____；蝦、藍鯨等動物屬于____；生態(tài)系統(tǒng)中未標明的成分還有____和____。

（2）圖中食物網是由條____食物鏈相互交錯構成的；若大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦，將會導致其它動物大量減少并難以恢復，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的____能力是有一定限度的。

（3）科學家在企鵝、海豹體內發(fā)現了殺蟲劑DDT。這一實例可以說明生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間是____。15、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生____。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、豐收季節(jié)，農民在道路上曬糧食是一種非常好的保藏方法，應予以提倡．____17、生物圈指地球周圍適合生物生存的地方。（）

?。A.正確B.錯誤?A.正確B.錯誤?18、線粒體是分解有機物釋放能量的場所______（判斷對錯）19、植物的根埋在土中，不能與外界進行氣體交換。（）20、制作臨時裝片時,實驗材料越大越有利于觀察到細胞。評卷人得分四、簡答題(共1題，共3分)21、某生物興趣小組為了探究某工廠排出的廢水是否污染環(huán)境；設計了如下實驗：

實驗準備：生長情況相似的同種蚯蚓2條；噴霧器2個，清水，1%廢水，將富含有機物的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線標識為甲；乙兩個區(qū)域。

實驗過程：請根據該實驗；回答下列問題。

（1）生物結構的進化與功能的進化相適應，蚯蚓的身體由許多彼此相似的______組成．

（2）在第二步中乙區(qū)每天噴10毫升______．

（3）該小組的實驗設計不合理的是______．

（4）假如其他生物興趣小組也照此方案進行了實驗，得到多組數據，為了使實驗更具準確性，應取他們的______作為得出結論的依據．

（5）該實驗由此得出的結論是______．

（6）做完實驗后，如何處置蚯蚓？______．評卷人得分五、實驗探究題(共2題，共8分)22、請回答有關“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關問題：小冬同學做了如下圖的實驗：①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液。請回答：⑴小冬在該探究活動中作出的假設是：____。(2)該小組同學在實驗中設置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組_________。(3)兩支試管內出現的現象是：1號試管__________；2號試管____________。（變藍、不變藍）(4)為了模擬口腔溫度，燒杯中的1號、2號試管適宜放置在_________0C（270C、370C、470C）的溫水中，效果最好。(5)該實驗證明：唾液淀粉酶對____________（淀粉、蛋白質、脂肪）有消化作用。(6)若實驗過程中，該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗。則2號試管里物質的顏色___________（變藍、不變藍），因為漿糊溫度高，影響淀粉酶的活性。23、下面是與綠色植物的三大生理活動--光合作用；呼吸作用、蒸騰作用有關實驗；根據所學內容，認真分析所示的實驗裝置，并回答下列問題：

（1）以上五個裝置中______裝置可用來驗證光合作用需要二氧化碳．

（2）乙裝置可用來驗證光合作用產生______；此裝置必須放在______的條件下，該實驗是否需要對照實驗？______．

（3）______裝置可用來驗證呼吸作用產生二氧化碳；觀察到的實驗現象是______，若將該裝置改用綠色植物來驗證呼吸作用產生二氧化碳，必需將其放在______環(huán)境中．

（4）丁裝置能否用來驗證蒸騰作用？______．應該怎樣改進？______．

（5）戊裝置中，萌發(fā)的種子使燃燒的蠟燭熄滅，與其對照煮熟的種子使蠟燭繼續(xù)燃燒，得出的結論是______．評卷人得分六、其他(共1題，共8分)24、【題文】下圖是顯微鏡結構圖；請據圖回答：（4分）

（1）觀察時，應該先旋轉[7]____找到物像，再調[8]____讓物像更加清晰。

（2）天氣陰暗時應該使用反光鏡的____可以讓視野明亮。

（3)轉換鏡頭時，應該轉動[2]____，不能直接擺弄物鏡。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】

肥料；是提供一種或一種以上植物必需的無機鹽，改善土壤性質；提高土壤肥力水平的一類物質．植物的生長需要多種無機鹽，因此給栽培的花卉施肥，目的是為植株的生長提供無機鹽．

故選：B．

【解析】【答案】此題考查的知識點是施肥的目的．解答時可以從肥料的主要成分方面來切入．

2、D【分析】【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，光合作用只有在含有葉綠體的細胞中進行，而呼吸作用是在所有活細胞中進行，光合作用需要光，因此光合作用只有在白天進行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進行，所以此題答案為D。

【點評】此題為基礎題，難度一般，解答此類題目的關鍵是理解光合作用和呼吸作用的關系。3、C【分析】解：A；制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片；要用碘液染色，因為細胞核中的染色體很容易被碘液等堿性染料染成深色，A錯誤；

B；不動其他部分；只將物鏡由10×轉換成45×時，顯微鏡放大倍數變大了，放大倍數越大視野就會越暗，B錯誤；

C；觀察物像時；像和玻片標本的移動方向相反，視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C正確；

D；氣泡往往有粗而黑的邊緣；形狀呈圓形或橢圓形，因此用鑷子輕壓蓋玻片，會變形的黑邊圓形圖象是氣泡，D錯誤．

故選：C．

本題考查臨時裝片制作及顯微鏡使用的基本技能；熟練掌握基本實驗操作可以解答．

理解掌握顯微鏡的操作技能及臨時裝片制作的步驟．【解析】【答案】C4、B【分析】解：平衡膳食寶塔”是根據平衡膳食的原則轉化成各類食物的大致比例；并以直觀的寶塔形式表示出來，在“平衡膳食寶塔”底層的食物需要量多，越往上需要量越少，最頂端需要量最少，由下往上⑤層為淀粉；禾谷物類，主要提供能量；④層為瓜果蔬菜類主要提供維生素；③層為動物性食品、②層為奶制品，③②層主要提供蛋白質和鈣質；①層為油脂類，主要提供脂肪．為保證身體健康，提倡居民每天均衡地吃這五類食物：食物多樣、以⑤淀粉、禾谷物類為主、多吃④瓜果蔬菜類、常吃③動物性食品和②奶制品、豆制品、少吃肥肉和葷油．

故選：B．

平衡膳食寶塔”是根據平衡膳食的原則轉化成各類食物的大致比例；并以直觀的寶塔形式表示出來，在“平衡膳食寶塔”底層的食物需要量多，越往上需要量越少，最頂端需要量最少．

解此題的關鍵是理解掌握合理營養(yǎng)、平衡膳食的含義．【解析】【答案】B5、C【分析】解：當聽到巨大聲響時；空氣震動劇烈導致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿骨膜．這時張大嘴巴可以使耳膜內外壓強相等（因為內部連通），避免對耳膜造成損傷；如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強的突然改變．

故選：C．

聽到巨大聲響時；空氣震動劇烈導致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜，影響聽力，我們要注意耳朵的保?。?/p>

本體主要考查的是耳的保健，解答此類題目的關鍵是熟知保護耳的防范措施．【解析】C6、D【分析】【分析】此題考查了顯微鏡的基本構造及使用。解決此題的關鍵的熟練掌握顯微鏡的結構和功能及操作方法?！窘獯稹匡@微鏡下的像為倒像；物像的移動方向與標本的移動方向相反。圖示中圖象在視野的上方，要把它移到中央，應該向下方移動，所以標本的移動方向為上方。圖像模糊暗淡，表明視野暗，因此要換用大光圈，使視野變亮，同時用細準焦螺旋進行調節(jié)使圖象更加清晰。D符合題意。

故選D?！窘馕觥緿7、B【分析】解：觀察顯微鏡的正確方法是：左眼注視目鏡；右眼睜開．左眼用來觀察物像，而右眼用來繪圖．

解：在使用顯微鏡觀察時；兩眼都要同時睜開．我們是習慣用右手寫字，所以左眼注視目鏡觀察物像，右眼睜開看著繪圖及記錄．但有不少同學往往做不到這一點，喜歡用右眼睜開；左眼閉或左眼睜開、右眼閉，這是不符合實驗的觀察要求的，這種不良習慣會造成左眼疲勞，同時也不能做到邊觀察邊畫圖．

故選：B

本題考查的是使用顯微鏡觀察的方法．一般人習慣右手書寫；觀察時，兩眼自然睜開，左眼注視目鏡觀察物像，右眼睜開看著繪圖及記錄．

解答本題的關鍵是在平時養(yǎng)成正確使用觀察顯微鏡的習慣．【解析】B8、C【分析】

生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．非生物成分包括陽光；空氣、水和土壤等；他們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．其中生產者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物；分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)．所以將“落花”化作“春泥”的是分解者．

故選：C

【解析】【答案】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成；生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．

二、填空題(共7題，共14分)9、表皮葉肉葉脈[6]氣孔保衛(wèi)細胞保護營養(yǎng)【分析】【解答】由圖可知：1是上表皮；2是柵欄組織細胞、3是葉脈、4是海綿組織細胞、5是下表皮、6是氣孔。

（1）（3）1上表皮與5下表皮中的細胞不含葉綠體；不能進行光合作用，具有保護作用，屬于保護組織，它們與2柵欄組織；4海綿組織構成的葉肉（由于含有豐富的葉綠體，是葉片中主要制造有機物的場所，屬于營養(yǎng)組織）及葉脈（支持和輸導作用）構成葉片。

（2）保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔；保衛(wèi)細胞區(qū)別于表皮細胞是結構中含有葉綠體，只是體積較小，數目也較少，但能進行光合作用合成有機物，緊接氣孔下面有寬的細胞間隙（氣室），氣孔在呼吸；蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，在生理上具有重要的意義，被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

【分析】此題為基礎題，解答此題的關鍵是分清葉片的各部分結構及功能，可結合葉片的結構圖與實驗現象及實際生活聯系記憶。10、各種因素【分析】【解答】解：生物的生活環(huán)境不僅指生物的生存空間；還包括在于它周圍的各種因素．非生物因素如：溫度；食物、光、空氣、水等．而陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質、適宜的溫度、一定的生存空間等，這些都屬于環(huán)境．

故答案為：各種因素．

【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物．11、略

【分析】試題分析：人的眼球包括眼球壁和內容物．眼球壁包括外膜（角膜和鞏膜）、中膜（虹膜、睫狀體、脈絡膜）、內膜（視網膜）三部分．角膜是無色透明的，里面有豐富的感覺神經末梢；鞏膜白色、堅韌，保護眼球；虹膜能夠調節(jié)瞳孔的大小，里面有色素，東方人的“黑眼球”和西方人的“藍眼睛”就是它的顏色；睫狀體能夠調節(jié)晶狀體的曲度，使人看遠近不同的物體，相當于照相機上的鏡頭；脈絡膜里有血管和黑色素，對眼球具有營養(yǎng)作用，并能使眼球內部成為“暗室”；視網膜上有感光細胞，可以接受物像的刺激并產生神經沖動．內容物包括房水、晶狀體和1玻璃體，在物像的形成過程中，對光線起折射作用．考點：眼球的結構和視覺的形成【解析】【答案】黑色素；營養(yǎng)12、略

【分析】

在細胞分裂的過程中，a．細胞核內的遺傳物質先經過復制，c．然后平均分配到兩個新細胞中，使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致，d形成新的細胞膜，b，形成新的細胞壁．圖示細胞因有細胞壁所以是植物細胞的分裂．

故答案為：植物；有細胞壁；a→c→d→a

【解析】【答案】本題考查的知識點是細胞分裂的基本過程．識圖解答．

13、神經系統(tǒng)激素調節(jié)【分析】【解答】人的調節(jié)方式主要兩種：神經調節(jié)和激素調節(jié)；神經調節(jié)是指神經系統(tǒng)調節(jié)身體的各個器官；系統(tǒng)的活動，使之相互配合，協(xié)調一致，使機體成為一個統(tǒng)一的整體來進行各項生命活動，激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，是激素通過血液的傳送，對人和動物體的新陳代謝和生長發(fā)育所進行的調節(jié)，神經調節(jié)和激素調節(jié)相互配合，共同完成人體的各項生理活動。

【分析】此題為基礎題，要明確二者的關系，其中以神經調節(jié)為主，體液調節(jié)也會影響到神經調節(jié)，二者相互協(xié)調，共同維持人體的各項生理活動。14、海藻消費者非生物成分分解者5自動調節(jié)能力相互聯系的【分析】【解答】（1）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的；生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物，根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者；消費者、分解者，其中生產者指的是綠色植物，它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中；各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系，叫做食物鏈，動植物之間就是通過食物鏈相互聯系起來的，動植物之間是吃與被吃的關系，食物鏈可表示為：生產者→初級消費者→次級消費者→三級消費者等等，圖中共有5條食物鏈。態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)恢復穩(wěn)定狀態(tài)的能力，生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，能量流動和物質循環(huán)的途徑越多，其調節(jié)能力，或者抵抗外力影響的能力就越強，反之，結構越簡單，生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中；一些有害物質（如重金屬；化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程．因為這些有害物質化學性質穩(wěn)定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者．雖然南極區(qū)域內沒有人們的耕種活動，科學家卻發(fā)現該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹體內都存在殺蟲劑DDT．這一實例可以說明每一個生態(tài)系統(tǒng)與周圍的其它生態(tài)系統(tǒng)都是相互聯系的（或密切聯系的）．

【分析】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物網和食物鏈、營養(yǎng)富集等知識。15、種子【分析】【解答】綠色植物根據形態(tài)；結構和繁殖后代的方式不同可以分為兩大類：孢子植物和種子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物；能夠產生孢子，孢子脫離母體后，只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長，孢子是單細胞的，生命力較弱，環(huán)境惡劣時就會死亡；種子植物包括被子植物和裸子植物，都能夠產生種子，靠種子繁殖后代。種子的生命力比孢子的強得多，遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育，待到環(huán)境適宜時再萌發(fā)，因此種子植物更適應復雜的陸地生活。故答案為：種子。

【分析】此題主要考查的是種子植物與孢子植物的特征及區(qū)別。意在考查對種子植物和孢子植物主要區(qū)別的掌握和理解。三、判斷題(共5題，共10分)16、×【分析】【解答】道路通常是用瀝青混凝土澆筑的；煤焦瀝青中主要含有的蒽；菲、芘等有毒物質，石油瀝青是原油蒸餾后的殘渣，仍可能有高分子的碳氫化合物未經揮發(fā)出來，這些物質或多或少對人體健康是有害的．在道路上晾曬糧食時，路面上的瀝青在高溫下會融解、蒸發(fā)，產生一些有害物質污染糧食，經食物鏈傳遞積累進而危害人類健康；在道路上晾曬糧食還影響交通造成交通隱患．故此題說法錯誤．

故答案為：×．

【分析】此題考查的知識點是關注食品安全．食品安全是指：防止食品污染；預防食物中毒．17、A【分析】生物圈的范圍包括大氣圈底部、巖石圈表面和水圈大部，通俗地講就是：凡是有生物生存的地方都屬于生物圈的范圍，所以本題正確?！窘馕觥緼18、√【分析】解：無論植物細胞還是動物細胞；都含有線粒體．線粒體相當于發(fā)動機，將細胞中的一些有機物當作燃料，是這些有機物與氧結合，經過復雜的過程，轉變成二氧化碳和水，同時將有機物中儲存的化學能釋放出來，供細胞利用．線粒體存在于細胞質中．

故答案為：√

光合作用與呼吸作用的關系如表：。區(qū)別聯系場所原料條件產物能量能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯系。

相互依存呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答此類題目的關鍵是理解光合作用和呼吸作用是關系．【解析】√19、×【分析】【解析】【答案】×20、×【分析】【解答】在顯微鏡下；細胞放大的倍數=目鏡×物鏡，所以是否有利于觀察，與目鏡和物鏡的倍數有關，與材料關系不大，實驗材料越大不代表材料上的細胞也越大。

【分析】根據顯微鏡的成像特點分析解答，細胞放大的倍數=目鏡×物鏡。四、簡答題(共1題，共3分)21、體節(jié)；清水；蚯蚓數量太少，具有偶然性；平均值；該工廠廢水會污染環(huán)境；要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中【分析】解：（1）蚯蚓的身體由許多體節(jié)構成；可以增加它運動的靈活性，使身體運動靈活自如．

（2）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．甲區(qū)域每天噴10毫升1%工業(yè)廢水，乙區(qū)域每天噴10毫升清水，形成對照．

（3）該實驗設計不合理的是蚯蚓數量太少；具有偶然性．

（4）假如其他生物興趣小組也照此方案進行了實驗；得到多組數據，為了使實驗更具準確性，應取他們平均值的作為得出結論的依據．

（5）實驗結論：該工廠廢水會污染環(huán)境．

（6）蚯蚓是有益動物；是人類的好朋友，做完實驗后，要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中．

故答案為：（1）體節(jié)；使身體運動靈活自如；

（2）清水；

（3）蚯蚓數量太少；具有偶然性；

（4）平均值；（5）該工廠廢水會污染環(huán)境；

（6）要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中。

蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，身體由許多體節(jié)構成，沒有骨骼，蚯蚓的運動是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的．解答的關鍵是熟知蚯蚓的形態(tài)結構特點．【解析】體節(jié)；清水；蚯蚓數量太少，具有偶然性；平均值；該工廠廢水會污染環(huán)境；要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中五、實驗探究題(共2題，共8分)22、（1）唾液對淀粉有消化作用（2）對照（3）變藍不變藍。

（4）37（5）淀粉（6）變藍【分析】【分析】本題考查的是“唾液對淀粉的消化作用”的實驗，解答此題的關鍵是熟知“唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現象→得出結論，據此解答?！窘獯稹浚?）提出問題是探究實驗的第一步，根據提出的問題作出相應的假設，本實驗作出的假設是唾液對淀粉有消化作用。（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，設置對照實驗的目的是使實驗結果更具有說服力。該實驗中1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組對照試驗，變量是唾液的有無。

（3）2號試管中加入的是唾液；唾液中含有的唾液淀粉酶能夠將淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍色，2號試管內滴加碘液后出現的現象是不變藍色；1號試管內加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，淀粉沒有被消化，因此滴加碘液后變藍色。

（4）消化酶的催化能力受溫度的影響；低溫會抑制酶的催化能力，高溫會使酶的活性喪失，人體內的溫度是消化酶發(fā)揮催化作用的最適溫度。因此，實驗過程中應該將1號；2號試管放置在37℃的溫水中進行恒溫水浴，這樣效果會最好。

（5）實驗結果是加入清水的1號試管內出現的現象是變藍色；說明淀粉沒有被消化，加入唾液的2號試管內出現的現象是不變藍色，說明淀粉被消化。比較1號試管和2號試管的實驗現象可知：唾液對淀粉有消化作用。

（6）高溫會使酶的活性喪失；若將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里，沒有冷卻，立即加入唾液，則唾液中的唾液淀粉酶會喪失活性，2號試管里的淀粉不會被分解，滴加碘液后會變藍色。

【解析】（1）唾液對淀粉有消化作用（2）對照（3）變藍不變藍。

（4）37（5）淀粉（6）變藍23、甲；氧氣；光照；不需要，因為只有氧氣有助燃的特性；丙；澄清的石灰水變渾濁；無光；不能；袋口應扎在最下面一片葉以下，土壤之上；種子萌發(fā)消耗氧氣【分析】解：（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳；其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收．光合作用的探究實驗通常包括暗處理；對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個步驟，觀察現象，得出結論．在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒有變色，仍是黃白色，而無氫氧化