小青蛙找工作大班教案

小青蛙找工作大班教案小青蛙找工作大班教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。教師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動(dòng)物，還能畫什么？教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？活動(dòng)反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好！達(dá)標(biāo)測試中，我共安排了abe三組練習(xí)，讓學(xué)生任選一題完成，結(jié)果在制作幻燈片的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生會(huì)直接的從第二題開始解答，導(dǎo)致教學(xué)有些被動(dòng)。我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累1.讀――分層朗讀，讀出感情(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a.課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，體驗(yàn)使學(xué)生得到發(fā)展，使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語文教學(xué)要以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題和感受時(shí)，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué)，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對(duì)小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺性。(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a.讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d.分角色朗讀并表演。2.說――以讀促說，說中理解(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。讓學(xué)生思考到底誰說得對(duì)?學(xué)生在下面竊竊私語，意見出現(xiàn)分歧，開始爭論，自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的氛圍。最后的出結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點(diǎn)，讓學(xué)生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時(shí)又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過程，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程，成為學(xué)生精神自然豐厚的過程。3.貼――據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。小青蛙找工作大班教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。難點(diǎn)：注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。--我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。小青蛙找工作大班教案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。3.感受動(dòng)畫中的意境美。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。2.蝌蚪變成青蛙的示意圖?；顒?dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入。1.提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？（2）小蝌蚪長得怎么樣？（3）它的媽媽是誰？2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！二、分段欣賞。1.觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊谒型嫠?，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。2.觀看課件（二）提問：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?.幼兒學(xué)說對(duì)話4.觀看課件（三）提問：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？（2）他說了些什么呢？小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。4.觀看課件（四）提問：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰??？（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。三、完整欣賞。1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？四、鞏固故事。1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。小青蛙找工作大班教案篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。3、感受探究生長過程的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小蝌蚪的圖片2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》3、視頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？2、出示小蝌蚪圖片師：它是誰？它長得什么樣？我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）3、師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢？我們一起陪它去找媽媽吧。二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié)。1、出示幼兒用書師：請(qǐng)你們自己來閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。2、幼兒自主閱讀3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面）（1）鴨子師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？小蝌蚪會(huì)怎么問？鴨媽媽會(huì)怎么回答？（2）大魚師：它們在說什么呢？（3）烏龜師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？（4）大白鵝師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？（5）青蛙師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說什么？4、完整閱讀故事師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個(gè)故事吧。三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程。1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？小蝌蚪是怎么長大的？2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程3、師：原來小蝌蚪的生長都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物？小青蛙找工作大班教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師用大書一本(自制)；故事磁帶、錄音機(jī)。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”。教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。教師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會(huì)相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請(qǐng)你們快去看看書吧！3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來，完整地講一講；對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。教師先講故事的開始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事?；顒?dòng)延伸：1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。小青蛙找工作大班教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。二、閱讀大書。（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。三、引導(dǎo)幼兒討論。你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。小青蛙找工作大班教案篇七目標(biāo)：1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語句。準(zhǔn)備：1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。2、故事的錄音、圖片或幻燈。過程：1、出示“小蝌蚪”。圖片，引起幼兒聽故事的興趣。師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。2、教師講述故事一遍，并提問：(1)故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰？(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎？3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽？(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》?；顒?dòng)反思：我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教