體育課說課稿10分鐘

體育課說課稿10分鐘一、說教材

（一）作用與地位

本節(jié)體育課是高中一年級體育教學計劃的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，增強體質(zhì)，提高運動技能。體育課在學校教育中具有舉足輕重的地位，它不僅能夠鍛煉學生的身體，還能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、競技體育道德和頑強拼搏的精神風貌。

（二）主要內(nèi)容

本次體育課以籃球基本技能訓練為主題，主要包括以下內(nèi)容：

1.籃球基本技術(shù)：運球、傳球、投籃、防守、進攻等；

2.籃球比賽規(guī)則：了解并掌握籃球比賽的基本規(guī)則；

3.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高集體榮譽感。

二、說教學目標

（一）知識與技能目標

1.學生能夠熟練掌握籃球的基本技術(shù)；

2.學生能夠了解并遵守籃球比賽的基本規(guī)則；

3.學生能夠運用所學籃球技能進行比賽。

（二）過程與方法目標

1.通過籃球訓練，提高學生的身體素質(zhì)和運動能力；

2.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力；

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，激發(fā)學生積極參與體育鍛煉的熱情；

2.培養(yǎng)學生勇敢、頑強、自信、合作的品質(zhì)；

3.培養(yǎng)學生熱愛集體、為集體爭光的榮譽感。

三、說教學重難點

（一）重點

1.籃球基本技術(shù)的掌握；

2.籃球比賽規(guī)則的運用；

3.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（二）難點

1.籃球技術(shù)動作的規(guī)范與熟練；

2.學生在比賽中的配合與戰(zhàn)術(shù)運用；

3.學生對籃球運動興趣的培養(yǎng)。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學過程中，我采用啟發(fā)法引導(dǎo)學生主動思考問題，發(fā)現(xiàn)籃球技能訓練中的規(guī)律。通過設(shè)置問題，如“如何才能使運球更穩(wěn)定？”“傳球時需要注意哪些要點？”等，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在實踐中尋找答案。

（二）問答法

運用問答法，針對籃球基本技術(shù)、規(guī)則等方面進行提問，檢驗學生對知識點的掌握程度。在問答過程中，注意引導(dǎo)學生運用所學知識解決問題，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

（三）差異化教學

針對學生的個體差異，我采用差異化教學，因材施教。對于基礎(chǔ)較好的學生，提高訓練難度，讓他們在熟練掌握基本技能的基礎(chǔ)上，進一步提高；對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則重點輔導(dǎo)，幫助他們掌握基本技術(shù)。

（四）亮點

1.創(chuàng)新板書設(shè)計：我將籃球基本技術(shù)動作以簡潔、直觀的圖示形式呈現(xiàn)在板書上，方便學生快速理解和記憶；

2.實踐教學與理論教學相結(jié)合：在教學過程中，我將籃球基本技術(shù)動作與實際比賽場景相結(jié)合，讓學生在實踐中學習，提高學生的實際操作能力；

3.情景教學法：通過模擬比賽場景，讓學生在特定情境中運用所學技能，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和團隊協(xié)作精神。

四、說教法的差異化教學和亮點，旨在提高教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習籃球技能，培養(yǎng)團隊合作精神，提高綜合素質(zhì)。

五、說學法

（一）學情分析

高中一年級學生正處于青春期，他們精力充沛、好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。在體育方面，學生的身體素質(zhì)和運動能力存在一定差異，部分學生對籃球運動有較好的基礎(chǔ)，而另一部分學生則相對較弱。此外，學生在團隊協(xié)作、競技體育道德等方面也需要進一步培養(yǎng)。

（二）學習方法

1.閱讀法：針對籃球基本技術(shù)、規(guī)則等內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過閱讀教材、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主了解籃球運動的相關(guān)知識，為實踐訓練打下基礎(chǔ)。

2.練習法：籃球技能的提高需要大量的實踐練習。我將組織學生進行分組練習，讓學生在反復(fù)練習中掌握技術(shù)要領(lǐng)，形成肌肉記憶。

3.交流與合作法：鼓勵學生之間相互交流、討論，分享學習心得和技巧。在團隊合作中，培養(yǎng)學生互相尊重、互相幫助的良好品質(zhì)。

4.觀察與模仿法：讓學生觀察教練或其他優(yōu)秀學生的示范，通過模仿學習，提高籃球技能。

5.比賽法：組織學生進行籃球比賽，使學生在實戰(zhàn)中運用所學技能，提高比賽能力和團隊協(xié)作能力。

（三）學法亮點

1.因材施教：根據(jù)學生的個體差異，采用不同的學習方法，使學生在適合自己的學習環(huán)境中提高籃球技能；

2.情境教學法：通過設(shè)置豐富的教學情境，讓學生在實踐中感受籃球運動的魅力，激發(fā)學習興趣；

3.以學生為主體：充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與、主動探究，提高學生的自主學習能力。

五、說學法旨在針對學生的特點和需求，采用多種學習方法，提高學生的籃球技能，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神和競技體育道德。

六、說教學過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過簡短的語言介紹籃球運動的歷史、發(fā)展和在我國的影響，引起學生對籃球運動的興趣。

2.提問：“同學們對籃球運動了解多少？”讓學生分享自己對籃球的認識，為接下來的教學內(nèi)容做鋪墊。

（二）基本技能訓練（15分鐘）

1.教練示范籃球基本技術(shù)動作，如運球、傳球、投籃等，并講解動作要領(lǐng)。

2.學生分組練習，教練巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

3.設(shè)置練習任務(wù)，如“連續(xù)運球10次不失誤”、“完成5次成功傳球”等，讓學生在實踐中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

（三）籃球規(guī)則講解與運用（10分鐘）

1.教師講解籃球比賽的基本規(guī)則，如犯規(guī)、違例等，并舉例說明。

2.學生通過小組討論，了解規(guī)則在實際比賽中的應(yīng)用。

3.組織學生進行籃球比賽，教練在比賽中及時指出學生的錯誤，指導(dǎo)學生遵守規(guī)則。

（四）團隊協(xié)作訓練（10分鐘）

1.教練組織學生進行團隊協(xié)作游戲，如“三角傳球”、“四角進攻”等，培養(yǎng)學生的團隊意識。

2.學生在游戲中相互配合，提高團隊協(xié)作能力。

3.教練總結(jié)游戲中的表現(xiàn)，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性。

（五）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.學生自我評價，總結(jié)本次課程的收獲與不足。

2.教練對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.布置課后練習任務(wù)，提醒學生課后加強籃球技能的練習。

六、說教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，通過豐富的教學活動，使學生全面掌握籃球技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課堂上獲得成長。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學生全面發(fā)展

這樣設(shè)置此課的目的在于不僅培養(yǎng)學生的籃球技能，更重要的是關(guān)注學生的全面發(fā)展。通過籃球訓練，提高學生的身體素質(zhì)，同時在教學過程中融入團隊協(xié)作、競技體育道德等方面的教育，幫助學生形成良好的品質(zhì)和價值觀。

（二）差異化教學，因材施教

考慮到學生的個體差異，我采用了差異化教學。這樣設(shè)置課程可以更好地滿足不同學生的需求，使每位學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到提高，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

（三）實踐與理論相結(jié)合

將實踐與理論相結(jié)合，讓學生在掌握籃球基本技術(shù)的同時，了解籃球比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。這樣設(shè)置課程有助于學生在實戰(zhàn)中運用所學知識，提高解決問題的能力。

（四）培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

籃球是一項團隊運動，通過團隊協(xié)作訓練，學生可以學會互相尊重、互相幫助，培養(yǎng)集體榮譽感。這樣設(shè)置課程有助于學生在日常生活中更好地與他人合作，提高人際交往能力。

（五）激發(fā)學生自主學習能力

在教學過程中，我鼓勵學生積極參與、主動探究，培養(yǎng)自主學習能力。這樣設(shè)置課程旨在讓學生在學習籃球技能的過程中，學會獨立思考和解決問題，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

（六）亮點

1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生學習興趣；

2.采用多種教學方法，提高教學效果；

3.關(guān)注學生個體差異，使每位學生都能在