文學(xué)類文本閱讀品味語言 說課稿 -2024年中考語文二輪專題

文學(xué)類文本閱讀品味語言說課稿-2024年中考語文二輪專題科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文學(xué)類文本閱讀品味語言說課稿-2024年中考語文二輪專題設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過文學(xué)類文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。以2024年中考語文二輪專題為背景，結(jié)合課本內(nèi)容，通過分析經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生掌握文學(xué)類文本閱讀的方法，提高閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升語言感知和表達(dá)能力；增強(qiáng)文化自信，理解文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵；鍛煉批判性思維，學(xué)會從不同角度分析文本；提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生群體為即將面臨中考的初三學(xué)生。在知識層面上，學(xué)生對文學(xué)類文本有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠辨識常見的文學(xué)手法，但對深層次的語言品味和審美鑒賞能力尚有不足。能力方面，學(xué)生的分析能力和表達(dá)水平參差不齊，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。素質(zhì)上，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提高，部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的惰性。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如在引導(dǎo)學(xué)生品味語言時(shí)，需注意層次性和針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在培養(yǎng)批判性思維時(shí)，需激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與討論；在提升文化素養(yǎng)方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，通過實(shí)例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材、教學(xué)用書。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、電子圖書、在線文學(xué)評論等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇文學(xué)作品，大家平時(shí)都喜歡閱讀哪些類型的文學(xué)作品呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：文學(xué)作品種類繁多，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇以XX為主題的文學(xué)作品。

3.老師引入課題：接下來，我們將通過品味語言，深入了解這篇作品，探究其主旨內(nèi)容。

二、文本分析

1.老師提問：請大家仔細(xì)閱讀課文，找出文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)主題的段落。

2.學(xué)生找出段落，老師帶領(lǐng)學(xué)生分析：

a.老師提問：這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了……（具體內(nèi)容），使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.老師提問：作者在文中運(yùn)用了哪些寫作手法？這些手法對表現(xiàn)主題有什么幫助？

a.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者運(yùn)用了……（具體手法），通過……（具體內(nèi)容），突出了……（主題）。

4.老師提問：文中有哪些語句讓你印象深刻？為什么？

a.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這些語句運(yùn)用了……（修辭手法），表達(dá)了……（情感），給人以深刻的印象。

三、品味語言

1.老師提問：請大家找出文中你認(rèn)為用詞精妙的語句，并分析其妙處。

2.學(xué)生找出語句，老師帶領(lǐng)學(xué)生分析：

a.老師提問：這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話運(yùn)用了……（修辭手法），通過……（具體內(nèi)容），使語言更加生動形象。

3.老師提問：作者在文中運(yùn)用了哪些句式？這些句式對表現(xiàn)主題有什么幫助？

a.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者運(yùn)用了……（句式），通過……（具體內(nèi)容），使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加突出。

四、課堂討論

1.老師提問：大家認(rèn)為這篇作品有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言，老師總結(jié)：

a.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用修辭手法、寫作手法等表現(xiàn)主題。

b.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用精妙的詞語、句式等提升文章質(zhì)量。

c.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用獨(dú)特的視角、深刻的思考等展現(xiàn)人生哲理。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入品味了這篇文學(xué)作品，了解了其主旨內(nèi)容，學(xué)會了如何分析文本、品味語言。

2.老師布置作業(yè)：

a.閱讀一篇課外文學(xué)作品，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析。

b.選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，寫出自己的閱讀感悟。

c.收集并整理關(guān)于文學(xué)作品的優(yōu)美語句，為寫作積累素材。

3.老師強(qiáng)調(diào)：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠積極閱讀、品味文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《紅樓夢》中的《林黛玉進(jìn)賈府》：通過閱讀這段經(jīng)典文學(xué)片段，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文學(xué)作品中的人物塑造和情節(jié)安排，以及作者如何運(yùn)用細(xì)膩的語言描繪人物心理和情感。

b.《吶喊》中的《阿Q正傳》：分析阿Q這一形象，探討魯迅先生的諷刺手法，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)實(shí)和人性問題。

c.《圍城》中的《結(jié)婚進(jìn)行曲》：通過閱讀這段描寫婚姻生活的片段，學(xué)生可以了解張愛玲筆下的人物形象和獨(dú)特風(fēng)格，同時(shí)感受她對婚姻的深刻洞察。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇以上提到的文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

b.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)文學(xué)理論知識，分析自己喜歡的電影或電視劇中的角色塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面，提高自己的審美鑒賞能力。

c.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇微型小說，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和寫作技巧，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

d.學(xué)生可以組織一次文學(xué)沙龍活動，邀請同學(xué)們分享自己喜歡的文學(xué)作品，共同探討作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

e.學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)劇等，分析其中的文學(xué)特點(diǎn)，比較其與傳統(tǒng)文學(xué)的不同之處。

f.學(xué)生可以參與文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)俱樂部，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的文學(xué)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.文學(xué)作品的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

b.文學(xué)作品的寫作手法：對比、象征、諷刺等。

c.文學(xué)作品的情節(jié)安排：起承轉(zhuǎn)合、懸念設(shè)置等。

②本文重點(diǎn)詞：

a.比喻：運(yùn)用比喻手法，形象地描繪事物特征。