11 趙州橋 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11趙州橋說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《趙州橋》一文展開(kāi)，旨在通過(guò)閱讀、討論、欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史與文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代建筑藝術(shù)的重要性。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從橋梁的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面欣賞古代建筑的美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀與討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述趙州橋的特點(diǎn)和魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究精神，在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享，共同完成對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)與探索。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。在知識(shí)方面，他們對(duì)橋梁這一主題已有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高，尤其在理解文章深層含義和表達(dá)方式上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)逐漸顯現(xiàn)，但自主探究和解決問(wèn)題的能力還需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲，但在課堂紀(jì)律方面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作較多的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，采用圖文并茂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、討論等方式，深入理解趙州橋的歷史、文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《趙州橋》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流群、學(xué)校圖書(shū)館資源。

3.信息化資源：趙州橋相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《趙州橋》的歷史背景和建筑特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“趙州橋建造的時(shí)間是什么時(shí)候？”“橋梁的哪些部分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀趙州橋的相關(guān)資料，了解橋梁的歷史和文化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考趙州橋在古代交通中的作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單的形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解趙州橋的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示趙州橋的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的建造背景、設(shè)計(jì)原理、歷史意義等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討趙州橋在建筑史上的地位和影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么趙州橋能經(jīng)受住多次地震？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)趙州橋的理解和看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解趙州橋的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解趙州橋的歷史和文化價(jià)值，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與趙州橋相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍或文章，了解橋梁建筑的歷史發(fā)展。

提供拓展資源：推薦與趙州橋相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置閱讀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》一文，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景：了解趙州橋建造的時(shí)間、地點(diǎn)、歷史意義。

-趙州橋的建筑特點(diǎn)：掌握趙州橋的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理、材料運(yùn)用等。

-趙州橋的文化價(jià)值：了解趙州橋在古代交通、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要作用。

-古代橋梁建筑的發(fā)展：了解古代橋梁建筑的歷史演變過(guò)程。

2.能力培養(yǎng)方面

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下能力方面取得了顯著成效：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《趙州橋》一文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

-思維分析能力：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析趙州橋的建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，提高思維分析能力。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述趙州橋的特點(diǎn)和魅力。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)提升方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生以下素質(zhì)的提升：

-文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價(jià)值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-愛(ài)國(guó)主義精神：讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代橋梁建筑在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的先進(jìn)性，提高環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)新精神：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.行為習(xí)慣方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，課后自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-認(rèn)真聽(tīng)講：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。

-課后復(fù)習(xí)：學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-勇于提問(wèn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，能夠勇于提問(wèn)，積極尋求解決方法。

5.綜合評(píng)價(jià)方面

綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、紀(jì)律性等。

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量、完成速度、準(zhǔn)確性等。

-小組討論表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神、溝通能力等。

-課后拓展學(xué)習(xí)：了解學(xué)生在課后是否進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果如何。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點(diǎn)

-趙州橋的文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞：

-橫跨、拱形、堅(jiān)固、美觀、設(shè)計(jì)巧妙

③重點(diǎn)句：

-“這座橋橫跨在洨河上，大橋全部用石頭砌成?！?/p>

-“趙州橋設(shè)計(jì)巧妙，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量?！?/p>

-“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，這是一篇關(guān)于我國(guó)古代橋梁建筑的文章?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得這節(jié)課既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些不足之處，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還算不錯(cuò)。通過(guò)展示趙州橋的圖片和視頻，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這座古橋產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹节w州橋的壯麗景象時(shí)，眼神中充滿了驚嘆和好奇，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解趙州橋。比如，我讓學(xué)生們思考趙州橋在古代交通、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要作用，以及它所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)趙州橋的理解更加深刻，他們能夠從文章中提煉出更多的信息。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們共同探討趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建筑特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這讓我感到非常高興。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解趙州橋的建筑特點(diǎn)時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此部分的理解不夠深入。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是由于他們對(duì)趙州橋的了解不夠，或者是對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)提