Unit 3 Powerful Music Listening,Understanding and Communicating 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating，選自2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊。本單元圍繞音樂主題展開，通過聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格，提升英語聽說能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過音樂主題的聽說讀寫活動，提升學(xué)生運用英語進行交流的能力；2）思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生分析、比較不同音樂風(fēng)格，培養(yǎng)批判性思維；3）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的音樂文化，增強跨文化交際意識；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解不同音樂風(fēng)格的特點及其文化背景。

2.運用英語描述和分析音樂作品。

難點：

1.學(xué)生對音樂風(fēng)格和文化背景的理解不夠深入。

2.學(xué)生在英語表達中對音樂術(shù)語和描述的準確性不足。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合音樂視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受不同音樂風(fēng)格。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中分享對音樂風(fēng)格的理解，加深文化背景知識。

3.通過詞匯卡片和例句，強化學(xué)生對音樂術(shù)語的記憶和應(yīng)用。

4.提供寫作模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語準確描述和分析音樂作品。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示音樂風(fēng)格的歷史和發(fā)展，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂作品進行小組討論，分享對音樂風(fēng)格的理解和感受。

3.實踐法：通過角色扮演和音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用音樂視頻、音頻和圖片資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)網(wǎng)站資源：推薦學(xué)生訪問相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段經(jīng)典音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生說出音樂類型和感受。

2.提問：“你們最喜歡的音樂類型是什么？為什么？”

3.引出本單元主題：“今天，我們將一起探索不同的音樂風(fēng)格，了解它們背后的文化故事?！?/p>

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.介紹不同音樂風(fēng)格的特點，如搖滾、爵士、古典等。

-每介紹一種風(fēng)格，展示相關(guān)音樂片段，讓學(xué)生直觀感受。

-介紹該風(fēng)格的歷史背景和代表人物。

2.分析音樂作品，講解音樂術(shù)語和描述方法。

-以一首流行歌曲為例，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語描述這首歌曲的特點。

3.分享音樂文化背景，如音樂節(jié)、音樂流派等。

-展示世界各地的音樂節(jié)照片和視頻，讓學(xué)生了解不同國家的音樂文化。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：每組選擇一種音樂風(fēng)格，制作海報或PPT，介紹該風(fēng)格的特點和代表作品。

2.課堂討論：學(xué)生分享各自小組的作品，討論不同音樂風(fēng)格之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“哪種音樂風(fēng)格給你留下了最深刻的印象？為什么？”

2.提問：“你認為音樂在人們的生活中扮演著怎樣的角色？”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為音樂與英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生回答問題，教師進行總結(jié)和評價。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)不同音樂風(fēng)格的特點和文化背景。

2.拓展活動：讓學(xué)生回家后，收集一首自己喜歡的音樂作品，用英語寫一篇簡短的文章，介紹這首歌。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.整個教學(xué)過程注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.突出教學(xué)重點，如音樂風(fēng)格的特點、音樂術(shù)語和描述方法等。

3.結(jié)合實際學(xué)情，設(shè)計富有創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過課堂提問和拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力和文化意識。

5.整個教學(xué)過程控制在45分鐘內(nèi)，保證教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格介紹：提供不同音樂風(fēng)格的詳細介紹，包括搖滾、爵士、古典、流行、藍調(diào)等，包括其歷史起源、代表人物、主要特點等。

-音樂流派研究：介紹世界各地的音樂流派，如美國的布魯斯、英國的搖滾、拉丁美洲的桑巴等，以及它們對全球音樂的影響。

-音樂家傳記：收集著名音樂家的傳記資料，讓學(xué)生了解他們的生平、創(chuàng)作背景和音樂成就。

-音樂欣賞指南：提供音樂欣賞的基礎(chǔ)知識，包括如何分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個音樂風(fēng)格的時間線，展示不同音樂風(fēng)格的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如音樂會、音樂節(jié)等，以親身體驗不同音樂風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作音樂，無論是作曲還是編曲，以此來加深對音樂風(fēng)格的理解。

-通過社交媒體或音樂論壇，學(xué)生可以與其他音樂愛好者交流，分享他們對不同音樂風(fēng)格的觀點和感受。

-利用在線音樂平臺，學(xué)生可以探索不同國家的音樂，了解全球音樂多樣性。

-學(xué)生可以參與或組織一個班級音樂會，邀請同學(xué)和家人參加，展示他們對音樂的理解和欣賞。

-鼓勵學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的書籍，如音樂理論、音樂史等，以拓寬知識面。

-通過觀看音樂紀錄片或電影，學(xué)生可以更深入地了解音樂家的故事和音樂背后的文化意義。

-學(xué)生可以參加音樂講座或研討會，與專業(yè)人士交流，提升自己的音樂鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且提高了他們的合作能力和批判性思維。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將音樂與英語語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過音樂欣賞和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在英語語境中學(xué)習(xí)詞匯、語法和發(fā)音，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體設(shè)備，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對多媒體資源的利用并不充分，有時甚至忽略了這些資源的存在。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會更加充分地利用多媒體資源，設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如在線音樂平臺的使用、音樂游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們對教學(xué)資源的利用效率。

3.豐富評價方式：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價、過程性評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生不斷進步。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，通過項目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①音樂風(fēng)格概述

-搖滾（Rock）

-爵士（Jazz）

-古典（Classical）

-流行（Pop）

-藍調(diào)（Blues）

②音樂風(fēng)格特點

-搖滾：節(jié)奏感強，情感表達直接

-爵士：即興演奏，和聲復(fù)雜

-古典：結(jié)構(gòu)嚴謹，旋律優(yōu)美

-流行：貼近生活，易于傳唱

-藍調(diào)：情感深沉，節(jié)奏舒緩

③代表人物與作品

-搖滾：約翰·列儂（JohnLennon），皇后樂隊（Queen）

-爵士：路易斯·阿姆斯特朗（LouisArmstrong），戴夫·布魯斯（DaveBrubeck）

-古典：貝多芬（Beethoven），莫扎特（Mozart）

-流行：邁克爾·杰克遜（MichaelJackson），麥當娜（Madonna）

-藍調(diào)：比莉·假日（Bessie