Unit 2 Last weekend（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊

Unit2Lastweekend（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“Unit2Lastweekend”旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固過去式的語法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情，并能夠用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用過去式，提高學(xué)生的語言交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、歸納過去時(shí)態(tài)的用法，提升邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過英語歌曲、圖片等資源，感受語言之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，具備了一定的時(shí)態(tài)運(yùn)用基礎(chǔ)。他們能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，以及使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，喜歡通過游戲、故事和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但寫作能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解過去式概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等方面。此外，學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語六年級(jí)下冊》教材，以便跟隨課堂活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示過去一周活動(dòng)的圖片，以及與周末活動(dòng)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法練習(xí)冊等，幫助學(xué)生鞏固過去式的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，特別是過去式的用法，并準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于上周周末活動(dòng)的簡短描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你能描述一下你上周末做了什么嗎？”、“過去式有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問或小測驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解過去式的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用過去式描述過去發(fā)生的事情。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交書面或口頭形式的預(yù)習(xí)成果，如用過去式寫一個(gè)小故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示上周周末的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解過去式的構(gòu)成規(guī)則，如主語+動(dòng)詞過去式，并提供例句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用過去式對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用過去式。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)過去式的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解過去式的概念。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用過去式寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文。

提供拓展資源：推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時(shí)態(tài)的用法：介紹過去時(shí)態(tài)的不同形式，如簡單過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等，并提供相應(yīng)的例句。

-周末活動(dòng)描述：提供一些常見的周末活動(dòng)，如看電影、去公園、參加聚會(huì)等，并附上用過去時(shí)態(tài)描述這些活動(dòng)的例子。

-過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：詳細(xì)解釋過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞變化、時(shí)間狀語的使用等。

-過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題：提供一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)，如填空題、選擇題、改錯(cuò)題等。

-過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場景：介紹過去時(shí)態(tài)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等場景中的應(yīng)用，如描述過去發(fā)生的事件、回顧過去的經(jīng)歷等。

2.拓展建議：

-閱讀英文故事書：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的英文故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-觀看英文電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看英文電影或電視劇，通過觀看原聲對(duì)白，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-創(chuàng)作英文日記：指導(dǎo)學(xué)生用英文寫日記，描述自己過去的經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己過去一周的活動(dòng)時(shí)間軸，用過去時(shí)態(tài)描述每個(gè)活動(dòng)。

-組織英語角游戲：設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語角游戲，如“猜猜我是誰”（用過去時(shí)態(tài)描述自己過去的經(jīng)歷）等。

-收集過去時(shí)態(tài)的例句：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中使用過去時(shí)態(tài)的例句，如廣告、新聞報(bào)道、日常對(duì)話等。

-進(jìn)行角色扮演：設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬采訪、講述過去的故事等。

-創(chuàng)作英語短?。鹤寣W(xué)生分組創(chuàng)作并表演英語短劇，用過去時(shí)態(tài)描述劇情發(fā)展。

-參加英語寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作比賽，用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的短文。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于過去時(shí)態(tài)的海報(bào)，展示過去時(shí)態(tài)的用法和例句。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去式的構(gòu)成和用法

-描述過去發(fā)生的事情的常用句型

-過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

②本文重點(diǎn)詞匯：

-did,went,watched,played,saw,visited,etc.

-yesterday,lastweekend,lastweek,afewdaysago,etc.

③本文重點(diǎn)句子：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothemovies.

-Wevisitedmygrandparents.

-Theysawawonderfulconcert.

-Hevisitedanartmuseumlastweekend.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教授過去時(shí)態(tài)時(shí)，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們更好地理解和記憶過去時(shí)態(tài)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，可能是由于他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣不高或者缺乏足夠的自信。

2.語法講解過于簡單：在講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則時(shí)，我可能過于注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)于復(fù)雜語法點(diǎn)的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些規(guī)則的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深入講解語法點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生的反饋，我將在講解語法點(diǎn)時(shí)更加細(xì)致，對(duì)于一些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，并通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了