《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》為主題，緊密圍繞三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過(guò)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過(guò)操作活動(dòng)，鍛煉直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能；最后，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，但對(duì)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用理解還不夠深入。他們已經(jīng)掌握了整數(shù)加法、減法的基本運(yùn)算，這為本節(jié)課分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決具有初步的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，適合通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在理解分?jǐn)?shù)概念時(shí)遇到困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)，可能難以理解分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的結(jié)合，尤其是在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能無(wú)法靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)在計(jì)算方法的選擇和運(yùn)算精度上遇到挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：分?jǐn)?shù)主題動(dòng)畫(huà)、分?jǐn)?shù)操作軟件、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)棒、分?jǐn)?shù)卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪生日蛋糕的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果這塊蛋糕被平均分成8份，你想要多少份呢？”

（2）揭示課題：引出分?jǐn)?shù)的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示和解決問(wèn)題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）分?jǐn)?shù)概念復(fù)習(xí)：回顧分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的部分與整體的關(guān)系。

（2）操作活動(dòng)：分發(fā)分?jǐn)?shù)棒和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過(guò)操作理解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

（3）實(shí)例講解：教師選取典型實(shí)例，講解分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配等。

（4）小組合作：學(xué)生分組討論，嘗試解決教師提供的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

（5）展示交流：各小組分享解題過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）隨堂練習(xí)：教師布置幾道簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）集體糾錯(cuò)：學(xué)生展示答題過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生集體糾錯(cuò)，共同總結(jié)解題方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算、分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（2）總結(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的步驟和方法。

（3）提出期望：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)：布置幾道與課堂內(nèi)容相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享交流。

（3）注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意審題，正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展及其在數(shù)學(xué)中的重要性，適合學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的歷史背景。

-《分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用》：收集日常生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、建筑設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)用性。

-《分?jǐn)?shù)與比例》：探討分?jǐn)?shù)與比例的關(guān)系，介紹比例的概念及其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并嘗試解答，提高解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如廣告中的折扣信息、地圖的比例尺等，通過(guò)實(shí)際觀察和計(jì)算，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自收集到的分?jǐn)?shù)實(shí)例，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提高合作能力和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如幾何、概率等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望。

-布置一些開(kāi)放性的探究任務(wù)，如“如何用分?jǐn)?shù)表示四季中不同季節(jié)的時(shí)長(zhǎng)？”或“如何用分?jǐn)?shù)解決班級(jí)分配問(wèn)題？”等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)與音樂(lè)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)習(xí)五線譜中的分?jǐn)?shù)節(jié)奏，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義

-分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

-分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)的加減法

-解決實(shí)際問(wèn)題

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

-分?jǐn)?shù)概念：分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，如1/2