Unit 8 Lesson 44說課稿- 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit8Lesson44說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Lesson44，主要圍繞“HealthyEating”展開，包括詞匯、句型和閱讀理解等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些與飲食相關(guān)的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)如何用英語描述健康飲食的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的交流，使學(xué)生能夠用英語談?wù)摻】碉嬍车闹匾裕?.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)飲食的看法，增強(qiáng)跨文化交流能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述健康飲食的重要性。具體包括：

-正確使用與飲食相關(guān)的詞匯，如“balanceddiet”、“nutritious”等。

-能夠用“should”或“shouldnot”等情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)建議。

解決方法：

-通過詞匯卡片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

-設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中練習(xí)使用新句型。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于理解和分析閱讀材料中的信息，以及能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。

解決方法：

-預(yù)習(xí)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、首尾段和轉(zhuǎn)折詞。

-采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生通過問題來分析和理解文章。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如食物模型、水果蔬菜等）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：冀教版八年級(jí)英語教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段、角色扮演活動(dòng)、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于健康飲食的視頻資料和閱讀文章。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞健康飲食課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以通過筆記或思維導(dǎo)圖記錄預(yù)習(xí)心得。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的預(yù)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出健康飲食課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一個(gè)關(guān)于健康飲食的案例視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如解釋“balanceddiet”的含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的技能。例如，小組討論如何制定健康飲食計(jì)劃。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于營養(yǎng)素?cái)z入的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)健康飲食知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)健康飲食課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。

-提供拓展資源：提供與健康飲食相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦營養(yǎng)學(xué)相關(guān)的書籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-資源整合法：利用多種資源，豐富學(xué)生的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、健康飲食的重要性

1.健康飲食對(duì)身體健康的影響

2.健康飲食對(duì)心理健康的影響

3.健康飲食對(duì)生活質(zhì)量的影響

二、健康飲食的原則

1.平衡膳食原則

2.適量原則

3.多樣化原則

4.新鮮原則

5.適量飲水原則

三、健康飲食的要素

1.蛋白質(zhì)：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的來源及作用

2.脂肪：健康脂肪的來源及作用

3.碳水化合物：復(fù)合碳水化合物的來源及作用

4.維生素：各類維生素的來源及作用

5.礦物質(zhì)：各類礦物質(zhì)的來源及作用

6.水分：水的作用及適量飲水的原則

四、健康飲食的具體建議

1.早餐：早餐的重要性及營養(yǎng)搭配

2.午餐：午餐的營養(yǎng)搭配及注意事項(xiàng)

3.晚餐：晚餐的營養(yǎng)搭配及注意事項(xiàng)

4.加餐：加餐的選擇及注意事項(xiàng)

5.飲食習(xí)慣：良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康飲食的重要性

五、健康飲食的誤區(qū)

1.過度節(jié)食

2.過度依賴營養(yǎng)補(bǔ)充劑

3.飲食單一

4.忽視飲食衛(wèi)生

5.忽視飲食習(xí)慣

六、健康飲食的自我管理

1.制定個(gè)人飲食計(jì)劃

2.營養(yǎng)日記記錄

3.飲食習(xí)慣的調(diào)整

4.飲食環(huán)境的改善

5.飲食心理的調(diào)整

七、健康飲食的社會(huì)支持

1.家庭支持：家庭成員對(duì)健康飲食的態(tài)度和行為

2.社會(huì)支持：社會(huì)環(huán)境對(duì)健康飲食的影響

3.政策支持：政府政策對(duì)健康飲食的推動(dòng)作用

4.媒體宣傳：媒體對(duì)健康飲食的傳播作用

八、健康飲食與慢性病的關(guān)系

1.營養(yǎng)不良與慢性病的關(guān)系

2.肥胖與慢性病的關(guān)系

3.不良飲食習(xí)慣與慢性病的關(guān)系

4.慢性病對(duì)健康飲食的影響

九、健康飲食與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1.運(yùn)動(dòng)對(duì)健康飲食的影響

2.健康飲食對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響

3.運(yùn)動(dòng)與飲食的搭配原則

十、健康飲食的教育與培訓(xùn)

1.健康飲食教育的重要性

2.健康飲食培訓(xùn)的內(nèi)容和方法

3.健康飲食教育的實(shí)施策略教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我在每節(jié)課后都能夠回顧教學(xué)過程，思考哪些做得好，哪些需要改進(jìn)。以下是我對(duì)Unit8Lesson44這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不適宜。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與進(jìn)來。

2.課堂管理

在課堂管理方面，我注意到有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問題，影響了教學(xué)進(jìn)度。為了更好地管理課堂，我打算實(shí)施更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上給予學(xué)生更多的正面反饋，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地使用懲罰措施，確保課堂秩序。

3.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如通過游戲、歌曲、圖片等幫助學(xué)生記憶。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)詞匯，以加深記憶。

4.閱讀理解

閱讀理解部分是這節(jié)課的難點(diǎn)，一些學(xué)生反映文章難度較大，難以理解。為了解決這一問題，我打算在課前提供一些背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生逐步提高閱讀能力。

5.作業(yè)反饋

作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我無法對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都給予詳細(xì)的反饋。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃利用在線平臺(tái)，及時(shí)上傳學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的使用上，我意識(shí)到有時(shí)候過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

7.教學(xué)評(píng)估

在評(píng)估學(xué)生掌握情況方面，我發(fā)現(xiàn)單一的測(cè)試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用多種評(píng)估方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①健康飲食重要性

-健康飲食對(duì)身體健康的影響

-健康飲食對(duì)心理健康的影響

-健康飲食對(duì)生活質(zhì)量的影響

②健康飲食原則

-平衡膳食原則

-適量原則

-多樣化原則

-新鮮原則

-適量飲水原則

③健康飲食要素

-蛋白質(zhì)：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的來源及作用

-脂肪：健康脂肪的來源及作用

-碳水化合物：復(fù)合碳水化合物的來源及作用

-維生素：各類維生素的來源及作用

-礦物質(zhì)：各類礦物質(zhì)的來源及作用

-水分：水的作用及適量飲水的原則

④健康飲食具體建議

-早餐：早餐的重要性及營養(yǎng)搭配

-午餐：午餐的營養(yǎng)搭配及注意事項(xiàng)

-晚餐：晚餐的營養(yǎng)搭配及注意事項(xiàng)

-加餐：加餐的選擇及注意事項(xiàng)

-飲食習(xí)慣：良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康飲食的重要性

⑤健康飲食誤區(qū)

-過度節(jié)食

-過度依賴營養(yǎng)補(bǔ)充劑

-飲食單一

-忽視飲食衛(wèi)生

-忽視飲食習(xí)慣

⑥健康飲食自我管理

-制定個(gè)人飲食計(jì)劃

-營養(yǎng)日記記錄

-飲食習(xí)慣的調(diào)整

-飲食環(huán)境的改善

-飲食心理的調(diào)整

⑦健康飲食社會(huì)支持

-家庭支持：家庭成員對(duì)健康飲食的態(tài)度和行為

-社會(huì)支持：社