《故都的秋》說課稿設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊_第1頁
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文檔簡介

《故都的秋》說課稿設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容:本文選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元,主要教學內容是學習朱自清的散文《故都的秋》,通過分析文章內容,體會作者對故都秋天的獨特感受,以及作者運用細膩的筆觸描繪秋天景色的手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課與高中語文必修上冊第二單元的散文學習內容相銜接,有助于學生進一步掌握散文的基本特點,提升散文閱讀和鑒賞能力。同時,結合學生已有的古詩文閱讀經驗,幫助學生更好地理解散文的藝術魅力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),具體目標包括:一是提升學生的審美鑒賞能力,通過分析《故都的秋》中的景物描寫,引導學生感受自然之美,培養(yǎng)審美情趣;二是增強學生的文化理解能力,引導學生理解散文背后的文化內涵,增進對中華傳統(tǒng)文化的認識;三是鍛煉學生的語言建構與運用能力,通過模仿和創(chuàng)作,提高學生運用語言表達思想感情的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點:

-重點一:掌握《故都的秋》的散文結構和內容。《本節(jié)課將引導學生分析文章的布局和主題,強調作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)故都秋天的獨特韻味。例如,通過分析開頭和結尾的呼應,讓學生理解散文的整體結構。》

-重點二:體會作者的情感表達。《教學中,教師將指導學生如何從文字中捕捉作者的真摯情感,如通過對“落花、落霞、落葉”等意象的分析,引導學生感受作者對故都秋天的深情?!?/p>

-重點三:學習散文的寫作手法?!锻ㄟ^對比分析《故都的秋》與其他散文作品的差異,學生將學會如何運用細節(jié)描寫、對比等手法,提升自己的寫作技巧。》

2.教學難點:

-難點一:深入理解散文的意象運用?!渡⑽闹胸S富的意象往往包含著深刻的情感和文化內涵,學生往往難以把握。教師需要通過具體例子,如“秋蟬”這一意象,幫助學生理解其象征意義?!?/p>

-難點二:鑒賞散文的語言風格?!丁豆识嫉那铩返恼Z言風格獨特,既有古典韻味又具現(xiàn)代感,學生需要通過反復閱讀和品味來領會。教師可提供一些鑒賞方法,如關注句式變化、修辭手法等?!?/p>

-難點三:分析散文中的文化內涵。《散文往往承載著一定的文化信息,如《故都的秋》中對中國傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。學生需要具備一定的文化背景知識,才能更好地理解這些內涵。教師可結合相關歷史文化知識,引導學生深入分析?!匪摹⒔虒W資源準備

1.教材:確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材,以便學生能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料:準備與《故都的秋》相關的圖片,如故都秋天的風景照片,以及相關的視頻資料,用于直觀展示秋天的景色和氛圍,幫助學生更好地理解文本。

3.多媒體資源:制作PPT,包含文章分析、寫作手法解析、作者背景介紹等內容,以便于課堂展示和互動。

4.教室布置:設置小組討論區(qū),提供舒適的閱讀和討論環(huán)境,同時準備白板或黑板,用于板書和課堂互動。五、教學過程

一、導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:展示故都秋天的圖片或視頻,讓學生初步感受秋天的氛圍,提出問題:“你們對故都的秋天有什么印象?”

-回顧舊知:引導學生回顧散文的基本特點,如結構、手法、情感等,為學習新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)(約25分鐘)

-講解新知:詳細講解《故都的秋》的寫作背景、作者生平、文章結構、主題思想等。

-舉例說明:以“秋蟬”為例,分析其象征意義,引導學生體會散文的意象運用。

-互動探究:分組討論,讓學生從不同角度分析散文中的景物描寫和情感表達。

三、鞏固練習(約20分鐘)

-學生活動:學生以小組為單位,模仿《故都的秋》的寫作手法,創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)秋天的散文。

-教師指導:巡視各小組,針對學生創(chuàng)作過程中遇到的問題給予指導和幫助。

四、課堂總結(約5分鐘)

-總結本節(jié)課的主要知識點,強調散文的寫作手法和情感表達。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀朱自清的其他作品,提升自己的文學素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置(約5分鐘)

-課后閱讀朱自清的《荷塘月色》,思考兩篇文章在寫作手法和情感表達上的異同。

-完成課后思考題,進一步理解散文的內涵和藝術魅力。

教學過程詳細安排如下:

一、導入

1.展示故都秋天的圖片或視頻,提問:“你們對故都的秋天有什么印象?”

2.引導學生回顧散文的基本特點,如結構、手法、情感等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《故都的秋》的寫作背景、作者生平、文章結構、主題思想等。

2.以“秋蟬”為例,分析其象征意義,引導學生體會散文的意象運用。

3.分組討論,讓學生從不同角度分析散文中的景物描寫和情感表達。

三、鞏固練習

1.學生以小組為單位,模仿《故都的秋》的寫作手法,創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)秋天的散文。

2.教師巡視各小組,針對學生創(chuàng)作過程中遇到的問題給予指導和幫助。

四、課堂總結

1.總結本節(jié)課的主要知識點,強調散文的寫作手法和情感表達。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀朱自清的其他作品,提升自己的文學素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀朱自清的《荷塘月色》,思考兩篇文章在寫作手法和情感表達上的異同。

2.完成課后思考題,進一步理解散文的內涵和藝術魅力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識與技能:

-學生能夠掌握散文的基本特點,如結構、手法、情感等,為以后的學習打下堅實的基礎。

-學生能夠識別和分析散文中的意象,如“秋蟬”等,理解其象征意義,提升對散文的鑒賞能力。

-學生能夠運用散文的寫作手法,如細節(jié)描寫、對比等,提高自己的寫作水平。

2.過程與方法:

-學生通過小組討論和合作,學會了如何從不同角度分析文本,培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在模仿創(chuàng)作過程中,學會了如何運用所學知識,將理論與實踐相結合,提高了解決問題的能力。

-學生通過閱讀《荷塘月色》等課外作品,拓寬了閱讀視野,豐富了知識儲備。

3.情感態(tài)度與價值觀:

-學生通過學習《故都的秋》,對故都的秋天有了更深刻的認識,激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學生在欣賞散文的過程中,感受到了作者的情感表達,培養(yǎng)了審美情趣。

-學生通過學習散文,學會了如何關注生活中的美好,提升了生活品質。

4.綜合素養(yǎng):

-學生在課堂上的表現(xiàn),如積極參與、認真思考、善于表達等,體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和習慣。

-學生在課后作業(yè)的完成情況,如按時提交、認真思考、質量較高,展現(xiàn)了較強的自律能力和責任感。

-學生在閱讀《荷塘月色》等課外作品時,能夠主動思考、深入理解,體現(xiàn)了較強的自主學習能力。

(1)知識層面:

-學生掌握了散文的基本特點,如結構、手法、情感等,能夠從不同角度分析散文。

-學生學會了識別和分析散文中的意象,如“秋蟬”等,理解其象征意義。

-學生能夠運用散文的寫作手法,如細節(jié)描寫、對比等,提高自己的寫作水平。

(2)技能層面:

-學生通過小組討論和合作,學會了如何從不同角度分析文本,培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在模仿創(chuàng)作過程中,學會了如何運用所學知識,將理論與實踐相結合,提高了解決問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀層面:

-學生通過學習《故都的秋》,對故都的秋天有了更深刻的認識,激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學生在欣賞散文的過程中,感受到了作者的情感表達,培養(yǎng)了審美情趣。

-學生通過學習散文,學會了如何關注生活中的美好,提升了生活品質。

(4)綜合素質層面:

-學生在課堂上的表現(xiàn),如積極參與、認真思考、善于表達等,體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和習慣。

-學生在課后作業(yè)的完成情況,如按時提交、認真思考、質量較高,展現(xiàn)了較強的自律能力和責任感。

-學生在閱讀《荷塘月色》等課外作品時,能夠主動思考、深入理解,體現(xiàn)了較強的自主學習能力。七、板書設計

①《故都的秋》散文結構分析

-開頭:點題,引出主題

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