第7課 指示小夜燈（二）（說課稿）2023-2024學年五年級上冊信息技術河大音像版

第7課指示小夜燈（二）（說課稿）2023-2024學年五年級上冊信息技術河大音像版一、課程基本信息

1.課程名稱：指示小夜燈（二）

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級上冊信息技術

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

學生在本節(jié)課中將培養(yǎng)計算思維、問題解決和信息意識等信息技術核心素養(yǎng)。通過學習編程控制小夜燈，學生能夠運用邏輯思維規(guī)劃程序流程，提高算法設計能力。同時，學生將學會運用信息技術解決實際生活中的問題，增強信息技術的應用意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點一：程序設計的基本邏輯。學生需要理解如何通過順序、條件、循環(huán)等基本邏輯結構來實現(xiàn)小夜燈的指示功能。

-重點二：模塊化編程思想。學生應學會如何將程序分解為可重用的模塊，提高代碼的可讀性和可維護性。

-重點三：調(diào)試技巧。學生需要掌握基本的調(diào)試方法，如逐行檢查、條件斷點等，以確保程序的正確執(zhí)行。

2.教學難點：

-難點一：復雜邏輯的構建。對于五年級學生來說，理解并構建復雜的邏輯關系可能存在困難，例如嵌套的條件語句。

-難點二：變量和循環(huán)的控制。正確設置變量和循環(huán)條件是編寫有效程序的關鍵，但學生可能對變量作用域和循環(huán)退出條件理解不足。

-難點三：程序的調(diào)試。學生在調(diào)試過程中可能遇到程序錯誤，如邏輯錯誤或語法錯誤，需要教師引導學生進行有效排查和修正。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機教室，安裝有編程軟件的平臺，如Scratch或其他適合兒童編程的軟件。

-課程平臺：五年級上冊信息技術教材配套的網(wǎng)絡教學平臺，提供課程視頻、教學案例和在線練習。

-信息化資源：小夜燈編程示例代碼、編程邏輯思維導圖、學生編程作業(yè)示例。

-教學手段：實物小夜燈模型、投影儀或白板，用于演示和展示編程過程。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布小夜燈編程基礎知識和編程環(huán)境的介紹，要求學生了解Scratch的基本操作。

-設計預習問題：圍繞如何通過Scratch編程控制小夜燈，設計問題如“如何設置變量來控制燈光亮度？”和“如何使用循環(huán)來模擬燈光閃爍？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果，確保學生能夠掌握編程環(huán)境的基本使用。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀關于Scratch的基礎教程和編程案例。

-思考預習問題：學生嘗試在Scratch中實現(xiàn)簡單的燈光控制程序。

-提交預習成果：學生將嘗試的結果和遇到的問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習掌握編程環(huán)境。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解編程環(huán)境和基本操作，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示小夜燈的實際應用場景，引出編程控制的概念。

-講解知識點：詳細講解如何使用Scratch編寫程序來控制小夜燈，包括設置變量、使用條件語句和循環(huán)等。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試編寫控制小夜燈的程序，并展示成果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解編程控制的基本原理。

-參與課堂活動：學生分組合作，編寫和調(diào)試程序。

-提問與討論：學生在遇到問題時提出疑問，并與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解編程邏輯。

-實踐活動法：通過實踐操作來掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組合作來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解編程控制的概念，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一個簡單的編程項目，如編寫一個能夠根據(jù)時間變化控制小夜燈的程序。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關編程邏輯和Scratch高級功能的資料。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成編程項目。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習完成作業(yè)。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的編程知識，提高編程能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升

2.問題解決能力的增強

在學習本節(jié)課的過程中，學生需要面對各種編程挑戰(zhàn)，如設計復雜的邏輯、解決程序錯誤等。通過自主探索、小組合作和教師指導，學生學會了如何分析問題、制定解決方案，并在實踐中不斷優(yōu)化自己的程序。這種問題解決能力的提升將有助于學生在今后的學習和生活中面對各種困難時，能夠獨立思考和解決問題。

3.創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的小夜燈程序。學生通過實踐操作，將理論知識應用于實際項目中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在完成編程項目的過程中，學生學會了如何將需求轉(zhuǎn)化為具體的程序，提高了自己的動手能力。

4.團隊合作能力的提高

本節(jié)課采用小組合作的方式，讓學生在團隊中共同完成任務。學生在合作過程中，學會了如何與同伴溝通、分工協(xié)作，提高了自己的團隊合作能力。此外，學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

5.信息技術素養(yǎng)的提升

6.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在課前預習、課中實踐和課后拓展等環(huán)節(jié)，都需要獨立思考和解決問題。通過不斷嘗試和總結，學生逐漸形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

在學習本節(jié)課的過程中，學生體驗到了編程的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。同時，學生通過完成編程項目，體會到了成就感，增強了自信心。此外，學生在團隊合作中學會了尊重他人、關愛他人，形成了良好的價值觀。七、板書設計

①程序設計基礎

-程序結構：順序、條件、循環(huán)

-變量：作用域、數(shù)據(jù)類型

-控制語句：if-else、循環(huán)（for、while）

②小夜燈編程步驟

-環(huán)境搭建：Scratch編程環(huán)境

-程序設計：設