《100以內(nèi)的加法和減法（二）-不進(jìn)位加》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動，理解和掌握100以內(nèi)不進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和解決問題的能力。通過實例分析，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過加法運算的練習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)的組合與分解；發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行不進(jìn)位加法計算；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值；同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)概念有一定的認(rèn)識，但計算能力尚在發(fā)展中。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法（一），具備了一定的計算基礎(chǔ)。然而，對于不進(jìn)位加法的概念和計算方法，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，尤其是在處理多位數(shù)加法時，容易忘記進(jìn)位規(guī)則。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力正在逐步提高，但獨立解決問題的能力仍需加強(qiáng)。他們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也顯示出一定的個體差異，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則可能較為被動。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和專注力也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

這些學(xué)情分析對教學(xué)設(shè)計有直接影響，需要教師在教學(xué)中注重以下方面：首先，通過直觀教具和操作活動幫助學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念；其次，通過分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，確保不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足；最后，通過課堂活動和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板、數(shù)字?jǐn)z像頭

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：不進(jìn)位加法電子練習(xí)題庫、多媒體課件、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、計數(shù)器）、板書、PPT演示、課堂活動材料包（包括數(shù)字卡片、加減法操作圖板等）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道生活中哪些地方會用到加法？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中加法的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示圖片或?qū)嵨铮缳徫飼r的商品加價、生日派對的人數(shù)等，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實物教具，如小卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的加法操作，讓學(xué)生直觀感受加法的概念。

-通過PPT或電子白板，展示不進(jìn)位加法的步驟和注意事項，讓學(xué)生了解計算方法。

-分步驟講解：

1)準(zhǔn)備小卡片，每張卡片上寫一個數(shù)字，讓學(xué)生自己進(jìn)行組合加法。

2)教師示范不進(jìn)位加法的計算過程，強(qiáng)調(diào)對齊和從低位加起。

3)學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行不進(jìn)位加法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-舉例說明：

1)選取簡單的加法題目，如8+3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出計算步驟。

2)提出類似的問題，讓學(xué)生獨立完成計算，并展示答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供不同難度的練習(xí)題，包括不進(jìn)位加法的填空題、選擇題和計算題。

-學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的計算步驟和注意事項。

-提出問題：“同學(xué)們，你們覺得不進(jìn)位加法有什么用？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

1)完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2)選擇幾個生活實例，運用不進(jìn)位加法進(jìn)行計算，并記錄下來。

3)與家長共同完成一個簡單的加法游戲，如“猜數(shù)字游戲”，提高家庭成員的數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-注重學(xué)生個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

-及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地掌握知識。六、知識點梳理

1.不進(jìn)位加法的概念

-不進(jìn)位加法是指在進(jìn)行加法運算時，當(dāng)兩個數(shù)相加的和小于或等于10時，不產(chǎn)生進(jìn)位。

-例如：3+5=8，這里3和5相加的和是8，沒有超過10，所以不產(chǎn)生進(jìn)位。

2.不進(jìn)位加法的計算步驟

-將加數(shù)按照數(shù)位對齊。

-從個位開始，將相同數(shù)位上的數(shù)字相加。

-如果相加的結(jié)果小于或等于10，則直接寫下結(jié)果；如果大于10，則記錄下個位的結(jié)果，并將十位上的數(shù)加1（這屬于進(jìn)位加法，但不屬于本節(jié)課內(nèi)容）。

3.不進(jìn)位加法的應(yīng)用

-在日常生活中，不進(jìn)位加法廣泛應(yīng)用于簡單的計數(shù)和計算，如購物時的價格計算、時間的加法等。

-例如：購買3個蘋果和5個橙子，一共需要多少個水果？

4.不進(jìn)位加法的練習(xí)方法

-通過實物操作，如使用計數(shù)器、小卡片等，讓學(xué)生直觀感受加法運算。

-利用數(shù)字卡片進(jìn)行隨機(jī)組合，讓學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法練習(xí)。

-通過電子練習(xí)題庫，讓學(xué)生在計算機(jī)上完成不進(jìn)位加法的練習(xí)。

5.不進(jìn)位加法的錯誤類型

-忘記對齊數(shù)位，導(dǎo)致計算錯誤。

-將不進(jìn)位加法誤認(rèn)為是進(jìn)位加法，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。

-在計算過程中，將進(jìn)位與不進(jìn)位混淆。

6.不進(jìn)位加法的教學(xué)策略

-通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念。

-通過實例分析和生活情境，讓學(xué)生體會不進(jìn)位加法的實際應(yīng)用。

-采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同提高。

7.不進(jìn)位加法的評價方法

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對不進(jìn)位加法的掌握程度。

-觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和思維能力。

-通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問生活實例的方式，挺能激發(fā)學(xué)生的興趣的?？吹剿麄兎e極舉手回答，我也挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加法的實際應(yīng)用還是不太理解，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解不進(jìn)位加法的計算步驟，并且通過實物教具讓學(xué)生動手操作，這樣他們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于數(shù)的對齊和從低位加起這個步驟掌握得不是很好，這可能是因為我在講解時沒有強(qiáng)調(diào)到位，或者是因為他們的注意力不夠集中。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，希望能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時顯得有些緊張，這可能是因為他們對錯誤有恐懼感。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)過程中的一部分，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，這不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的總結(jié)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總結(jié)得不夠全面，這說明我在引導(dǎo)他們總結(jié)的時候，可能沒有做到位。

至于作業(yè)布置，我盡量布置了一些既有挑戰(zhàn)性又貼近生活的題目，希望學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用。但是，我也注意到有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為他們對作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，或者是因為家庭作業(yè)的量過大。

1.在導(dǎo)入新課時，我會更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，用更貼近他們生活的事例來引入新知識。

2.在講授新知時，我會更加注重細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握關(guān)鍵步驟。

3.在鞏固練習(xí)和作業(yè)布置上，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

4.我會更多地鼓勵學(xué)生，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-不進(jìn)位加法

-數(shù)位對齊

-個位相加

-結(jié)果小于等于10

②重點詞句：

①“不進(jìn)位加法”的定義和特點

②“數(shù)位對齊”的重要性

③“個位相加”的計算方法

④“結(jié)果小于等于10”的判斷標(biāo)準(zhǔn)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：100以內(nèi)的不進(jìn)位加法